现甲.乙两化学小组安装两套如下相同装置.通过测定产生相同体积气体所用时间长短来探究影响H2O2分解速率的因素.(1) 下列方法能检查该装置气密性的是 .A.将注射器活塞固定.向分液漏斗中注入适量蒸馏水.打开分液漏斗活塞.如果分液漏斗颈部能形成稳定的水柱.则气密性良好.反之气密性差.B.关闭分液漏斗活塞.加热锥形瓶.如果注射器活塞外移.停止加� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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现甲、乙两化学小组安装两套如下相同装置，通过测定产生相同体积气体所用时间长短来探究影响H₂O₂分解速率的因素。

（1）下列方法能检查该装置气密性的是______。
A、将注射器活塞固定，向分液漏斗中注入适量蒸馏水，打开分液漏斗活塞，如果分液漏斗颈部能形成稳定的水柱，则气密性良好，反之气密性差。
B、关闭分液漏斗活塞，加热锥形瓶，如果注射器活塞外移（右移），停止加热后注射器活塞回到原来位置，则气密性良好，反之气密性差。
C、关闭分液漏斗活塞，用力将注射器活塞外移（右移），停止用力后，注射器活塞不移动，则气密性良好，反之气密性差。
（2）MnO₂催化下H₂O₂分解的化学方程式是。
（3）甲小组有如下实验设计方案，完成下表。

实验编号	实验目的	温度	催化剂	浓度
甲组实验Ⅰ	探究对H₂O₂分解速率的影响	25℃	二氧化锰	10mL 2%H₂O₂
甲组实验Ⅱ	探究对H₂O₂分解速率的影响	25℃	二氧化锰	10mL 5%H₂O₂

（4）甲、乙两小组得出如图数据。

①甲组实验得出的数据可知：浓度越大，H₂O₂分解速率 ;
②由乙组研究的酸、碱对H₂O₂分解影响因素的数据分析：相同条件下, H₂O₂在（填“酸”或“碱”）性环境下放出气体速率较快；乙组提出可以用Ba0₂固体与硫酸溶液反应制H₂O₂（已知还生成另一种物质），其化学反应方程式为；支持这一方案的理由是。

（1）AB；
（2）2H₂O₂MnO₂2H₂O+O₂↑；
（3）浓度；
（4）①越快；
②碱（1分）；
BaO₂+H₂SO₄= BaSO₄↓+H₂O₂；
过氧化氢在酸性环境下分解较慢

解析试题分析：（1）A、打开分液漏斗活塞，由于瓶内气压增大到一定程度后会使分液漏斗颈部能形成稳定的水柱，可说明气密性良好。此项正确。B、关闭分液漏斗活塞，加热锥形瓶，瓶内气体因受热而膨胀会造成注射器活塞右移。停止加热后瓶内温度降低，注射器活塞回到原来位置。此项正确。C、关闭分液漏斗活塞，用力将注射器活塞外移（右移），停止用力后，注射器活塞不移动可说明瓶内气体在拉的过程中气压没有减小，即装置漏气、气密性差。此项不正确。所以应选AB项。
（2）MnO₂催化下H₂O₂分解的化学方程式是2H₂O₂MnO₂2H₂O+O₂↑。[来源:学科网ZXXK]
（3）甲小组的两个实验中只有过氧化氢的浓度不同，所以其目的是探究浓度对H2O2分解速率的影响。
⑷甲组实验Ⅱ比Ⅰ所用的过氧化氢的浓度大，根据图像判断Ⅱ反应速度要快于Ⅰ。所以Ⅰ以得出结论：浓度越大，H₂O₂分解速率越快。
②根据乙组的图像可知：相同条件下,H₂O₂在碱性环境下放出气体速率较快；
根据题意可知：反应物为Ba0₂固体与硫酸溶液，生成物H₂0₂。根据质量守恒定律可知所以另一种生成物为钡和硫酸根形成的硫酸钡，化学反应方程式为BaO₂+H₂SO₄= BaSO₄↓+H₂O₂；该方案反应物中有硫酸铜，可形成酸性反应环境，结合过氧化氢在酸性环境下分解较慢这一事实可判断该方案成立。
考点：科学探究

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科目：初中化学 来源： 题型：填空题

（1）某同学按下图装置对质量守恒定律进行实验探究，观察到的现象是               ，反应后天平不平衡，该反应         质量守恒定律(填“符合”或“不符合”)，理由是                                       。

（2）由质量守恒定律可知，化学反应前后，一定不变的是
(填序号)。（3分）
①原子种类   ②原子数目   ③分子种类
④分子数目   ⑤元素种类   ⑥物质种类

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科目：初中化学 来源： 题型：探究题

某实验小组的同学用氢氧化钙和盐酸进行酸碱中和的实验时，向烧杯中的氢氧化钙溶液加入稀盐酸，实验结束后，发现忘了滴加指示剂。他们停止滴加稀盐酸，并对烧杯内溶液中的溶质成分进行探究。
（1）复分解反应的发生需要一定的条件。氢氧化钙和盐酸能发生复分解反应是因为
                                                                    。
（2）探究烧杯中溶液中溶质的成分。
【提出问题】该烧杯内溶液中的溶质是什么？
【猜想】猜想一：可能是Ca(OH)₂和CaCl₂；猜想二：可能只有CaCl₂
猜想三：可能是                      。
【查阅资料】 CaCl₂溶液显中性。
【进行实验】
实验一：取少量烧杯内溶液于试管中，滴入几滴酚酞溶液，振荡，若
说明猜想一不正确。
实验二：另取烧杯内的少量溶液于另一只试管中，逐滴加入碳酸钠溶液至过量，若
                            ，说明猜想二不正确，猜想三正确。
实验三：取少量烧杯内溶液于试管中，用下列物质中的       （填序号）不能说明
猜想三正确。

A．紫色石蕊

B．氢氧化铜

C．硝酸银

D．锌

【反思与拓展】
① 在分析化学反应后所得物质成分时，除考虑生成物外还需考虑。
② 要处理烧杯内溶液，使其溶质只含有CaCl₂，应向烧杯中加入过量的。
③ 实验室欲中和100g 7.3% 的盐酸，至少需要多少克熟石灰？

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科目：初中化学 来源： 题型：探究题

（5分）用科学方法去思考
形成科学认识需要运用一定的科学方法。请回答：
（1）观察、猜想、假设、实验等收集证据的方法是获得感性认识的重要方法。
观察是用感官或借助仪器去获得信息的过程。
猜想是没有事实根据、不知真假的主观猜测，可能会出错，可不去证明，也可能无法证明。
假设是对客观事物的假定性说明。假设必须建立在观察和已有知识经验基础上，能够被检验，不是对的，就是错的。
下面的5个陈述，来自一位食品与营养化学工作者的笔记。其中，哪个陈述是观察？（填代号，下同）；哪个陈述是猜想？；哪个陈述是假设？。

A．包装良好的食物可以长期储存，不会滋长霉菌

B．在对34名志愿者跟踪和检测后发现，持续一周的饮食为全麦、新鲜蔬菜和水果，可以让每个人的体重平均减轻1．9Kg

C．如果食物遇到碘水变蓝，那么十五含有淀粉

D．早餐时，看到一袋胀包的牛奶，打开后，嗅到酸臭味

E．实验表明，橘子、柠檬、草莓中富含维生素C

（2）抽象、归纳、演绎等是理性思维的重要方法。
抽象是从众多事物中抽取它们共同的本质特征的过程。例如，微观粒子Na⁺、Mg²⁺、K⁺、NH

共同的本质特征是都带正电荷，这类微观粒子称为阳离子。
归纳是根据一系列具体事实概括出一般原理或结论的过程。如在买樱桃时，先拿几个樱桃尝一尝，如果都很甜，就能归纳出这份樱桃是甜的。
下面的4个陈述，来自某同学的化学笔记。其中，哪个陈述是抽象？；哪个陈述是归纳？。

A．重金属盐能使蛋白质变性，所以摄入铅对人体有毒

B．实验证明，盐酸能跟NaOH反应，也能跟Ca（OH）₂反应，所以盐酸能和碱反应

C． NaOH、KOH 、Ca（OH）₂都能使酚酞试液变红的本质原因，是它们的溶液中都存在OH^-，我们把溶于水理解出的阴离子都是OH^-的一类化合物称为碱

D．石蕊试液遇到盐酸变红，因为盐酸中有氢离子

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科目：初中化学 来源： 题型：探究题

(7分)实验是科学探究的重要方法。如图是测定空气中氧气含量实验的两套装置图，请结合图示回答有关问题。

装置一装置二
（1）根据下表提供的实验数据，完成下表

硬质玻璃管中空气的体积	反应前注射器中空气体积	反应后注射器中气体体积	实验测得空气中氧气的体积分数
25mL	15mL	9mL

（2）装置一和装置二中气球的位置不同， (填“装置一”或“装置二”)更合理，理由是。
（3）若实验测得的结果偏小(氧气的体积分数小于21％)，可能的原因有哪些?（列举两条）；。

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科目：初中化学 来源： 题型：探究题

（每空2分，共10分）
益阳市生产的松花皮蛋全国闻名。将水、生石灰、纯碱、食盐按100∶11.2∶5.3∶3.5的质量比混合而成料浆，将鲜鸭蛋粘上料浆密封一段时间即可得到松花皮蛋。某化学实验小组的同学对料浆澄清液（“料液”）的主要成分进行探究。
【提出问题】
料液的主要成分（H₂O除外）是什么？
【猜想与假设】
实验小组的同学通过充分讨论，作出了如下猜想：
①料液中一定含有NaOH、NaCl、Ca(OH)₂
②料液中一定含有NaOH、NaCl、Na₂CO₃
【对猜想的解释】
（1）料液中一定没有CaO的原因是_____________________(用化学方程式表示)。
（2）料液中一定存在NaOH的原因是____________________(用化学方程式表示)。
【进行实验】
Ⅰ．取适量料液放入试管中，滴加2～3滴酚酞试液，料液显红色。
Ⅱ．取适量料液放入试管中，滴加少量Na₂CO₃溶液，料液中出现白色沉淀。
Ⅲ．取适量料液放入试管中，滴加稀盐酸直到过量，没有现象发生。
【实验结论】
（3）该料液中含有的物质除NaOH与NaCl外，还一定含有________（填化学式）。
【交流与拓展】
（4）松花皮蛋味道鲜美，但直接食用会稍有涩味。如果将松花皮蛋蘸上食醋食用，则轻微涩味会被去除，味道变得更为鲜美可口。请你说明食醋可以去除松花皮蛋涩味的原因__________________。
（5）现在有的皮蛋厂直接用烧碱（NaOH）代替生石灰和纯碱，但制得的皮蛋口感不如益阳产松花皮蛋。烧碱一定要密封保存，其理由是____________（选序号填空）。

A．烧碱易吸水潮解	B．烧碱易吸收空气中的CO₂而变质
C．烧碱具有强腐蚀性	D．烧碱溶于水时放出热量

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科目：初中化学 来源： 题型：探究题

化学兴趣小组设计的创新实验是“火龙生字”．在成果展示现场，某同学用硝酸钾的热饱和溶液先在白纸上书写“火”字，晾干后白纸上出现硝酸钾晶体（见图1）．用带火星的木条接触硝酸钾晶体，就会观察到白纸上写过字的地方燃烧并迅速蔓延，留下“火”字的黑色痕迹（见图2）．在场的同学对此产生了浓厚的兴趣，并进行了如下研究：

【提出问题】为什么附有硝酸钾的白纸更容易燃烧？
【查阅资料】硝酸钾受热易分解，生成亚硝酸钾（KNO₂）和一种常见的气体单质．
【猜想与假设】对于生产的是什么气体，四位同学有如下猜测：
甲：二氧化氮；乙：氮气；丙：氧气；丁：氢气；
同学丙指出不可能是二氧化氮、氢气，理由是：                 、                  。
【进行实验】四位同学设计了实验对同学丙的猜想进行了验证，他们的操作方法是：
                            ，观察到的现象是                           ，说明同学丙的猜想正确．硝酸钾分解的化学方程式是                      。
【解释与结论】白纸上写过字的地方更容易燃烧的原因是：
【反思与评价】为什么要用“硝酸钾的热饱和溶液”书写文字？
已知硝酸钾在不同温度时的溶解度如下表：

你对上述问题的解释是：                                                       。

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科目：初中化学 来源： 题型：探究题

化学实验中常出现意外情况，要根据具体情况区别对待，善于发现和解决问题。例如：
①做细铁丝在氧气中燃烧的实验时，集气瓶底部破裂。可能的一个原因是（27）。
②用下图所示的简易启普发生器制取二氧化碳时，若收集了一定量气体后夹紧b，c内反应物固体与液体无法分开，可能的一个原因是（28）。

③某同学向Na₂CO₃溶液中滴加BaCl₂溶液，发现冒气泡，则BaCl₂溶液中可能混有的杂质是（29）
A．盐酸 B．硫酸 C．碳酸钠
④用盐酸和碳酸钙固体反应，将得到的气体X通入澄清石灰水中，始终没有发现石灰水变浑浊（装置气密性良好）。
【提出假设】假设一：澄清石灰水已变质；
假设二：气体X中除了有CO₂外，还有（30）
【实验探究】用下图所示实验探究上述假设是否合理。

【现象与结论】

实验	现象	分析与结论
一	若：试管①中（31），试管②中无明显变化，试管③中液体变浑浊。	试管③中发生反应的化学方程式为（32），结论：假设二成立。
二	若：试管①中出现白色沉淀，试管②中无明显变化，试管③中无明显变化。	试管②中试剂的作用是（33），结论：（34）成立

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科目：初中化学 来源： 题型：探究题

炎热的六月，同学们在帮老师整理实验室时,发现一瓶久置石灰水试剂瓶的瓶壁和瓶塞周围有一些白色粉末。为弄清楚白色粉末的成分及其成因,他们进行了如下探究：
【提出问题】白色粉末的成分是什么？
【进行猜想】
猜想一：CaCO₃
猜想二：CaCO₃和Ca(OH)₂
猜想三：Ca(OH)₂（因为气温较高，溶质或溶剂蒸发，使石灰水中的溶质析出）
【设计实验】
（1）甲同学取白色粉末装入试管中，加入少量的水，振荡，发现有白色固体不溶解，于是他认为猜想一正确。乙同学认为甲同学的结论不严密，理由是：。
（2）为了得出较严密的结论，他们进行了如下实验。请完成下列实验报告：

实验步骤	可能观察到的现象	结论
取（1）试管中的上层清液，向其中滴加酚酞试液		猜想一正确
取（1）试管中的残留固体，向其中加入	有气泡生成	猜想一正确

【交流反思】
（1）假设猜想二正确，利用上面表格中的步骤进行实验，出现的现象是
                                                   。
（2）通过上述实验探究，同学们向实验室提出保存和使用此类溶液的下列建议中，合理的是       。
A．密封保存    B．禁止使用这种试剂    C．敞口放置 D. 使用前，临时配制
（3）用化学方法除去瓶壁上的白色固体（用化学方程式表示）：
                                                                      。

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