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为研究实验室制取二氧化碳的速度与什么因素有关,科学兴趣小组的同学设计了如下实验方案:室温下在六个锥形瓶中分别加入A、B两种大理石各50克,然后加入等量的不同溶质质量分数的稀盐酸.记录表如下:

试验次数
1
2
3
4
5
6
稀盐酸的溶质质量分数
5%
10%
15%
5%
10%
15%
大理石的种类
A
A
A
B
B
B
收集一瓶CO2所用的时间/秒
 
 
 
 
 
 
(1)由实验方案可知,他们除了研究稀盐酸的质量分数会影响CO2的产生速度外,还在研究         的影响.
(2)查阅资料得知,化学反应的速度与反应物间的接触面积有关.于是他们对上述方案进行了修改,使大理石的              也相同.
(3)为了准确比较CO2气体的产生速度,理论上可以测量收集相同体积气体所用的时间,也可以测量                        

(1)大理石的种类;(2)颗粒大小(或体积);(3)相同时间收集到的气体体积.

解析试题分析:(1)实验方案可知,他们除了在研究稀盐酸质量分数的影响外,还在研究大理石的种类的影响;
(2)反应物颗粒大小影响反应物间的接触面积有关,所以上述方案进行了修改,使大理石的颗粒大小(或体积)也相同;
(3)准确比较CO2气体的产生速度,理论上可以测量收集相同气体所用的时间,也可以测量相同时间收集到的气体体积.
考点:二氧化碳的实验室制法.
点评:本题主要考查了影响生成二氧化碳反应速度的因素.通过对比实验,在分析实验数据的基础上得到正确结论,是对学生分析能力的考查.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:单选题

某同学研究化学实验室中某块白色固体的性质,进行了如下实验,其中你认为不正确的实验方案是(  )

A.观察固体的颜色和外观 B.放入水中试其溶解性
C.用嘴尝其味道 D.加热观察是否有变化

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

实验小组用如下的装置进行实验。

实 验 步 骤
简    答
第一步:称取3g氯酸钾与少量二氧化锰混合后放入装置①的试管中,点燃酒精灯。
装置①的试管中发生反应的文字表达式:
                                  
第二步:加热试管一段时间后,用橡皮管连接a、b。
刚开始加热时,排出的气体不宜立即收集,原因是                            
第三步:当装置②中水面不再下降,断开a、b,移去酒精灯,将装置②中的集气瓶密封,并贴上标签备用。
 
第四步:读取量筒里水的体积数并记录。
读数时,视线必须与液体凹液面的       保持水平。
在理解上述实验的基础上,请你归纳本实验的目的:(不超过20个字)                                                              

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

观察与比较是化学学习和研究中经常使用的科学方法。请结合下列实验,回答问题:

甲                       乙                  丙
(1)甲图实验中,装       的注射器容易被压缩。
(2)铁在空气中生锈是铁跟氧气、水等物质作用的结果。乙图的实验目的是为了探究铁生锈时需要_____________。
(3)取一定质量的镁、铁两种金属,分别与相同浓度的稀盐酸反应,产生氢气的质量(m)与反应时间(t)的关系如丙图所示。图中_______(填“a”或“b”)曲线表示镁的反应。根据丙图,还可推知反应结束时,镁、铁消耗HCl的质量比为___________。

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科目:初中化学 来源: 题型:问答题

实验是科学探究的重要途径,请根据图示回答相关问题.

(1)A图实验的结论是                              
(2)B图中玻璃棒搅拌的目的是                                 
(3)C图中的实验操作会导致的后果是                
(4)D图中出现的错误是                                 

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科目:初中化学 来源: 题型:探究题

某化学小组在探究碱的化学性质时,做了如图所示的两个实验.
(1)写出A试管中发生反应的化学方程式                             
(2)实验结束后,同学们将A、B两试管中的废液倒入同一洁净的烧杯,烧杯中出现蓝色沉淀.小组同学将烧杯中的物质进行了过滤,对滤液中成分有如下猜想:
【提出猜想】甲:滤液中的溶质是Na2SO4  CuSO4
乙:滤液中的溶质是Na2SO4   H2SO4
丙:滤液中的溶质是                   4 
丁:滤液中的溶质是Na2SO4
【交流讨论】同学们对以上的猜想提出质疑,认为猜想          不合理,理由是                
【设计实验】同学们通过以下的实验对猜想进行验证,请你完成实验报告.

 实验内容
 预计现象
预计结论
(1)取少量滤液于试管中,观察 
 溶液呈无色
 猜想   不成立
 (2)继续在上述试管中加入      
 产生蓝色沉淀 
 猜想   成立 

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科目:初中化学 来源: 题型:探究题

使用甲醇(CHOH)作为汽车的燃料,可以减少汽车尾气对环境造成的污染,某研究性学习小组为了探究甲醇在氧气中燃烧的产物,将甲醇在一定量的氧气中点燃,再将燃烧后的混合气体通过如下的装置进行实验,请填空:

(1)为尽可能多地检验出甲醇的燃烧产物,如图所示装置的正确连接顺序为:
混合气体→         →D(填写装置序号,装置不重复使用).
(2)该学习小组的同学通过正确的设计并进行实验,在实验过程中观察到的部分现象为:D和A中①装置内的澄清石灰水均变浑浊,而A中③装置内的澄清石灰水不变浑浊,根据实验结果并通过分析推理,得出这次实验中甲醇的燃烧产物为                 (填写化学式).
(3)如果将A中②、③装置去掉,则可能会影响对燃烧产物中           的检验.

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科目:初中化学 来源: 题型:探究题

实验室常用的干燥剂“碱石灰”是氧化钙和固体氢氧化钠的混合物,易与空气中的水蒸气和二氧化碳反应而变质。某同学对一瓶久置的碱石灰进行了如下探究:
【猜想与假设】
猜想一:没有变质,只含有氧化钙和氢氧化钠;
猜想二:部分变质;
猜想三:完全变质,含有______________和______________。
则氢氧化钠变质的化学反应方程式是______________________________。
【进行实验】
实验如下图所示:

【解释与结论】
由操作②的现象判断:猜想三______________(填“成立”或“不成立”);由操作⑤⑥的现象判断滤液中含有_____________,由此判断猜想一不成立,得出结论。
【反思与评价】实验室中碱石灰应该______________保存。

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科目:初中化学 来源: 题型:探究题

某校化学兴趣小组同学对质量守恒定律进行实验探究,甲组同学用在空气中燃烧镁带的实验来探究,乙组同学用图二进行探究。回答下列问题:

(1)甲组同学待镁条燃烧后,称量留在石棉网上固体的质量。发现比反应前镁条的质量要轻。请你分析其中的原因可能是                                             。经过分析后,该组同学在燃烧的镁条上方罩上罩,使夹持的镁条完全燃烧并使生成物全部收集起来称量,则称得的质量和原镁条质量比              (填“相等”或“变大”或“变小”),请你解释原因:                                              
(2)碳酸钠与盐酸反应的化学方程式为                                      。乙组同学实验现象是:天平                   (填“保持平衡”或“向左偏转”或“向右偏转”) 
(3)通过以上两个实验,你获得的启示是                                   

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