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    10．下列各组物质在某pH=2的无色溶液中，能大量共存的是（　　）
    A．CuCl2和NaClB．KNO3和Na2CO3C．BaCl2和NaOHD．MgCl2和NaNO3

    分析 pH=2的溶液中有大量的H+，大量共存要求物质之间相互交换成分不能结合生成水、气体或沉淀，形成无色溶液，要求各种离子都不能有颜色．

    解答 解：A、物质间不反应，能够共存，但铜离子为蓝色，故错误；
    B、碳酸钠能与酸性物质反应生成二氧化碳气体，碳酸钠在酸性溶液中不能存在，故错误；
    C、氢氧化钠和酸性物质会反应产生水，不能共存，故错误；
    D、物质之间相互交换成分不能结合生成水、气体或沉淀，且离子均为无色，故正确．
    故选D．

    点评 本题考查物质的共存问题，判断物质在溶液中能否共存，主要看溶液中的各物质之间能否发生反应生成沉淀、气体、水；还要注意特定离子的颜色．

    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    7．如图是初中化学中常见物质间的转化关系，常温下，A、B、E为气体，C、D为液体；A、B能产生温室效应，D、E是人类生命活动的必需物质，图中“-”表示两端的物质能发生化学反应，“→”表示物质间存在转化关系，反应条件，部分反应物和生成物已略去．
    （1）B物质的一种用途是灭火．
    （2）写出E→D的化学方程式：2H2+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2H2O．
    （3）A+E→B+D，则A物质组成元素中一定有C、H．
    （4）若23gC与足量E发生反应，生成44gB和27gD，则C的化学式为C2H5OH．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    8．许多科学概念在逻辑上存在着包含、并列或交叉的关系，图中描述的概念间关系正确的是（　　）
    A．B．C．D．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    5．常用仪器的使用、常见气体的制取是初中化学实验的基础内容．请根据如图实验装置回答问题．

    （1）写出上图中部分仪器的名称：①长颈漏斗；②集气瓶．
    （2）使用A装置制取气体，对反应物状态的要求是反应物是固体．
    （3）用B装置制取氧气发生的化学反应方程式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
    （4）用C装置可以收集O2、CH4、NH3、Cl2中的CH4、NH3（填化学式）．
    （5）实验室制取二氧化碳气体，组装好实验装置后，应进行的必要操作是检查装置的气密性；若用D装置收集二氧化碳气体，应从a （填“a”或“b”）通入气体．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    5．日常生活中常见的下列物质能是紫色石蕊试液变红的是（　　）
    A．蒸馏水B．食盐溶液C．澄清石灰水D．食醋

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    15．为了探究金属与酸反应的速率与哪些因素有关，小谷进行了以下实验探究：
    【实验方案】
    实验步骤现象结论
    ①将足量铁粉与锌粉分别放入10%100mL稀硫酸中，观察现象产生气泡速率：Fe＜Zn反应速率与反应物的金属活动性强弱有关
    ②将等质量锌粉与锌片分别放入10%100mL稀硫酸中，观察现象产生气泡速率：锌粉＞锌片反应速率与反应物的接触面积大小有关
    【发现问题】在同一反应中速率也不一样．
    【继续探究】小谷对锌粉一稀硫酸反应过程中速率的变化情况进行探究．在100mL稀硫酸中加入足量的锌粉，用下图中的一种装置收集并测量氢气的体积．记录的实验数据如下表：

    时间（min）12345
    氢气体积（mL）50120232290310
    【讨论】（1）实验中测定反应产生氢气的体积可选用的装置是c（填序号），其中量筒的作用时根据进入量筒中水的体积，判断生成氢气的体积；
    （2）实验数据反应，锌与稀硫酸反应的速率是先逐渐加快，一定时间后反应速率逐渐减慢，其原因是随着反应的进行，硫酸的浓度变小，反应速率变慢；
    （3）若反应太剧烈，操作难以控制，为了减缓反应速率但又不减少产生氢气的质量，可在硫酸溶液中加入适量的（多选）AB．
    A．蒸馏水  B．Na2SO4溶液  C．Na2CO3 D．CuO．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    2．蛋白质在人体胃肠内与水反应，最终生成氨基酸被人体吸收．丙氨酸（化学式为C3H7O2N）就是其中的一种．请回答下列问题：
    （1）丙氨酸由四种元素组成，一个丙氨酸分子共有原子总数为13．
    （2）丙氨酸的相对分子质量是89，碳元素、氧元素的质量比为9：8．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    19．氧气的化学性质比较活泼，能支持燃烧，如图是木炭在氧气中燃烧实验室示意图，对该实验进行分析并回答．
    （1）从燃烧条件的角度分析，图②加热木炭的目的是使木炭达到燃烧所需的最低温度．
    （2）图②中熄灭酒精灯操作是用灯帽盖灭，盖灭后轻提一下灯帽，再重新盖好；
    （3）图③中木炭在氧气里燃烧比在空气里燃烧要剧烈，说明了氧气含量越高燃烧越剧烈．
    （4）图④在整个实验设计中的意图是检验木炭燃烧后的产物CO2．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    13．常见的燃烧是指可燃物与氧气发生的一种发光、发热的剧烈的氧化反应．图书着火可用干粉灭火器灭火，干粉的主要成分是碳酸氢钠，灭火时发生的反应为：2NaHCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Na2CO3+CO2↑+H2O，该反应的基本反应类型是分解反应，从灭火原理说明该反应的作用反应生成的二氧化碳能起到隔绝氧气或空气的作用．

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