【题目】甲、乙、丙三个集气瓶分别盛有空气、氧气、氮气中的一种，用一根燃着的木条分别插人瓶中，观察到的现象依次为：甲中火焰熄灭，乙中木条继续燃烧如初，丙中木条燃烧更旺。则可判断出甲、乙、丙三瓶气体中依次是（ ）
A. 氧气、氮气、空气 B. 氮气、空气、氧气
C. 空气、氧气、氮气 D. 氮气、氧气、空气
科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】蜡烛（主要成分是石蜡）及其燃烧的探究．
实验过程：（1）一组的同学经过探究发现他们小组的蜡烛是：①白色圆柱形固体 ②有轻微的气味 ③质地较软 ④密度比水小 ⑤有可燃性 ⑥受热易熔化 ⑦燃烧的火焰分为三层：外焰、内焰、焰心，上述描述中属于蜡烛的物理性质的是（填序号） 。
（2）三组同学对蜡烛燃烧的产物进行了探究，请你帮他完成实验方案
实验步骤 | 实验方案 | 实验现象 | 实验结论 |
步骤一 | 有水生成 | ||
步骤二 | 有二氧化碳生成 |
（3）写出蜡烛燃烧的文字表达式 ，在这个过程中能量的转化形式是 能转化为 能和 能。小敏发现蜡烛燃烧时还流烛泪，蜡烛“流泪”属于 变化。
（4）四组同学在熄灭蜡烛后，发现有一股白烟产生，立即用火柴去点燃，结果看到白烟燃烧并沿着烛芯将蜡烛引燃。
【提出问题】这股白烟是什么物质？
【做出猜想】①白烟是蜡烛燃烧生成的水蒸气。
②白烟是蜡烛燃烧生成的二氧化碳。
③白烟是石蜡蒸汽凝结成的固体石蜡小颗粒。
经过讨论后，排除了①②两种猜想，他们的依据是
【反思】小明发现罩在蜡烛火焰上方的烧杯内壁被熏黑了，你认为他应该
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】下图形象地表示甲、乙两种变化，其中“●”和“○”分别表示氧原子和氢原子，请从微观角度回答下列问题。
（1）甲、乙这两种变化的本质区别是： ；
（2）通过对甲图的比较分析，请从微观角度解释②中产生该现象的原因是： ；
（3）乙中
与
分子构成的不同点为 ；
（4）乙化学反应的基本反应类型是 。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】对下列日常生活中现象的解释不合理的是
生活中的现象 | 解释 | |
A | 墙内开花墙外香 | 分子在不断的运动 |
B | 香水、汽油要密闭保存 | 分子质量很小，故液体均易挥发 |
C | 湿衣服在阳光下比在阴凉处干得快 | 温度升高，分子运动速度加快 |
D | 石油气可贮存在钢瓶中 | 分子间有间隔，加压使得间隔变小 |
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】已知A的无色溶液与黑色固体B常温混合反应，生成无色气体C；另一种黑色固体D能在C中燃烧，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体无色气体E；如把黄色粉末F点燃后放入盛C的集气瓶中，能剧烈燃烧，生成一种无色有刺激性气味的气体G请回答：
（1）写出下列物质的名称或化学式：A ，B ，F ．
（2）写出D在C中燃烧的文字表达式 ；基本反应类型是 ．
（3）写出F在C中燃烧的文字表达式 ．
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】将某紫黑色固体粉末 A 加热，可产生无色气体 B，同时生成一种黑色固体 C 和另一种固 体物质 D．黑色固体 C 通常可用于加热氯酸钾制氧气时的催化剂．另一黑色固体 E 在无 色气体 B 中燃烧，产生使澄清石灰水变浑浊的气体 F．绿色植物可将气体 F通过光合作用吸收，并转化为无色气体 B．回答：
（1）写出名称 A ，C ； 写出化学符号：B ，F ．
（2）写出黑色固体E在无色气体B中燃烧的反应的文字表达式： ，该反应的基本类型是 。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】某同学将浑浊的湖水样品倒入烧杯中，先加入白色粉末搅拌溶解，静置一会后，用下列左图所示的装置进行过滤，请问：
（1）白色粉末的名称是 。
（2）左图中还缺少的一种仪器，该仪器的作用是 。
（3）过滤后发现，滤液仍浑浊，可能的原因是 。（一种即可）
（4）改进后过滤，得到了澄清透明的水，这种水是 （填纯净物、混合物）
（5）他按右图将该水电解： （填甲或乙）试管里产生的是氧气。
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