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如图所示,试验台上有一瓶无色气体,你认为该气体可能是  ,写出证明你猜想的方法  

阅读下列文字,用序号填空:

①硫是一种淡黄色的固体,②把块状的硫研碎,③取少量放入燃烧匙内,将燃烧匙加热,硫熔化成淡黄色液体,④继续加热,硫在空气中燃烧.

其中描述的是物理变化的是  ,描述的是硫的化学性质的是  


考点:

常见气体的检验与除杂方法;化学变化和物理变化的判别;化学性质与物理性质的差别及应用..

专题:

物质的变化与性质;物质的检验、鉴别与推断.

分析:

根据题干提供的信息进行分析,图示用向上排气法收集气体,该气体可能是氧气、二氧化碳等密度大于空气密度的气体,分析解答.

判断一个变化是物理变化还是化学变化,要依据在变化过程中有没有生成其他物质,生成其他物质的是化学变化,没有生成其他物质的是物理变化.判断化学性质和物理性质是看是否通过化学变化表现出来.

解答:

解:若该瓶气体可能是氧气,可以使用带火星的木条伸进瓶内,观察木条是否复燃.将带火星的木条伸进集气瓶内,观察到木条复燃,说明是氧气.

故答案为:氧气;将带火星的木条伸进集气瓶内,观察到木条复燃,说明是氧气.

①硫是一种淡黄色固体属于物质的颜色、状态属于物理性质;

②把块状硫研成粉末只是状态发生了变化,没有新的物质生成,属于物理变化;

③取少量放入燃烧匙内,将燃烧匙加热,硫熔化成淡黄色液体,是由固体变成液体,没有新物质生成,属于物理变化;硫能够燃烧,是硫的化学性质;

④继续加热,硫在空气中燃烧,会生成二氧化硫,属于化学变化.

故答案为:②③;③.

点评:

本题考查了气体的物理性质及其检验方法,


练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:


氧气是一种化学性质比较活泼的气体,它可以和许多物质发生化学反应.如图所示.关于三个反应的叙述中不正确的是(  )

 

A.

都是化合反应

B.

生成物都是固体

C.

都需要点燃

D.

都要放出热量

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科目:初中化学 来源: 题型:


李明同学在化学课上提出,可用澄清石灰水来检验人呼出的气体是否含有二氧化碳,就这一过程而言,属于科学探究环节中的(  )

 

A.

建立假设

B.

收集证据

C.

设计实验

D.

作出结论

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科目:初中化学 来源: 题型:


下列关于空气成分的说法中不正确的是(  )

 

A.

空气中的氧气主要来自植物的光合作用

 

B.

饼干在空气中变软是因为空气中含有水蒸气

 

C.

氮气的化学性质不活泼,可用于食品防腐

 

D.

稀有气体能做电光源,是因为其化学性质很不活泼

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科目:初中化学 来源: 题型:


某同学在用量筒取液体时,开始时仰视读数为36mL,测出部分液体后,视线与凹液面最低处相平读数为24mL,则测出液体的体积为(  )

 

A.

大于12ml

B.

小于12ml

C.

等于12ml

D.

无法确定

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科目:初中化学 来源: 题型:


某兴趣小组在实验室探究铁丝、硫分别在氧气中燃烧的实验.

(1)铁丝、硫在氧气中燃烧的实验中,集气瓶中要事先放入少量水,但水的作用不同,请分别指出水在两个实验中的作用.

(2)该兴趣小组的同学取一段纱窗网上的细铁丝,在自己收集的氧气中做“铁丝燃烧”实验,结果没有“火星四射”的现象,造成此实验失败的原因可能是什么?(写出两条)

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科目:初中化学 来源: 题型:


原子结构中与元素化学性质的关系最密切的是(    )

A.电子层数   B.质子数   C.最外层电子数    D.中子数

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科目:初中化学 来源: 题型:


用“”和“”表示不同元素的原子,如图表示的可能是氧化物的是              (  )

A.   B.   C.   D.

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科目:初中化学 来源: 题型:


细铁丝在氧气中燃烧会火星四射(如图1).某兴趣小组对其产生原因进行探究.下表是他们将不同含碳量的铁丝(铁丝直径均为0.4mm)放入氧气中燃烧时的实验现象的记录.请你分析回答:

物质

含碳0.05%的铁丝

含碳0.2%的铁丝

含碳0.6%的铁丝

燃烧时的现象

剧烈燃烧

极少火星

剧烈燃烧

少量火星

(未填)

(1)通过对表中结果分析,火星四射的现象可能与铁丝中的  有关,表中未填的现象可能为  

(2)有些木炭在氧气中燃烧的现象与铁丝在氧气中燃烧的现象相似(如图2),请写出木炭在氧气中燃烧的文字表达式:  

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