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    铁、铜为日常生活中常见的金属．某化学兴趣小组的同学在探究金属的有关性质时，进行了如图实验：将A实验结束后①、②试管内的物质倒入烧杯中，一段时间后过滤．为确定烧杯内物质的成分，同学们做了如下两个实验：
    （1）实验一：向滤渣中加入稀硫酸，无气泡产生，则滤渣中一定含有的物质是
     
    ．
    （2）实验二：为确定滤液的成分，同学们设计了如下方案：
    实验步骤实验现象结论
    取少量滤液于试管中，向其中加入
     
    		有气泡产生，有红色固体析出
     
    （3）该实验涉及的反应的化学方程式为
     
    ，
     
    ．
    （4）反思，有同学提出滤液中硫酸铜的确定不需要通过化学变化，原因是
     
    ．
    考点：金属的化学性质,书写化学方程式、文字表达式、电离方程式
    专题：金属与金属材料
    分析：根据铜、铁金属活动顺序以及活动性强的金属可以将活动性弱的金属从它的盐溶液中置换出来结合实验的现象进行设计实验并得出结论，写出反应的方程式；根据硫酸铜溶液是蓝色溶液分析．
    解答：解：（1）向滤渣中加入稀硫酸，无气泡产生，说明没有铁，因此只有铁置换出来的铜；
    （2）向滤液中加入物质能产生气泡，并有红色固体析出，说明加入的是排在氢前面的金属，能够和硫酸反应产生氢气，和硫酸铜反应产生铜，因此滤液中含有硫酸、硫酸铜和混合前反应产生的硫酸亚铁，故填：铁（或锌）；滤液中含有硫酸亚铁、硫酸和硫酸铜；
    （3）该实验涉及的反应有铁和硫酸铜反应产生硫酸亚铁和铜，和硫酸反应产生硫酸亚铁和氢气，故反应的方程式分别为：Fe+CuSO4=FeSO4+Cu；Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑；（合理即可）
    （4）硫酸铜溶液是蓝色溶液，因此可通过观察颜色，若溶液为蓝色则含有硫酸铜；故答案为：观察颜色，若溶液为蓝色则含有硫酸铜．
    点评：本题考查了金属的活动顺序，完成此类题目，要根据物质的不同性质加以分析鉴别，所以要求同学们在平时的学习中要加强主要物质性质的记忆，以便能够灵活应用．
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：

    实验室中，可以利用下列装置制取氧气和二氧化碳气体．请回答下列问题．

    （1）写出图中标有①、②的仪器名称：①是
     
        ②是
     

    （2）某同学用石灰石和稀盐酸反应来制取二氧化碳气体，他选择上述装置中的
     
    装置来制备．写出该反应的化学方程式
     
    ．如果该同学采用向上排空气法收集二氧化碳气体，他应该与
     
    装置连接．为了证明二氧化碳气体已收集满，该同学的操作是
     
    ．
    （3）该同学同时想到在实验室中可用过氧化氢溶液和二氧化锰混合可制到氧气，写出该反应的化学方程式
     
    ．如果采用排水法收集氧气，当收集满氧气后，应该如何操作？
     
    ．实验结束后，该同学想：“我怎么知道这气体就是氧气？”请你设计实验消除他的疑问：
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列实验过程与图象描述相符合的选项是（　　）
    A、将等质量的镁片和铁片投入到足量稀硫酸中
    B、
    向相同质量、相同溶质质量分数的稀硫酸中分别逐渐加入铝粉和镁粉
    C、
    20℃，向一定量的硝酸钾不饱和溶液中加入硝酸钾固体
    D、
    向盛有少量二氧化锰的烧杯中不断地加入过氧化氢溶液

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列生活中的物品所使用的主要材料，属于有机合成材料的是
     
    ．（填涂序号）

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    随着经济的发展，能源与环境成为人们日益关注的问题．
    （1）煤和
     
    常称为化石燃料．
    （2）燃煤发电时，将煤块粉碎成煤粉，其目的是
     
    ．
    （3）化石燃料燃烧都会产生二氧化碳，它是空气中含量最多的温室气体．为减少它的排放，科学家致力于研究将过多的二氧化碳和氢气在催化剂和加热的条件下反应，转化为水和甲烷．该反应的化学方程式为：
     
    ．
    （4）“绿色化学“的特点之一是“零排放”．一定条件下，二氧化碳和氢气可以按照不同比例反应，生成下列有机物．其中二氧化碳和氢气反应，只生成一种产物就能实现“零排放”，这种产物是
     
    （填字母序号，下同）
    A、甲醇（CH4O）  B、甲酸（CH2O2）  C、乙醇（C2H6O）  D、乙酸（C2H4O2）
    （5）下列措施中，有利于降低大气中二氧化碳含量的是
     

    A、大量使用化石燃料   
    B、植树造林，增大植被面积
    C、将二氧化碳变废为宝，循环利用．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列实验操作中，不正确的是（　　）
    A、
    B、
    C、
    D、

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    某研究性学习小组到超市买了一包碱面，包装袋上标明主要成分是碳酸钠，还含有少量的氯化钠．该兴趣小组为研究其成分，称取样品25.0g，将其配制成溶液，再向其中逐滴加入足量的溶质质量分数为14.6%的稀盐酸，反应生成二氧化碳的质量与所加入的稀盐酸质量关系如右图．试回答下列问题：
    （1）样品充分反应后生成CO2的质量为
     
    g
    （2）原固体中Na2CO3的质量分数是多少？（请写出计算过程）
    （3）样品中碳酸钠与盐酸恰好完全反应时，消耗的稀盐酸的质量是
     
    g
    【交流反思】研究性学习小组的甲同学认为，要求出碳酸钠的质量，还可以使用与盐酸所属类别不同的其他物质，如
     
    、
     
    （填一种具体物质的化学式及该物质所属的类别）的溶液与样品反应，测定相关物质的质量，进行有关计算即可．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    为研究化学反应前后反应物与生成物之间的质量关系，三位同学分别做了如下三个实验：
    实验一：称量镁条，点燃，待反应结束后，再称量；
    实验二：将盛有稀盐酸的小试管放入装有锌粒的烧杯中，称量，然后将盐酸与锌粒接触，充分反应后再称量．
    实
    实验三：将盛有氢氧化钠溶液的试管放入盛有硫酸铜溶液的烧杯中，称量，然后设法使两种溶液混合，充分反应后再称量．三位同学得到的实验数据如下表
    编号实验一实验二实验三
    反应前4.8g112.6g138.4g
    反应后8g112.5g138.4g
    （1）从表面看，这三个实验中，发生化学反应前后的质量（选填“增大”“减少”），实验一
     
    ，实验二
     
    ，实验三
     
    ．
    （2）造成上述实验的原因可能是
     
    ．
    （3）在三个实验中，实验
     
    正确地反映了反应物与生成物之间的质量关系．
    （4）由此可得出结论，用实验研究化学反应前后反应物与生成物之间的质量关系时．必须在
     
     体系中进行．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    已知一个碳12原子的质量为1.993×10-26kg，一个氯原子的质量为0.5akg，求氯的相对原子质量是多少？若钠的相对原子质量为M，求一个钠原子的质量．（写出算式即可）

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