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17.下列四种变化中,其中一种与其他三者有本质的区别,这是(  )
A.铁生锈B.石蜡熔化C.纸燃烧D.食物腐烂

分析 化学变化是指有新物质生成的变化,物理变化是指没有新物质生成的变化,化学变化和物理变化的本质区别是否有新物质生成;据此分析判断.

解答 解:A、铁生锈过程中有新物质铁锈生成,属于化学变化;
B、石蜡熔化的过程中只是状态发生改变,没有新物质生成,属于物理变化;
C、纸燃烧的过程中有新物质二氧化碳等生成,属于化学变化.
D、食物腐烂过程中有新物质生成,属于化学变化.
故选:B.

点评 本题难度不大,解答时要分析变化过程中是否有新物质生成,若没有新物质生成属于物理变化,若有新物质生成属于化学变化.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

7.小杰和小敬学习了碳单质的化学性质后,知道碳与氧气反应能够生成CO或CO2.于是两人联想到木炭粉与氧化铜发生的反应可能有:
①2CuO+C $\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Cu+CO2↑   ②CuO+C $\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$Cu+CO↑
他们想来自己的想法,请你同他们一起进行探究:
[猜想与假设]
木炭粉与氧化铜反应生成的产物有三种可能:
(1)产物是铜和一氧化碳;(2)产物是铜和二氧化碳;(3)产物是铜和一氧化碳、二氧化碳
[设计方案]
(1)检验产物中是否有CO2的方法是(用化学方程式表示)Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O;
(2)如何检验产物中是否存在CO,两人查找了资料:CO的特征反应是CO能使某种氯化钯的黄色混合液变蓝.CO有毒、有可燃性.
[实验与结论]
设计的实验装置(见图1)

实验报告:
实验现象实验结论
①A中固体由黑色变红色
②B中黄色试纸变蓝
③C中澄清石灰水变浑浊
①有Cu生成
②有CO生成
③有CO2生成
[反思与评价]
①实验结束时,为防止铜被氧化,必须先停止加热,待铜冷却后再将试管口的胶塞取下,因此若没有B安全瓶,可能导致的后果是液体倒吸入试管把试管炸裂.
②根据实验结论,从环保角度考滤,上述装置C后应添加的装置是酒精灯,或塑料袋.
[拓展与交流]如果用图2装置代替图1中的A装置,这样既可以排尽试管中的空气,又能将反应的气体产物都“赶”出来,该气体可以是B  (A.空气     B.氮气    C.氧气  )

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

8.据报道,用于清洗龙虾的“洗虾粉”中含有亚硫酸钠(Na2SO3)等物质,可能对人体健康产生危害.亚硫酸钠中S元素的化合价是(  )
A.+6B.+4C.+2D.-2

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

5.2009年12月7日在丹麦哥本哈根召开的全球气候大会,其主题是“节能减排”,防止全球气候变暖.
(1)其中“减排”是指减少CO2的排放(填化学式),否则会导致温室效应的发生;
(2)为减少CO2的排放,科学家致力于研究将CO2与H2在催化剂和加热的条件下反应生成H2O和CH4,请写出该反应的化学方程式CO2+4H2$\frac{\underline{催化剂}}{△}$2H2O+CH4
(3)化石燃料不可再生,因此我们应合理开发和利用,生活中应怎样提高燃料的利用率,请举一实例提供充足的氧气.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

12.固体药品通常保存在广口瓶里;取用固体粉末药品一般用药匙;取用块状药品一般用镊子.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

2.氧气密度比空气大,难溶于水,要收集氧气可用以下方法中的(  )
A.只用排水法B.只用向上排空气法
C.向上排空气法和排水法D.排水法和向下排空气法

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

9.根据空气的成分,用物质的名称填空:
①空气中按体积分数计算,氮气占78%,氧气约占21%.
②小白鼠在装有空气的密闭容器中可存活一段时间,说明空气中含有氧气
③夏天,盛放冰棒的杯子外壁上附有一层水珠,说明空气中含有水蒸气.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

6.完成如表
实验内容反 应现 象反应的文字表达式
铁丝在氧气中燃烧剧烈燃烧、火星四射、放出大量的热、生成黑色固体铁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$四氧化三铁
木炭在氧气中燃烧发出白光光,放热,且生成能使澄清石灰水变浑浊的气体碳+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化碳

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

5.在反应A+3B=3C+2D中.已知4.6gA和9.6gB恰好宪全反应,生成5.4gC.又知D的相对分子质量为44,则B的相对分子质量为(  )
A.16B.32C.48D.96

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同步练习册答案