在宏观.微观和符号之间建立联系.是化学学科的特点.如图是三个变化的微观过程示意图.其中“● 表示氧原子.“○ 表示氢原子“ 表示氯原子．请回答下列问题: (1)从宏观角度看.物质F属于 (选填“混合物或“纯净物 ).变化Ⅱ的基本反应类型是反应． (2)从微观角度看.变化Ⅰ.变化Ⅱ的本质区别是 .变化Ⅱ.变化Ⅲ中一定不变的粒子是氢原子. ． (3)试写� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

在宏观、微观和符号之间建立联系，是化学学科的特点，如图是三个变化的微观过程示意图，其中“●”表示氧原子，“○”表示氢原子“”表示氯原子．请回答下列问题：

（1）从宏观角度看，物质F属于　　（选填“混合物”或“纯净物”），变化Ⅱ的基本反应类型是　　反应．

（2）从微观角度看，变化Ⅰ、变化Ⅱ的本质区别是　　，变化Ⅱ、变化Ⅲ中一定不变的粒子是　氢原子、　．

（3）试写出变化Ⅲ表示的化学方程式：　．

【考点】微粒观点及模型图的应用；纯净物和混合物的判别；反应类型的判定；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．

【专题】化学反应模拟图型；模型思想；物质的微观构成与物质的宏观组成．

【分析】（1）根据物质的微观构成分析物质的类别，根据反应的特点分析反应的类型；

（2）根据微粒的变化分析变化的本质区别和一定不变的粒子；

（3）根据变化Ⅲ微观过程示意图分析反应物、生成物，写出反应的化学方程式．

【解答】解：（1）从宏观角度看，物质F是由一种物质组成的，属于纯净物；变化Ⅱ由一种物质生成了两种物质，属于分解反应．

（2）从微观角度看，由微粒的变化可知，变化Ⅰ、变化Ⅱ的本质区别是：分子是否发生了变化，变化Ⅱ、变化Ⅲ中一定不变的粒子是氢原子、氧原子和氯原子．

（3）变化Ⅲ收集氢气燃烧身生成了氯化氢，反应的化学方程式：H₂+Cl₂2HCl．

故答为：（1）纯净物，分解反应．（2）分子是否发生了变化；氢原子、氧原子和氯原子．（3）H₂+Cl₂2HCl．

【点评】模型能直观地表示了变化的微观过程；试题通过给出微粒的模型，考查学生的观察能力和对基本概念的理解与运用能力．

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敞口放置的氢氧化钠溶液易吸收空气中的二氧化碳而变质，请写出此过程的化学方程式：　　．现向一定质量且部分变质的氢氧化钠溶液中逐滴加入稀盐酸，并振荡．如图表示反应过程中溶液质量随加入盐酸质量的变化而变化的情况．那么，图线BC段对应的实验现象是　　，在B点时溶液中的溶质是　　．

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甲同学在生活中处处注意观察，他发现团体在水中的溶解快慢受很多因素的影响，于是他进行了下表所示的实验．情你参与探究并填空：

【探究课题】影响硝酸钾固体在水中溶解的快慢的因素有哪些？

【甲同学假设】1．温度； 2．搅拌；3．颗粒大小

【探究准备】烧杯、铁架台、托盘天平、酒精灯、玻璃棒、量筒、药匙、石棉网、颗粒大小不同的硝酸钾固体、蒸馏水．

【探究过程】

探究内容	探究方法	探究现象
温度对硝酸钾固体溶解快慢的影响	①取两个烧杯，分別加入l0mL等溫的水 ②再分别加入lg同样颗粒大小的硝酸钾固体 ③给其中一个烧杯加热	被加热的烧杯里的硝酸钾固体完全溶解用得时间短
搅拌对硝酸钾固体溶解快慢的影响	①取两个烧杯，分別加入l0mL等溫的水 ②再分别加入lg同样颗粒大小的硝酸钾固体 ③搅拌其中一个烧杯里的硝酸钾固体	搅拌的烧杯里的硝酸钾固体完全溶解用得时间短
颗粒大小对硝酸钾固体溶解快慢的影响	①取两个烧杯，分別加入l0mL等溫的水 ②向其中一个烧杯加入lg颗粒大的硝酸钾固体，再向其中另一个烧杯加入lg颗粒小的硝酸钾固体	颗粒小的硝酸钾固体完全溶解用得时间短