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【题目】坚持人与自然和谐共生,建设生态文明是中华民族永续发展的千年大计,下列做法不利于保护环境的是(  )

A. 大力植树造林,增加植被面积B. 实施雨污分流,构建海绵城市

C. 大量施用化肥,提高粮食产量D. 垃圾分类回收,循环利用资源

【答案】C

【解析】

解:A、大力植树造林,增加植被面积能净化空气,故A利于保护环境;

B、实施雨污分流,构建海绵城市,可以减少水的污染,故B利于保护环境;

C、大量施用化肥,会污染水体,故C不利于保护环境;

D、垃圾分类回收,循环利用资源,能防止环境污染,故D利于保护环境。

故选:C

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】小兰同学用右图所示的装置测定空气中氧气的含量,实验前止水夹应(填“关闭”或“打开”),实验后发现测得的氧气体积分数小于 ,请你帮她分析造成这种结果的可能原因(填两点):①;② . 小明同学做此实验时,发现流向广口瓶的水多于 ,则可能的原因是(选填序号)
①红磷燃烧时,弹簧夹未夹紧②装置要漏气③红磷的量太多.

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】下图是电解水的示意图。

(1)写出带标号仪器的名称:
A;C
(2)写出A、B内收集到的气体的化学式:
A内气体。B内气体
其中A与B体积比为
(3)该反应的符号表达式:
(4)实验时在水中滴加少量稀硫酸的作用是
(5)该实验能得出的主要结论是:

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】下列符号中表示的含义最多的是()

A. CIB. H2C. Na+D. Cu

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】下列为实验室常用的实验装置,回答问题

(1)请写出有标号仪器的名称:②;③
(2)实验室用高锰酸钾制氧气应选用的发生装置是(填序号),装入药品前应先;如用C装置收集O2 , 则气体收集完毕时,应先 , 如果用上述装置收集到的氧气不纯,可能的原因是 , 高锰酸钾制氧气反应的文字表达式是
(3)实验室制CO2反应文字表达式为 ;此外,也可用加热碳酸氢钠(NaHCO3)固体(产物为碳酸钠、二氧化碳、水)来制取CO2 , 该反应应选用的发生装置为 , 收集宜用装置。实验室不可用加热碳酸氢铵固体来制取CO2的原因是
(4)若用右图E装置收集氧气应从处进气(填“a”或“b”);检验已收满的方法是 , 若在E中装满水用排水法来收集氧气应从处进气。

(5)用B制取氧气比A制取氧气的优点是(填编号)。
A.生成物只有氧气
B.反应不需加热节能
C.便于控制反应速率
D.生成物对环境没有污染
(6)某科学兴趣小组学习二氧化锰(MnO2)催化分解过氧化氢的实验后,进行如下实验:a. 选择装置并检查气密性。b.称取0.1克的二氧化锰(MnO2)粉末加入容器中。c.量取50毫升溶质质量分数约5%的过氧化氢溶液加入容器中,记录一定时间内收集到的气体体积。改变二氧化锰的质量,重复上述实验,记录数据如下。(溶解到水中的氧气忽略不计)

时间/秒

生成氧气的体积/毫升

0.1克MnO2

0.2克MnO2

0.3克MnO2

0.4克MnO2

40

49

61

75

86

80

77

87

90

92

120

89

92

92

92

160

92

92

92

92

①写出过氧化氢溶液与二氧化锰混合物制取氧气反应的文字或符号表达式
②该学习小组利用上述发生装置中的(填“A”或“B”)与下列装置中的(填编号)连接测量O2的体积。

③实验结论:在相同条件下, , 双氧水分解得越快。
④实验反思:由上述实验测得的氧气体积总是偏大的可能原因是

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】蜡烛(足量)在下图密闭的集气瓶内燃烧至熄灭,用仪器测出瓶内氧气含量的变化如下图所示。下列判断正确的是( )

A.蜡烛燃烧前瓶内只有氧气
B.过程中瓶内物质发生了化合反应
C.氧气的体积分数小于一定值时,蜡烛无法燃烧
D.蜡烛熄灭后瓶内只剩二氧化碳气体

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】舌尖上的安全,下列做法不会损害人体健康的是

A. 小苏打用于制糕点B. 甲醛用于肉类保鲜

C. 用工业酒精勾兑饮用白酒D. 用含NaNO2的工业盐腌制食品

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】地壳中含量最多的金属元素是

A. 铁元素B. 铝元素C. 硅元素D. 钙元素

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】根据你的生活经验和所学的化学知识,判断下列做法正确的是( )

A. 用钢丝球洗刷铝锅脏物

B. 铵态氮肥与熟石灰混合使用可以明显提高肥效

C. 用洗洁精洗去餐具上的油污,是因为它具有乳化作用

D. 深埋废弃塑料制品,可减少白色污染

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