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    2009年世界环境日主题为“地球需要你：团结起来应对气候变化”．世界自然基金会应对全球气候变化提出了“地球一小时”的倡议，希望个人，社区、企业和政府在每年3月最后一个星期六20：30～21：30熄灯一小时．下列说法与提倡这个活动的主要目的不相符合的是（　　）
    A、节约能源
    B、减少温室气体排放
    C、欣赏城市夜景
    D、关注全球气候
    考点：防治空气污染的措施
    专题：化学与环境保护
    分析：全球气候变化就是气温升高，也就是温室效应，要减缓此现象，就是减少二氧化碳的排放．
    解答：解：A、节约能源，减少二氧化碳的含量，有利于保护环境，有利于应对气候变化，故与活动相符；
    B、减少温室气体排放，有利于减缓气温升高的速度，有利于应对气候变化，故与活动相符；
    C、欣赏城市夜景与应对气候变化没有关系，故与活动不相符；
    D、关注全球气候是我们义不容辞的责任，有利于应对气候变化，故与活动相符．
    故选C．
    点评：本题考查了应对气候变化的措施，完成此题，可以依据已有的知识进行．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列变化不属于化合反应，也不属于氧化反应的是（　　）
    A、硫在空气中燃烧
    B、CO2通入澄清石灰水中
    C、铁丝在氧气中燃烧
    D、点燃蜡烛生成CO2和H2O

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列变化中，属于化学变化的是（　　）
    A、白磷自燃B、空气液化
    C、木材加工成家具D、水结成冰

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    如图为某化学反应的示意图，图中“”表示氧原子，“”表示氢原子．下列说法正确的是（　　）
    A、反应物的化学式是H2O2
    B、生成物均为氧化物
    C、该反应不符合质量守恒定律
    D、该图说明在化学变化中分子可分，原子也可分

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    如图是实验室常用的制取气体的发生装置和收集装置（用序号填空）

    （1）实验室若采用分解过氧化氢的方法制取氧气，则应选用的发生装置是
     
    ，收集装置是
     
    或者
     
    ；分解过氧化氢需加入少量二氧化锰，其作用是
     
    ．该反应的表达式是
     
    ．（用化学式写，下同）
    （2）若采用加热高锰酸钾的方法制取氧气，则应选用的发生装置是
     
    ，选用该装置还需进行的改进是
     
    ，该反应的表达式是
     
    ．
    （3）细铁丝、红磷在氧气中燃烧的反应表达式分别是
     
    ，
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    给2mL液体加热，最好使用以下仪器中的（　　）
    （1）试管（2）烧杯（3）试管夹（4）酒精灯（5）蒸发皿（6）石棉网（7）铁架台（带铁圈）
    A、（1）（3）（4）（5）
    B、（2）（4）（6）
    C、（1）（3）（4）
    D、（2）（4）（6）（7）

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列与水有关的说法正确的是（　　）
    A、水在通电的条件下，发生了化合反应
    B、水是由氢元素和氧元素组成的单质
    C、水既是化合物又是氧化物
    D、水是一种元素

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    小雨阅读课外资料得知：双氧水分解除了用二氧化锰还可用氧化铜等物质作催化剂，于是他对氧化铜产生了探究兴趣．
    【提出问题】氧化铜是否也能作氯酸钾分解的催化剂？它是否比二氧化锰催化效果更好？
    【设计实验】小雨以生成等体积的氧气为标准，设计了下列三组实验（其它可能影响实验的因素均忽略）．
    实验序号氯酸钾的质量其他物质质量待测数据
    ①1.2g/
     
    ②1.2g氧化铜 0.5g
     
    ③1.2g二氧化锰 0.5g
     
    （1）上述实验应测量的“待测数据”是
     
    ．
    （2）若实验②比实验①的“待测数据”更
     
     （填“大”或“小”），说明氧化铜能加快氯酸钾的分解速率．
    （3）将实验②反应后的固体加水溶解、过滤、洗涤、干燥，若衡量得到0.5g黑色粉末，再将黑色粉末放入试管中，
     
    ．（简述操作和现象）
    【预期结论】氧化铜还能作氯酸钾的催化剂．
    【评价设计】你认为小雨设计实验③和实验②对比的目的是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    为形象展示水分解微观过程，某同学制作了一些模型，表示相应的微观粒子，其中表示水分解过程中不能再分的粒子是（　　）
    A、
    B、
    C、
    D、

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