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【题目】(6分)在“宏观—微观—符号”之间建立联系,是学习化学的一种重要思维方式。下图是元素周期表中部分元素的原子结构示意图,根据所学知识回答下列问题。

(1)上图四种元素中,属于非金属元素的是 (填元素符号)。

(2)2个镁离子的符号为 ,铝原子的核电荷数x为 ,硅的氧化物的化学式为 。相对原子质量与原子真实质量之间存在紧密联系(见下表),根据下表判断602×1023个钠原子的质量y为 。请归纳下表的规律:

【答案】(1)非金属元素;(2)2Mg2+;SiO2;(3)23g,602×1023个原子的质量的数值和相对原子质量的数值相等。

【解析】

试题分析:(1)根据元素的名称可知,钠、镁、铝属金属元素,硅属非金属元素;

(2)根据离子的表示方法:在表示该离子的元素符号或原子团的右上角,标出该离子所带的正负电荷数,数字在前,正负符号在后,带1个电荷时,1要省略,由于1个镁离子带2个单位正电荷,故可表示为Mg2+,2个镁离子就在其前再加2,故表示为2Mg2+;在原子中,质子数=核电荷数=原子序数,铝为13号元素,故铝原子的核电荷数为13;氧化物是由两种元素组成,其中一种是氧元素,硅的氧化物就是由硅元素和氧元素组成,已知硅的化合价为+4价,氧元素的化合价为-2价,根据化合物的化学式的写法:正价在左,负价在右,正负化合价代数和为0的原则,可知它们的化合物的化学式为;SiO2

(3)由表格信息可知,602×1023个钠原子的质量是23g,602×1023个原子的质量的数值和相对原子质量的数值相等。

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】用图气体发生装置制取二氧化碳,小明把石灰石和100克稀盐酸装进发生器中,用天平称量发生器和里面物质的总质量,发现总质量的减小值m与反应时间t的关系如图所示,

反应结束后还有少量石灰石剩余。

请根据图像完成下列各题:

(1)最终生成二氧化碳的质量为 克。

(2)所用稀盐酸的溶质质量分数是多少? (要求列式计算)

(3)反应后溶液的质量为 克。

(4)要配置实验所用的稀盐酸需37%、密度为1.18克/cm3的浓盐酸 毫升

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【题目】(5分)水是人及一切生物生存所必需的,为了人类和社会经济的可持续发展,我们应该了解一些有关水的知识。请你回答:

(1)天然水中含有许多杂质,可利用吸附、沉淀、过滤和蒸馏等方法净化,其中净化程度最高的方法是

(2)硬水给生活和生产带来很多麻烦,生活中常用______的方法来降低水的硬度。

(3)电解水实验可探究水的组成。请根据电解水实验回答下列问题:

图a管内产生的气体是__________;

实验时常在水中加入硫酸或氢氧化钠,目的是_______________;

在某次电解水的实验中,测得了分别与电源正负两极相连的阳、阴两极上产生的气体的实验数据如下:

仔细分析以上实验数据,1~6分钟内阴、阳两极生成的气体体积之比大于2:l,可能的原因是_______。

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【题目】(6分)植物不但进行光合作用,也同时进行呼吸作用。为了比较二者的不同,有人设计了如下实验。

在一晴朗的早晨,选取大小相似的同种植物两盆,在花盆上各放入一杯澄清的石灰水,然后把其中一盆用无色透明的塑料袋罩住,放在阳光下;另一盆则用黑色塑料袋罩住,放在阴暗处(见下图)。

傍晚,在塑料袋上都剪一小口,并插入燃着的木条试验,发现A中木条比B中更亮;而A中的石灰水保持澄清,B中变浑浊。请根据以上所述回答下列问题:

(1)A中木条燃烧更旺,说明A中 ___________更多,从而说明在阳光照射下植物主要发生_____________作用。

(2)A中石灰水保持澄清,而B中变浑浊,说明B中___________更多,从而说明在缺少光照条件下,植物主要发生_____________作用。

(3)很多人喜欢在天刚蒙蒙亮时到茂密的林中进行晨练,请你结合该实验谈谈看法

____________________________________________________

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【题目】7分)如图所示,ABC是初中化学中常见的三种单质,甲、乙、丙是三种氧化物。甲和C为黑色的固体,A、乙、丙为无色气体,

根据它们的转化关系回答问题:

1)写出下列各物质的化学式:B ,甲 ,乙

2)写出有关反应的化学方程式。

甲和C反应的化学方程式为

乙生成丙的化学方程式为

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【题目】(4分)以下是铁元素在元素周期表中的部分信息和四种粒子的结构示意图。

(1))写出一条从图A中获得的信息:_____________________________。

(2)B粒子结构示意图中X的值是_________。

(3)B、C、D、E中,属于同种元素的是_________(填字母,下同),属于离子的是__________。

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【题目】(本题8分)A—E五种物质都是初中化学内容中涉及的化合物,它们之间转化关系如下图所示。

1)根据上图推断,A C D E (填写化学式)。

2)写出反应的化学方程式 ,写出反应的化学方程式

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【题目】已知酸性物质可使紫色的石蕊试液变成红色,某同学为了探究微粒的一些性质,设计了如下的系列实验:

(1)向一小烧杯中加入蒸馏水,然后滴加紫色石蕊试液(如图Ⅰ),观察到的实验现象是烧杯里的水变成了 色,该实验说明水呈 的性质(选填:酸性,中性,碱性)

(2)向(Ⅰ)中的烧杯中再加入稀盐酸,观察到的实验是紫色石蕊试液变成 色。

(3)分别取A、B两个烧杯,A杯中加入蒸馏水,再向其中加入紫色石蕊,B杯中盛有浓盐酸,用一大烧杯把A、B两烧杯的溶液罩在一起(如图Ⅱ),过一段时间后观察到的现象是A烧杯中的紫色石蕊试液变 色。该实验说明构成物质的微粒总是在

(4)上述实验还说明浓盐酸的两个重要的性质分别是:

①物理性质:浓盐酸具有

②化学性质:浓盐酸具有 性。(选填,酸性或碱性)

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【题目】(11分)人教版新课标化学教材九年级上册 “分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的催化作用”,以及 “寻找新的催化剂”研究性实验,引起了化学探究小组的兴趣。

【实验探究一】氧化铁能否作过氧化氢溶液分解的催化剂?如果能,催化效果如何?

实验步骤

实验现象

.分别量取5mL5%过氧化氢溶液放入A、B 两支试管中,向A试管中加入ag氧化铁粉末,并分别在A、B两支试管中插入带火星木条,观察现象。

A试管中产生气泡,带火星木条复燃,B试管中无明显现象

.待A试管中没有现象发生时,重新加入过氧化氢溶液,并把带火星的木条伸入试管,如此反复多次试验,观察现象。

试管中均产生气泡,带火星木条均复燃

.将实验中的剩余物小心过滤,并将所得滤渣进行过滤、洗涤、干燥、称量,所得固体质量仍为ag。

.分别量取5mL5%过氧化氢溶液放入C、D 两支试管中,向C试管中加入ag氧化铁粉末,向D试管中加入ag二氧化锰粉末,观察现象。

【实验结论】

①由实验Ⅰ你可以得出的结论是

②实验证明:氧化铁的 在反应前后均没有发生变化,可以作过氧化氢分解的催化剂;

③写出氧化铁催化过氧化氢分解的化学方程式

【实验评价】

①实验设计的目的是

②若实验观察到D试管中产生气泡的速率更快,由此你可以得到的结论是:

【知识拓展】

①查阅资料可知:CuO、CuSO4、猪肝、马铃薯等也可以做过氧化氢溶液分解的催化剂。

下列有关催化剂的说法中正确的是

A.MnO2只能作过氧化氢溶液分解的催化剂

B.同一个化学反应可以有多种催化剂

C.催化剂只能加快化学反应的速率

D.用作催化剂的物质不可能是其他反应的反应物或生成物

②马铃薯长期放置后会发芽,发芽马铃薯中含有一种致毒成分茄碱(C45H73O15N),又称马铃薯毒素,是一种弱碱性的甙生物碱,又名龙葵甙,大量食用未成熟或发芽马铃薯可引起急性中毒。试计算433.5g茄碱中含有的碳元素的质量(写出计算过程)。

【实验探究二】影响化学反应的速率除了催化剂以外,还有其它因素吗?以下是另一实验小组探究影响反应速率部分因素的相关实验数据。

实验序号

H2O2

液浓度%

H2O2溶液体积/mL

温度℃

MnO2的用量/g

收集氧气的体积/mL

反应所需

的时间/s

5

1

20

0.1

4

16.75

15

1

20

0.1

4

6.04

30

5

35

0

2

49.21

30

5

55

0

2

10.76

通过实验①和②对比可知,化学反应速率还与 有关;

从实验 对比可知,温度越高,化学反应速率越快。

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