【题目】通过初中化学的学习,我们知道,通过多种途径可制取氧气.
A、加热氧化汞 B.分离空气 C.加热分解KClO3 D.加热分解KMnO4 E.分解H2O2 F. .
(1)请你在F处再写出一种制取氧气的方法.
(2)请写出一个实验室制取氧气的化学方程式: .
(3)若用如图装置加热KMnO4制取氧气,指出装置中的三处错误、、 . 实验完毕,停止加热前应该先再 .
【答案】
(1)通电分解水或光合作用
(2)2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2↑
(3)试管口向上倾斜了;导管进入橡皮塞太长了;试管口没有棉花团;移出导管;熄灭酒精灯
【解析】解:(1)通电分解水或光合作用都能得到氧气,所以答案是:通电分解水或光合作用(2)高锰酸钾受热分解生成锰酸钾和二氧化锰和氧气,要注意配平,所以答案是2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2↑或2H2O2 2H2O+O2↑或2KClO3 2KCl+3O2↑(3)给试管中的固体加热的注意事项有:试管口要略向下倾斜;导管要进入橡皮塞少许;铁夹要夹在试管的中上部;如果是高锰酸钾,试管口要放一团棉花等.若用如图装置加热KMnO4制取氧气,实验完毕,停止加热前应该先移出导管,再熄灭酒精灯,防止水倒流而炸裂试管.所以答案是:试管口向上倾斜了;导管进入橡皮塞太长了;试管口没有棉花团;移出导管;熄灭酒精灯;
【考点精析】根据题目的已知条件,利用制取氧气的操作步骤和注意点和书写化学方程式、文字表达式、电离方程式的相关知识可以得到问题的答案,需要掌握制取氧气的操作步骤(以高锰酸钾制取氧气并用排水法收集为例)a、步骤:查—装—定—点—收—移—熄;注意:a、配平 b、条件 c、箭号.
科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】某研究小组发现,维C泡腾片(保健药品,主要成分见图1)溶于水,有许多气泡产生(如图2).该小组同学进行如下探究和计算.
探究一:该气体的成分.
(1)【猜想与假设】
小华说:该气体可能是CO2、O2、CO、H2、N2 .
【查阅资料】(I)点燃不纯的H2可能会爆炸,CO有毒.
(II)紫色石蕊试液遇到碳酸、盐酸等酸性物质会变红.
小明说:不可能含有N2 , 因为 .
小芳说:从药品安全角度考虑,不可能含有CO和H2 , 因为 .
该小组同学认为:该气体可能含有CO2、O2中的一种或两种.
(2)【进行实验】
实验目的 | 实验操作 | 实验现象 |
①检验CO2 | ||
②检验O2 | 将带火星的木条伸入该气体中 | 带火星的木条没有复燃 |
(3)由步骤①的现象得知,该气体中肯定含有CO2 , 写出该反应的符号表达式 .
(4)由步骤②(填“能”或“不能”)确定该气体中不含氧气,理由是 .
探究二:维C泡腾片溶液是否呈酸性?
小林检验维C泡腾片溶液是否呈酸性可选用的试剂是
计算:(1)维生素C中碳氢氧元素质量比
(5)59g维生素C和g柠檬酸(C6H8O7)含有等质量的碳元素.
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】某化学学习小组通过实验探究分子的性质.
(1)【查阅资料】氨气溶于水形成氨水,氯化氢气体溶于水形成盐酸;浓氨水和浓盐酸都具有很强的挥发性.
【实验准备】向盛有约20mL蒸馏水的小烧杯A中加入5~6滴酚酞溶液,搅拌均匀,观察溶液的颜色为色;从烧杯A中取少量溶液置于试管中,向其中慢慢滴加浓氨水,观察溶液的颜色变为红色.以上现象说明,能使酚酞溶液变红的物质是(填“空气”、“水”或“氨水”).
(2)【进行实验】另取一个小烧杯B,加入约5mL浓氨水.用一个大烧杯罩住A、B两个小烧杯(装置如图1).观察几分钟,填写下表:
烧杯A | 烧杯B | |
现象 |
(3)【实验结论】通过以上实验,主要能证明分子具有的一个性质是 .
(4)【拓展探究】该小组同学在玻璃管两端同时放入蘸有试剂的棉花,做了如图2所示实验,发现在玻璃管内形成了白色烟环(成分为氯化铵),且白色烟环偏向蘸有浓盐酸的棉花一端.
【现象分析】写出该反应的化学方程式:;白色烟环偏向蘸有浓盐酸的棉花一端的原因是 .
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】下列各组离子在pH=11的水溶液中能大量共存的是( )
A.NH4+、NO3﹣、K+、SO42﹣
B.Mg2+、CI﹣、Na+、NO3﹣
C.Ba2+、CO32﹣、H+、Cl﹣
D.K+、CO32﹣、NO3﹣、Na+
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】将7g废铁屑放入盛有100g 7.3% 稀盐酸的烧杯中,恰好完全反应(假设杂质不参加反应).此时测得烧杯内各物质的总质量为106.8g.计算:(有关反应的化学方程式为:Fe+2HCl=FeCl2+H2↑)
(1)稀释g 20% 的盐酸溶液可得100g 7.3% 的稀盐酸.
(2)反应产生氢气的质量为g.
(3)废铁屑中铁的质量分数.
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