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    化学小组为探究铁、铜、锌、银的金属活动性顺序，设计如图甲的三个实验（其中金属均已打磨，其形状、大小及同种稀盐酸的用量均相同）：
    （1）实验一段时间后，观察到实验②的铜片表面有银白色固体附着，这说明铜比银的活泼性
     
    （选填“强”或“弱”）．
    （2）甲同学认为通过实验①和③可比较锌和铁的金属活动性，他依据的实验现象是
     
    ．
    （3）乙同学认为上述实验方案不足以得出四种金属的活动性顺序，并在上述实验的基础上，利用金属不同的化学性质分别补充了一个实验（如图乙所示），都实现了探究目的，则：乙同学的实验：X是金属
     
    ，Y是
     
    溶液；
    （4）丙同学认为上述三个实验中的某个实验，可用来验证质量守恒定律，则丙同学选用的实验是
     
    ，选择该实验的理由是
     
    ．
    考点：金属活动性的探究
    专题：金属与金属材料
    分析：要比较金属的活泼性，主要是利用了金属与酸、与盐溶液的反应来得出结论的．通过Zn、Fe都与盐酸反应但快慢不同，Cu能与硝酸银溶液反应置换出Ag，能比较Zn、Fe，Cu、Ag的活动性．但铜与铁的活动性强弱不能证明，因此要加一个实验来证明，可以直接用金属与盐溶液反应，也可通过与酸反应证明．
    解答：解：（1）在实验②中，铜能与硝酸银溶液反应生成了银和硝酸铜，这说明铜比银的化学活动性强．
    （2）甲同学认为通过实验①和③可比较锌和铁的金属活动性，他依据的实验现象是：锌与稀盐酸反应比铁与稀盐酸反应剧烈些．
    （3）通过上述反应，金属的活动性是Zn＞Fe，Cu＞Ag的活动性．但铜与铁的活动性强弱不能证明，因此要加一个实验来证明，可以直接用金属与盐溶液反应，也可通过与酸反应证明．所以，乙同学的实验：金属X和溶液Y分别是铁（或铜）、硫酸铜铜（或硫酸亚铁）．
    （4）①③中都有气体生成，不利于掌握生成物的质量．
    故答为：（1）强．
    （2）锌与稀盐酸反应比铁与稀盐酸反应剧烈些；
    （3）铁（或铜）、硫酸铜铜（或硫酸亚铁）．
    （4）②；①③都有气体生成．
    点评：本题考查了学生的实验设计能力，属于能力提高型习题，且本题具有开放性，学生的思维空间较大．如（3）中X、Y的选择，能培养学生创新设计的能力．开放型习题有助于学生对知识的综合应用．
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列有关实验现象的描述与事实不相符的是（　　）
    A、木炭在氧气中燃烧发出白光
    B、铁丝在氧气中燃烧，火星四射，有黑色固体生成
    C、红磷在空气中燃烧产生大量的白雾
    D、硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    根据下列实验装置图，回答有关问题：
    （1）写出图中标有①的仪器名称是
     
    ．
    （2）实验室用高锰酸钾制取较纯净氧气，应选择的装置组合是
     
    （填编号），试管口棉花团的作用是
     
    ，反应的符号表达式是
     
    ．
    （3）查阅资料得知：实验室常用浓氨水和碱石灰固体混合来制取氨气，氨气密度比空气小，极易溶于水，其水溶液为氨水．制取氨气应选用的发生装置是
     
    ，若用F装置收集氨气，气体应从
     
    （填“a”或“b”）导气管进入瓶中．若将集满氨气的试管倒置于如图G所示的水槽中，观察到的现象是
     
    ，
     
    ．
    （4）某化学兴趣小组同学为了探究氧化铁对氯酸钾分解放出氧气的反应有无催化作用，他们用甲图所示的装置做了如下实验：将两份质量相等的氯酸钾分别放入两支一大一小的试管中，向小试管中加入氧化铁且均匀混合，充分加热至没有气体放出，加热过程中，同时测定两支试管放出氧气的时间和氧气的体积．实验结束后，将所测数据绘制成乙图所示的曲线．在老师的指导下回收了氧化铁，发现其质量没有改变．

    ①实验中采用甲图所示的“套管式”加热装置的目的是
     
    ．
    A．增加大试管中产生氧气的量
    B．对比实验获得正确的结论
    C．使大试管内氯酸钾先分解
    ②分析乙图曲线，能够得到的正确结论有
     
    ．
    A．小试管中固体分解放出氧气所需温度比较低
    B．小试管中固体分解放出氧气的速率较快
    C．大小试管中固体完全分解放出氧气的体积相同
    D．大试管中固体完全分解放出氧气的体积比较多．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    如图为创新同学设计的一个改进实验：装置的气密性良好，将用砂纸打磨过的细铁丝部分浸没在水中，实验前测量并记录下集气瓶内水面以上气体的体积为60mL，量筒内水的体积为20mL．
    （1）在充分反应的过程中，能观察到的现象是
     
    ；
    （2）请用理化知识解释此实验能用于测定空气中氧气含量的原因是
     
    ；
    （3）此实验用于探究铁生锈的条件存在的不足是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    火星是人类最感兴趣的行星之一，随着各种探测器靠近或登陆火星，人们对火星的认识有了很大的提高：火星大气中95%是二氧化碳，还有少量的氮气、氩气，大气压为6-7百帕．还找到火星上有液态水存在过的证据．根据以上认识，下列推断中正确的是（　　）
    A、钢铁在火星上容易生锈
    B、火星上一定存在生命
    C、声音不能在火星大气中传播
    D、火星上可形成风

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    化学是一门以实验为基础的科学．请结合如图示回答问题：

    （1）写出仪器a的名称
     
    ．
    （2）实验室用大理石和稀盐酸反应制取CO2，应选用的发生装置是
     
    ，应选用的收集装置有
     
    ；该反应的化学方程式为
     
    ；检验CO2的方法是
     
    ，该反应的化学方程式为
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    小蔡利用图甲装置做过氧化氢分解实验时，带火星的木条很难复燃，朱老师帮小蔡加装了一个U形管（如图乙装置）后，带火星的木条较易复燃．
    （1）过氧化氢加热分解的符号表达式是
     
    ．
    （2）改用乙装置后能使带火星的木条复燃的原因是
     
    ．
    （3）小蔡结合所学知识对上述实验进行了更加深入的思考，并继续进行了如下实验探究．
    【提出问题】能使带火星小木条复燃的一定是纯氧吗？
    【设计并进行实验】小蔡设计的实验如下：如丙图所示，按下表所示比例，用排水法收集部分氧气，分别得到五瓶空气和氧气的混合气体，进行木条复燃的实验．请你帮他将下表实验现象填写完全．
    实验编号空气体积分数%排水体积分数%带火星的木条复燃情况
    18515火星稍变亮，不复燃
    28020火星明亮，时燃时不燃
    37525复燃
    47030
     
    55050复燃

    【实验结论】通过以上实验，可以得出的结论是
     
    ．小蔡还能够粗略得出：使带火星的木条复燃的气体中氧气体积分数的范围是
     
    ．
    【继续探究】小蔡对二氧化锰催化过氧化氢分解的实验进行研究，做了一组实验，实验数据记录如下表：
    实验次序123456
    10%的H2O2溶液的用量（mL）303030303030
    MnO2粉末的用量（g）0.10.30.50.70.91.1
    收集等体积O2所用时间（s）1774222
    根据实验数据分析，小蔡探究的问题是
     
    ，通过该实验可以得到的结论是 （写一条即可）
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列有关“化学之最”的描述及表示错误的是（　　）
    A、海洋中含量最多的元素--O
    B、人体内含量最多的物质--H2O
    C、空气中含量最多的气体--N
    D、地壳中含量最多的金属元素--Al

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    （1）水是人类最宝贵的自然资源．小明利用图1所示的装置探究水的组成．通电一段时间后，试管a所收集到的气体为
     
    ，该反应的文字表达式为
     
    ，通过该实验小明得出了许多结论，请你说出一条
     
    ．

    （2）图2是水分子分解的示意图，该变化中发生变化的微粒
     
    ；没有发生变化的微粒是
     
    ；保持水的化学性质的微粒是
     
    ；产生的新微粒是
     
    ．
    （3）保护水资源，防止水污染是每个公民和全社会的责任．下列做法有利于防止水资源污染的是
     
    ①农业生产中要合理使用农药和化肥  ②工业废水和生活污水处理达标后再排放③不用含磷洗衣粉 ④将海水淡化
    A．①②④B．②③④C．①②③D．①②③④
    （4）除去水中难溶性固体杂质的操作是
     
    ；生活中既能降低水的硬度，又能杀菌消毒的方法是
     
    ．

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