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    小雨同学欲通过实验证明“二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂”这一命题．请你帮她设计并完成了下表所示的探究实验：
    实验操作 实验现象 实验结论或总结
    结论 总结
    实验一 取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，伸入带火星的木条 有气泡产生，木条不复燃 过氧化氢能分解产生氧气，但是
    反应慢
    反应慢
    ．    		 二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂
    实验二 向上述试管中加入二氧化锰，伸入带火星的木条
    有大量气泡产生，火星的木条迅速复燃
    有大量气泡产生，火星的木条迅速复燃
    二氧化锰能加快过氧化氢的分解
    二氧化锰能加快过氧化氢的分解
    实验三
    向上述试管中加入5mL5%过氧化氢溶液，伸入带火星的木条
    向上述试管中加入5mL5%过氧化氢溶液，伸入带火星的木条
    有大量气泡产生，火星的木条迅速复燃
    有大量气泡产生，火星的木条迅速复燃
    		 剩余物中二氧化锰仍能加快过氧化氢的分解
    （1）请你帮小雨同学填写上表中未填完的空格．
    （2）在小雨的探究实验中，“实验一”和“实验二”起的作用是验证二氧化锰能改变：
    化学反应速率
    化学反应速率
    ．
    （3）小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“总结”，她补充设计了两个方面的探究实验，最终完成了对“命题”的实验证明．
    一方面的实验操作中包含了两次称量，其目的是验证二氧化锰在反应前后
    质量
    质量
    、
    化学性质
    化学性质
     有改变；
    （4）用过氧化氢制取氧气时两药品中应先加
    二氧化锰
    二氧化锰
     保证反应速率更平稳．
    分析：在验证二氧化锰的催化作用时，可设计对比实验，利用对比实验说明二氧化锰能加快反应的速度，且反应前后二氧化锰的质量的化学性质保持不变．
    解答：解：二氧化锰只是改变化学反应的速率，所以在设计实验时设计了三个对比实验，一个实验在试管中只放双氧水，双氧水也能分解产生氧气，但产生氧气的速度太慢．第二个实验，即放双氧水，也放二氧化锰，能很快的放出氧气；实验三，向上述试管中加入5mL5%过氧化氢溶液，伸入带火星的木条；有大量气泡产生，火星的木条迅速复燃，剩余物中二氧化锰仍能加快过氧化氢的分解；
    为了说明二氧化锰在此实验中反应前后的质量保持不变．做了两次称量，目的是比较二氧化锰反应前后质量是否变化．并且在验证二氧化锰的化学性质是否改变时，将剩余的固体中再倒入双氧水，发现双氧水又能很快的放出氧气．
    故答案为：（1）
    实验操作 实验现象 实验结论或总结
    结论 总结
    实验一 取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，伸入带火星的木条 有气泡产生，木条不复燃 过氧化氢能分解产生氧气，但是反应慢． 二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂
    实验二 向上述试管中加入二氧化锰，伸入带火星的木条 有大量气泡产生，火星的木条迅速复燃 二氧化锰能加快过氧化氢的分解
    实验三 向上述试管中加入5mL5%过氧化氢溶液，伸入带火星的木条 有大量气泡产生，火星的木条迅速复燃 剩余物中二氧化锰仍能加快过氧化氢的分解
    （2）化学反应速率；
    （3）质量和化学性质；
    （4）二氧化锰．
    点评：在确定一种物质是催化剂时，不但要确定它能否改变化学反应的速率，还要确定它反应前后的质量和化学性质是否改变．只有这两条都不变，才是催化剂．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    小雨同学欲通过实验证明“二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂”这一命题．请你帮她设计并完成了下表所示的探究实验：
    实验操作实验现象实验结论或总结
    结论总结
    实验一取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，伸入带火星的木条有气泡产生，木条不复燃过氧化氢能分解产生氧气，但是________．二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂
    实验二向上述试管中加入二氧化锰，伸入带火星的木条________________
    实验三________________剩余物中二氧化锰仍能加快过氧化氢的分解
    （1）请你帮小雨同学填写上表中未填完的空格．
    （2）在小雨的探究实验中，“实验一”和“实验二”起的作用是验证二氧化锰能改变：________．
    （3）小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“总结”，她补充设计了两个方面的探究实验，最终完成了对“命题”的实验证明．
    一方面的实验操作中包含了两次称量，其目的是验证二氧化锰在反应前后________、________ 有改变；
    （4）用过氧化氢制取氧气时两药品中应先加________ 保证反应速率更平稳．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    小雨同学欲通过实验证明“二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂”这一命题。她设计并完成了下表所示的探究实验：

    实验操作

    实验现象

    实验结论或总结

    结论

    总结

    实验一

    取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，伸入带火星的木条

    有气泡产生，木条不复燃

    过氧化氢分解产生氧气，但是                    。

    二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂

    实验二

    向盛水的试管中加入二氧化锰，伸入带火星的木条

           

     

                          

    实验三

                           

             

    二氧化锰能加快过氧化氢的分解

      (1)请你帮小雨同学填写上表中未填完的空格。

      (2)在小雨的探究实验中，“实验一”和“实验二”起的作用是　　　　　　   。

      (3)小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“总结”，她补充设计了两个方面的探究实验，最终完成了对“命题”的实验证明。

        第一方面的实验操作中包含了两次称量，其目的是：　　　　　　　       ；

        第二方面的实验是利用“实验三”反应后试管内的剩余物继续实验。接下来的实验操作、现象和结论是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　    　　　　　　　　　　　　　

    　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。（2分）

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    小雨同学欲通过实验证明“二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂”这一命题。她设计并完成了下表所示的探究实验：

    实验操作

    实验现象

    实验结论或总结

    结论

    总结

    实验一

    取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，伸入带火星的木条

    有气泡产生，木条不复燃

    过氧化氢分解产生氧气，但是                    。

    二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂

    实验二

    向盛水的试管中加入二氧化锰，伸入带火星的木条

           

     

                          

    实验三

                           

             

    二氧化锰能加快过氧化氢的分解

      (1)请你帮小雨同学填写上表中未填完的空格。

      (2)在小雨的探究实验中，“实验一”和“实验二”起的作用是　　　　　　   。

      (3)小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“总结”，她补充设计了两个方面的探究实验，最终完成了对“命题”的实验证明。

        第一方面的实验操作中包含了两次称量，其目的是：　　　　　　　       ；

        第二方面的实验是利用“实验三”反应后试管内的剩余物继续实验。接下来的实验操作、现象和结论是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　    　　　　　　　　　　　　　

    　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。（2分）

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    科目：初中化学 来源：2012-2013学年湖北省黄冈市黄梅县马鞍中学九年级（上）第一次月考化学试卷A（解析版） 题型：解答题

    小雨同学欲通过实验证明“二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂”这一命题．请你帮她设计并完成了下表所示的探究实验：
    实验操作实验现象实验结论或总结
    结论总结
    实验一取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，伸入带火星的木条有气泡产生，木条不复燃过氧化氢能分解产生氧气，但是______．二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂
    实验二向上述试管中加入二氧化锰，伸入带火星的木条____________
    实验三____________剩余物中二氧化锰仍能加快过氧化氢的分解
    （1）请你帮小雨同学填写上表中未填完的空格．
    （2）在小雨的探究实验中，“实验一”和“实验二”起的作用是验证二氧化锰能改变：______．
    （3）小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“总结”，她补充设计了两个方面的探究实验，最终完成了对“命题”的实验证明．
    一方面的实验操作中包含了两次称量，其目的是验证二氧化锰在反应前后______、______ 有改变；
    （4）用过氧化氢制取氧气时两药品中应先加______ 保证反应速率更平稳．

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