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1.化学就在我们身边,它与我们的生活息息相关.
(1)现有H、C、O、Ca四种常见的元素,请选择用其中的元素写出符合下列要求的物质各一种(用化学式表示):
①鸡蛋壳的主要成分CaCO3; ②实验室常用的液体燃料C2H5OH;
③汽水中含有一种酸为H2CO3; ④能产生温室效应的气体CO2
(2)家庭厨房实际上是一个化学世界.请回答下列问题:
①氯化钠是重要的调味品,它是由离子构成的(选填:“分子”、“原子”或“离子”).
②冰箱除味剂中的活性炭可以除去冰箱里的异味,这是利用了活性炭的吸附性.
③炒菜时油锅中的油不慎着火,可以采取的灭火方法是锅盖盖灭.
④在厨房里把硬水转化成软水的方法是加热煮沸.

(3)铷(Rb)是一种银白色蜡状金属,质软而轻,其化学性质比钾活泼.
①如图表示铷元素的阳离子(填“原子”、“阳离子”或“阴离子”)结构示意图.由图可知,铷元素应位于元素周期表中的第五周期,硫酸铷的化学式为Rb2SO4
②如图表示的微粒中,具有相对稳定结构的是AC(填序号,下同),与Rb化学性质相似的是D.

分析 (1)首先根据题意确定物质的化学名称,然后根据题目所提供的元素、书写化学式的方法和步骤写出物质的化学式即可.
(2)①根据金属和大多数固态非金属单质等由原子构成,有些物质是由分子构成的,如水、气态非金属单质等,有些物质是由离子构成的,如氯化钠,进行分析判断;
②根据活性炭具有吸附性;
③根据灭火的原理来解答;
④根据硬水软化的方法来分析;
(3)根据已有的化学用语的书写以及微粒结构示意图和元素周期表的意义进行分析解答即可.稳定结构是指最外层电子数是8或只有一个电子层该电子层的电子数是2的微粒;微粒的化学性质取决于最外层电子数.

解答 解:(1)①鸡蛋壳的主要成分是碳酸钙,故填:CaCO3; ②酒精是实验室常用的液体燃料,故填:C2H5OH;
③汽水中含有一种酸为碳酸,故填:H2CO3; ④能产生温室效应的气体主要是二氧化碳,故填:CO2
(2):①氯化钠是重要的调味品,它是由钠离子和氯离子构成的.故填:离子;
②冰箱除味剂中的活性炭具有吸附性.故填:吸附;
③炒菜时油锅中的油不慎着火,可以用锅盖盖灭.故填:锅盖盖灭;
④在厨房里把硬水转化成软水的方法是加热煮沸;故填:加热煮沸;
(3)①据图可以看出,核内质子数大于核外电子数,故表示铷元素的阳离子结构示意图,故填:阳离子.
由图可知,铷元素的原子核外有5个电子层,应位于元素周期表中的第五周期,铷离子带有一个单位的正电荷,则硫酸铷的化学式为Rb2SO4,故填:五;Rb2SO4
②稳定结构是指最外层电子数是8或只有一个电子层该电子层的电子数是2的微粒,所以A和C是相对稳定的结构;由于微粒的化学性质取决于最外层电子数的多少,Rb原子最外层只有一个电子,故与D化学性质相似,故填:AC;D.

点评 本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力,题目设计既包含对化学符号意义的了解,又考查了学生对化学符号的书写,考查全面,注重基础,题目难度较易.掌握常见的物质的性质和用途是正确解答本题的关键.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

11.某学习小组做镁带在空气中燃烧实验时,发现生成物中有黑色固体.针对这一现象,他们开展了如下探究活动.请仔细阅读并完成下列探究报告.

【探究目的】探究镁在空气中燃烧产生的黑色固体是镁与空气中什么物质反应产生的.
【分析猜想】分析空气中各种成分,寻找猜想依据.
(1)空气成分之一:氮气稀有气体,化学性质稳定,一般不与其它物质反应.
(2)空气成分之二:氧气,与镁反应生成的氧化镁是 白白色固体.
(3)空气成分之三:水蒸气,打磨光亮的镁带放入沸水中,表面会附有白色固体并产生大量气泡;再向沸水中滴入无色酚酞试液,呈现红色.Mg+2H2O=Mg(OH)2↓+H2↑如果将镁带放到水蒸气中,也会发生上述反应,但产生的不是黑色固体.
(4)空气成分之四:氮气、二氧化碳.猜想:可能是镁与N2或CO2反应生成黑色固体.
【实验一】镁带与氮气的反应
(一)获取氮气
(1)把空气液化,然后蒸发,先蒸发出来的气体就是氮气.这种方法属于物理物理(选填“物理”或“化学”)方法.但在实验室里空气不易被液化.
(2)如图是获取氮气的方法及装置,其中得到氮气较纯的是B(填字母).
(二)燃烧镁带,观察现象
将镁带打磨光亮,点燃,伸入盛N2的集气瓶中,瓶内壁附着一层淡黄色的固体.
(三)实验结论:镁与氮气在点燃的条件下发生化合反应生成淡黄色的氮化镁,该反应的化学方程式是3Mg+N2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$Mg3N2..
【实验二】将燃着的镁带伸入盛CO2的集气瓶中,镁带剧烈燃烧,瓶内出现白色固体和黑色固体,生成的黑色固体物质是碳.
【探究结论】镁在空气中燃烧产生的黑色固体是镁与空气中CO2反应产生的.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

12.“双吸剂”是常用的袋装食品的保鲜剂,可用来吸收氧气、二氧化碳、水蒸气等气体.某化学小组的同学在袋装食品中发现一包名为“504双吸剂”的保鲜剂,其标签如图所示.同学们对这包久置的“504双吸剂”的固体样品很好奇,涉及实验进行探究.
【提出问题】:久置固体的成分是什么?
【收集资料】:
(1)查阅资料:铁与氯化铁溶液在常温下生成氯化亚铁:Fe+2FeCl3═3FeCl2
(2)打开固体包装观察:部分粉末呈黑色、部分粉末呈白色、另有少数红棕色的块状固体.
【作出猜想】:久置固体中可能含有Fe、Fe2O3、CaO、Ca(OH)2、CaCO3.你猜想固体中可能含有Fe2O3的依据是有少数红棕色的块状固体.
【实验探究】:如表是甲组同学涉及并记录的实验报告,请你补充完整.
实验操作实验现象实验结论
一、取少量固体加入足量蒸馏水,搅拌溶解固体部分溶解,并放出大量热固体中一定含有CaO
二、过滤,取滤液滴加无色酚酞试液溶液变红色固体中一定含有氢氧化钙
三、取滤渣加入足量稀盐酸固体逐渐消失,产生大量无色气体,得到浅绿色溶液固体中一定含有铁粉,一定不含有Fe2O3
四、将操作三中产生的气体通入到澄清石灰水中澄清石灰水变浑浊固体中一定含有CaCO3
【实验质疑】:乙组同学认为甲组同学在实验中得出“一定不含有Fe2O3”的结论是错误的,理由是氧化铁和盐酸反应生成氯化铁,铁和氯化铁反应生成氯化亚铁,溶液也是浅绿色.;你认为甲组同学哪一步操作得出的结论也不合理二步操作,理由是(用化学方程式表示)CaO+H2O=Ca(OH)2
【继续探究】:为验证固体中是否含有Fe2O3,乙组同学用磁铁先分离出铁粉,向残留固体中加入足量稀盐酸,若溶液呈棕黄色,证明固体中含有Fe2O3.写出溶液呈棕黄色的化学反应方程式Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

9.某学校实验室的开放日,九年级1班某小组的同学来到实验室准备练习制取和收集氧气,实验员为他们提供了下列装置、仪器和药品.

药品:氯酸钾、过氧化氢溶液、二氧化锰.
(1)写出标有序号的仪器名称:①试管,②集气瓶.
(2)张勇同学选择了图1中C和E制取和收集氧气,他可以选择的药品是氯酸钾和二氧化锰,反应的化学方程式为2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑.如果要检验氧气是否收集满,可以用将带火星的木条放到集气瓶口观察木条是否复燃的方法检验.
(3)李芳同学用A作为制取氧气的发生装置,你认为其优点是容易控制反应速度,随时可以控制反应的发生和停止,节约药品.
(4)实验室在常温下用块状的电石与水反应制取不溶于水的乙炔气体,该反应必须严格控制加水的速度,以免剧烈反应放热发生装置炸裂.你认为图1中最适合制取乙炔气体的发生装置是A(填序号).如果用图2装置收集乙炔,气体应从b(填“a”或“b”)进入.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

16.右图是细铁丝在氧气中燃烧的实验,根据图片回答下列问题.
(1)实验前,集气瓶内先加入少量水的目的是:防止溅落的熔化物炸裂瓶底;
(2)实验时要等细火柴燃烧快尽时才能将铁丝伸入集气瓶中,这样操作的目的是避免火柴消耗过多的氧气;
(3)写出铁在氧气中燃烧的反应的文字表达式:铁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$四氧化三铁.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

6.写出下列变化的文字表达式,其中属于化合反应类型的是(1)(2)(3),属于分解反应类型的是(4)(填序号)
(1)硫在氧气中燃烧硫+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化硫
(2)铁丝在氧气中燃烧铁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$四氧化三铁
(3)在空气中加热铜铜+氧气$\stackrel{加热}{→}$氧化铜
(4)高锰酸钾受热分解高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

13.如图中的①、②是氟元素、钙元素在元素周期表中的信息,A、B、C、D是四种微粒的结构示意图.请你回答:

(1)X=8;
(2)A、B、C、D中属于同种元素的微粒是B和C(填序号).

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

10.葡萄糖是人体内最重要的供能物质,其化学式为C6H12O6,下列有关葡萄糖的叙述正确的是C
A.葡萄糖属于氧化物        B.葡萄糖分子中碳、氢、氧元素的质量比为1:2:1
C.葡萄糖中碳元素的质量分数为40%    D.葡萄糖的相对分子质量为180.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

11.相等质量的下列金属与足量的相同浓度的稀盐酸反应时,放出氢气最多的是(  )
A.B.C.D.

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