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    17．联合国气候变化框架公约《京都议定书》要求发达国家限制二氧化碳气体排放量，以控制日趋严重的温室效应．
    （1）绿色植物通过光合作用吸收CO2，通过呼吸作用将CO2释放到大气中．
    （2）人类活动可以经过多种途径增加大气中的CO2，请写出以下会产生CO2的化学方程式：
    ①石灰窑生产石灰：CaCO3$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$CaO+CO2↑
    ②煤炭燃烧：C+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$CO2
    ③汽油（主要含C8H18）燃烧：2C8H18+25O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$16CO2+18H2O
    （3）科学家采取“组合转化”技术，将CO2和H2以一定比例混合，在一定条件下反应，生成一种重要的化工原料和水．请在括号中填写该化工原料的化学式：
    2CO2+6H2→1C2H4+4H2O
    （4）为了减缓大气中的CO2含量的增加，目前以下建议中可行的是①③．
    ①开发太阳能、水能、风能、地热等新能源；
    ②禁止使用煤、石油、天然气等矿物燃料；
    ③大量植树造林，禁止乱砍滥伐．

    分析 根据已有的知识进行分析，植物的光合作用能吸收二氧化碳，呼吸作用能释放二氧化碳，碳酸钙高温能分解生成二氧化碳和氧化钙，碳燃烧生成二氧化碳，汽油燃烧能生成二氧化碳和水，根据质量守恒定律，化学反应前后元素的种类和原子的个数不变，可以确定某物质的化学式，减缓空气中二氧化碳的含量，可以从其消耗和产生的途径解答．

    解答 解：（1）植物的光合作用能吸收二氧化碳，呼吸作用能释放二氧化碳，故填：光合，呼吸；
    （2）石灰窑生产石灰是高温煅烧石灰石，碳酸钙能分解生成氧化钙和二氧化碳，碳燃烧生成二氧化碳，汽油燃烧能生成水和二氧化碳，故填：CaCO3$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$CaO+CO2↑，C+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$CO2，2C8H18+25O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$16CO2+18H2O；
    （3）根据反应的化学方程式可以看出，反应前有2个碳原子，4个氧原子，12个氢原子，反应后已有8个氢原子，4个氧原子，故空中的物质一个分子含有2个碳原子和4个氢原子，其化学式为C2H4，故填：C2H4；
    （4）①开发太阳能、水能、电能地热能等能源能减少二氧化碳的产生，可行；
    ②不能禁止使用化石燃料，不可行；
    ③大量植树造林，禁止乱砍滥伐，能增强二氧化碳的吸收，可行；
    故填：①③．

    点评 本题考查了二氧化碳在自然界中的循环，完成此题，可以依据已有的知识结合物质的性质进行．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    7．同学们一起探究铝、铁、铜三种金属的活动性，小刚同学设计了用铜丝、铁丝、铝丝和稀盐酸，只用一支试管，取一次盐酸的探究方案．请你和他们一起完善探究方案并回答有关问题．
    （1）填表．
    实验步骤观察到的现象
    ①在试管中加入少量盐酸，插入铁丝，充分作用
    ②在①所得的溶液中插入铜丝，充分作用    无明显现象无明显现象
    ③在②所得的溶液中插入铝丝，充分作用
    结论：金属活动性Al＞Fe＞Cu．
    （2）将铝丝插入前应进行的操作是用砂纸打磨．
    （3）小华同学认为在小刚设计的方案中，只要补充一个实验，就可得出活动性Al＞Fe  H＞Cu的结论．小华要补充的实验是把铜丝插入稀盐酸中．
    （4）小强同学认为要得到活动性Al＞Fe＞H＞Cu的结论，不必做补充实验，只需将小刚同学的方案中插入金属的顺序调整即可，你认为调整后插入金属的顺序是Cu、Fe、Al．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    8．安多夫是一种嫩肉粉，其主要成分碳酸氢钠（NaHCO3）可破坏肉质纤维结构、促进肉类吸收水分，从而使肉质松软，达到鲜嫩爽滑的目的．小于发现将拌了安多夫粉的肉类放到锅中并加入食醋等调料烧煮时产生了大量气体，他对此颇感兴趣，决定对其进行探究．
    Ⅰ．小于对气体的成分进行了猜测：气体中除了醋酸气体之外，还可能含有水蒸气和CO2．他设法收集气体样品并除去醋酸气体后，用右图实验装置进行验证．装置a中盛放的试剂是无水硫酸铜．
    Ⅱ．小于对二氧化碳的来源作了两种猜测
    猜测①：可能是醋酸与碳酸氢钠反应生成的；
    猜测②：二氧化碳可能是由碳酸氢钠受热分解产生的．
    针对以上猜测，小于设计了以下实验：
    实验步骤实验现象
    实验1取碳酸氢钠样品少许加入试管中，加入少量醋酸使之充分反应，并把生的气体通入澄清石灰水．有气泡产生，石灰水变浑浊．
    实验2取碳酸氢钠样品少许加入试管中，加热使之充分反应，并把产生的气体通入澄清石灰水．试管口出现小水珠，澄清石灰水变浑浊．
    实验结论：猜想①、②都正确
    Ⅲ．实验2中，小于发现充分反应后，试管中仍留有一些白色粉末，他猜测可能是氢氧化钠或碳酸钠，请用物理、化学方法各1种进行鉴别．
    （1）物理方法：各取少量溶于水放热的是氢氧化钠；
    （2）化学方法：加入氯化钙有沉淀产生的是碳酸钠．

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    科目：初中化学 来源： 题型：多选题

    5．下面是某学生的一些实验记录，其中正确的是（　　）
    A．用托盘天平称取12.5gNaCl固体
    B．用量筒量取5.28mL稀硫酸
    C．用pH试纸测得某种稀氢氧化钠溶液的pH为8.8
    D．向酒精灯中添加酒精至约占酒精灯容积的$\frac{2}{3}$处

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    12．为检验二氧化碳气体中是否混有一氧化碳，某课外兴趣小组的同学设计了如图所示的实验装置：
    根据下图装置回答问题：

    （1）实验时，在点燃C处时，酒精灯前必须先通一会儿气体，其目的是先通入一氧化碳，排尽管内空气，防止加热时发生爆炸．
    （2）A装置的作用是吸收二氧化碳，以排除对下面实验的干扰．
    （3）若实验时，需要对尾气进行处理，则处理的方法是点燃．
    （4）若实验时观察到黑色的粉末变成光亮的红色，D中的澄清石灰水变浑浊现象，则证明原气体中一定含有一氧化碳．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    2．质量相同的下列金属，分别加入到足量的稀盐酸中充分反应，放出氢气最多的是（　　）
    A．MgB．FeC．CuD．Zn

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    9．为了粗略地表示溶液中溶质含量的多少，常把溶液分为浓溶液、稀溶液．在一定量的溶液里，含溶质的量较多的是浓溶液，含溶质的质量较少的是稀溶液．
    ①对于同一种溶质来说，在相同温度时，饱和溶液比不饱和溶液要浓（填“浓”或“稀”）．
    ②判断：饱和溶液不一定是浓溶液正确不饱和溶液不一定是稀溶液正确．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    6．下列变化中，与其他三种变化有本质区别的一种是（　　）
    A．生石灰遇水生成熟石灰
    B．汽油挥发
    C．碳在空气中燃烧生成二氧化碳
    D．向胆矾的溶液中加入氢氧化钠溶液生成蓝色沉淀

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    7．A、B是黑色固体，C是暗紫色固体，D、E是无色气体，C加热可以得到B、D及另一种固体F，E可能使澄清的石灰水变浑浊，A和D在点燃的条件下反应生成E．由各物质的名称分别是：A碳，B二氧化锰，C高锰酸钾，D氧气，E二氧化碳，F锰酸钾．

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