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【题目】下列操作中,能鉴别空气、氧气和氮气3瓶气体的是(
A.观察气体颜色
B.插入燃着的木条
C.闻气体的气味
D.倒入澄清石灰水

【答案】B
【解析】解;A、氧气、空气、氮气都是无色无味的气体,故此法不可取.故A不适合;B、用燃着的木条检验,木条燃烧更旺的是氧气;无明显变化的是空气;木条熄灭的是氮气.故B适合.
C、氧气、空气、氮气都是无色无味的气体,故此法不可取.故C不适合;
C、氧气、空气、氮气加入澄清石灰水都无明显现象.故D不适合;
故选B.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】下列物质分别放入一密闭的充满氧气的集气瓶里,充分燃烧后,冷却至室温,由于瓶内压强的明显减小,使瓶塞难以启开的是(
A.木炭
B.红磷
C.蜡烛
D.硫

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】写出下列元素的符号或名称:钙 , 镁 , 硅 , Hg , P , Fe

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】下列说法正确的是(
A.火箭上天必须要写带上足够的氧气作为燃料
B.氮气因不与其他物质反应,常作为保护气
C.二氧化硫在空气中会形成酸雨,是一种污染气体
D.二氧化碳会造成温室效应,是一种污染气体

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】下列各组物质,属于单质的是(
A.二氧化碳
B.水
C.臭氧(化学式:O3
D.澄清石灰水

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】下列叙述错误的是( ) ①原子是化学变化中的最小粒子; ②原子是不能再分的粒子;
③一切物质都是由原子直接构成的; ④一切原子核都是由质子和中子构成的;
⑤原子不显电性; ⑥原子之间有间隔.
A.①和②
B.②③④
C.③和⑤
D.③和⑥

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】通过一年的学习,同学们对化学有了一些初步认识,你认为下列说法中不正确的是(
A.自然界中的元素是有限的,但组成的物质却是无限的
B.宏观上相对静止的物体,其构成微粒也是静止的
C.物质都具有两面性,既可以造福人类,也可能造成危害
D.化学变化是有规律可循的,如化学变化往往伴随着能量的变化

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】镁条在空气中久置表面会变黑,某小组同学设计并进行实验,探究镁条变黑的条件.

【查阅资料】常温下,亚硫酸钠(Na2SO3)可与O2发生化合反应.
【猜想与假设】常温下,镁条变黑可能与O2、CO2、水蒸气有关
【进行实验】通过控制与镁条接触的物质,利用如图装置(镁条长度为3cm,试管容积为20mL),分别进行下列5个实验,并持续观察20天.

编号

主要实验操作

实验现象

1

先充满用NaOH浓溶液洗涤过的空气再加入2mL浓硫酸

镁条始终无明显变化

2

加入2mLNaOH浓溶液

镁条始终无明显变化

3

先加入2mL浓硫酸再通入约4mLCO2

镁条始终无明显变化

4

先加入4mL饱和Na2SO3溶液再充满CO2

镁条始终无明显变化

5

先加入2mL蒸馏水再通入约4mLCO2

镁条第3天开始变黑至第20天全部变黑


(1)【解释与结论】
实验1和2中,NaOH浓溶液的作用是(用化学方程式表示).
(2)实验1的目的是
(3)实验3中,试管内的气体主要含有CO2
(4)得出“镁条变黑一定与CO2有关”结论,依据的两个实验是(填编号).
(5)由上述实验可推知,镁条变黑的条件是
(6)【反思与评价】
在猜想与假设时,同学们认为镁条变黑与N2无关,其理由是
(7)欲进一步证明镁条表面的黑色物质中含有碳酸盐,所需要的试剂是

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】某同学在实验室中用盐酸与石灰石反应,将制得的气体通入澄清石灰水中,发现石灰水始终不变浑浊,于是该同学对不变浑浊的原因进行了如下实验探究.
【查阅资料】CO2既不与AgNO3溶液反应,也不与饱和NaHCO3溶液反应.
【提出猜想】①澄清石灰水已经变质.
②制得的气体中除CO2外还含有其他成分.
(1)【实验探究】
活动一:为了验证猜想①,该同学做了一个对照实验:把稀硫酸滴入盛有碳酸钾溶液的试管中,并将产生的气体通入澄清石灰水,石灰水变浑浊.则稀硫酸与碳酸钾溶液反应的化学方程式为 . 由该实验得出的结论是:猜想①(填“成立”或“不成立”).
活动二:将盐酸与石灰石反应制得的气体通入硝酸银溶液中,观察到有产生,说明制得的气体中含有HCl气体.
(2)【实验反思】制得的气体中混有HCl的原因是;澄清石灰水始终不变浑浊又是因为(用化学方程式表示).
(3)【拓展应用】若要除去CO2中混有的HCl和水蒸气,下列装置可以满足要求的是

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