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以前课本上制取氧气采用加热高锰酸钾固体(生成锰酸钾、二氧化锰、氧气)或者加热氯酸钾和二氧化锰的混合物(生成氯化钾和氧气)的方法,现在课本采用什么方法制取氧气?为什么做这种改变.(实验室制取气体的原料选择应考虑操作是否简单、反应条件是否很难达到、所产生的气体是否便于收集、反应原料是否易得等因素)

解:以前课本上制取氧气采用加热高锰酸钾固体(生成锰酸钾、二氧化锰、氧气)或者加热氯酸钾和二氧化锰的混合物(生成氯化钾和氧气)的方法,现在课本还可采用二氧化锰催化过氧化氢分解制取氧气;因为利用高锰酸钾、氯酸钾制取氧气需要加热,而过氧化氢分解不需加热,操作简单,常温即可进行,节约能源,且生成的氧气更好收集;
故答案为:课本还可用过氧化氢和二氧化锰混合制取氧气,因为利用高锰酸钾、氯酸钾制取氧气需要加热,而过氧化氢分解不需加热,常温即可进行,操作简单,节约能源,且生成的氧气更好收集.
分析:根据实验室制取氧气的三种方法分析解答,现在人教版课本制取氧气还可用分离过氧化氢的方法,结合反应原理分析解答.
点评:掌握实验室制取氧气的三种方法,反应原理,并会据反应原理分析其优越性.
练习册系列答案
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22、空气是我们大家所熟悉的一种混合物,请按要求回答下列问题:
(1)发现“空气的组成”的科学家是
拉瓦锡

(2)工业上制取氧气采用的原料是液态空气,利用的原理是
空气中各组分沸点不同

(3)通电后能发出有色光的是
稀有气体

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科目:初中化学 来源: 题型:

实验室用如图装置,通过加热高锰酸钾来制备氧气.请你回答下列问题:
(1)实验室用高锰酸钾制备氧气的文字表达式是
高锰酸钾
加热
锰酸钾+二氧化锰+氧气
高锰酸钾
加热
锰酸钾+二氧化锰+氧气

(2)该装置试管中蓬松的棉花团的作用是
防止高锰酸钾粉末进入导管而堵塞导管
防止高锰酸钾粉末进入导管而堵塞导管
;实验结束时先将导管移出水面,再熄灭酒精灯的目的是防止
水倒吸炸裂试管
水倒吸炸裂试管
现象的发生.
(3)检验氧气是否收集满的方法是
将带火星的木条放在集气瓶口,木条复燃说明收集满
将带火星的木条放在集气瓶口,木条复燃说明收集满

(4)此反应具有反应快、操作简单、便于收集的优点,但是成本高,无法大量生产,只能用于实验室中制取氧气.工业上制取氧气采用
分离液态空气
分离液态空气
的方法.

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科目:初中化学 来源: 题型:

以前课本上制取氧气采用加热高锰酸钾固体(生成锰酸钾、二氧化锰、氧气)或者加热氯酸钾和二氧化锰的混合物(生成氯化钾和氧气)的方法,现在课本采用什么方法制取氧气?为什么做这种改变.(实验室制取气体的原料选择应考虑操作是否简单、反应条件是否很难达到、所产生的气体是否便于收集、反应原料是否易得等因素)

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科目:初中化学 来源:2007-2008学年山东省九年级(上)期中化学模拟试卷(一)(解析版) 题型:解答题

以前课本上制取氧气采用加热高锰酸钾固体(生成锰酸钾、二氧化锰、氧气)或者加热氯酸钾和二氧化锰的混合物(生成氯化钾和氧气)的方法,现在课本采用什么方法制取氧气?为什么做这种改变.(实验室制取气体的原料选择应考虑操作是否简单、反应条件是否很难达到、所产生的气体是否便于收集、反应原料是否易得等因素)

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