精英家教网 > 初中化学 > 题目详情
13.在点燃条件下,A和B反应生成C和D.反应前后分子变化的微观示意图如下所示.

请回答以下问题:
(1)4种物质中,属于氧化物的是D(填图中字母).
(2)该反应的化学方程式是4NH3+3O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2N2+6H2O.

分析 利用反应前后分子变化的微观示意图可知,该反应的反应物A的分子由1个N原子和3个H原子构成的NH3分子,反应物B的分子由2个氧原子构成的O2分子;生成物C的分子由2个N原子构成的N2分子,生成物D的分子由1个O原子和2个H原子构成的H2O分子;则反应的化学方程式为4NH3+3O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2N2+6H2O.据此分析解答即可.

解答 解:根据反应的微观图可该反应的反应物A的分子由1个N原子和3个H原子构成的NH3分子,反应物B的分子由2个O原子构成的O2分子;生成物C的分子由2个N原子构成的N2分子,生成物D的分子由1个O原子和2个H原子构成的H2O分子,写出反应物与生成物,然后配平使左右两边各原子的个数相等即可写出反应的化学方程式为4NH3+3O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2N2+6H2O;
(1)氧化物是含有两种元素,其中一种是氧元素的化合物,所以反应中H2O为氧化物;
(2)由分析知该反应的方程式是4NH3+3O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2N2+6H2O;
故答案为:(1)D;(2)4NH3+3O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2N2+6H2O.

点评 化合物为不同种元素组成的纯净物,化合物的分子则是由不同种原子构成的分子.分子构成与物质的分类关系:同种原子构成的分子为单质分子,不同种原子构成的分子为化合物分子.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:选择题

20.下列各组物质在水溶液中能大量共存,而且加入无色酚酞溶液后显红色的是(  )
A.NaOH  NaC1  CuSO4  HC1B.KNO3  Na2SO4  NaOH  KC1
C.KC1   Ba(NO32  HC1  CaC12D.Na2CO3   Ba(OH)2  KNO3  Na2SO4

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:选择题

4.下列化学反应中既不属于化合反应也不属于分解反应的是(  )
A.硫+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化硫B.氧化汞$\stackrel{加热}{→}$汞+氧气
C.氢气+氧气$\stackrel{点燃}{→}$水D.乙炔+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化碳+水

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:解答题

1.某校化学兴趣小组就空气中氧气的含量进行实验探究:
【集体讨论】
(1)讨论后同学们认为,选择的药品既要能消耗氧气,又不会跟空气中的其它成分反应,而且生成物为固体.他们应该选择(填编号)B
A.蜡烛      B.红磷      C.硫粉
为了充分消耗容器中的氧气,药品的用量应保证足量(或过量),写出红磷燃烧的文字表达式红磷+氧气$\stackrel{点燃}{→}$五氧化二磷.
(2)小组同学共同设计了如图甲所示的A、B两套装置.
你认为合理的是(填编号A或B)A.
为了确保实验的成功,在装药品之前应该检查装置的气密性.
【分组实验】在讨论的基础上,他们分组进行了实验.
【数据分析】实验结束后,整理数据如下:(注:集气瓶容积为100mL)
组    别123456
进入集气瓶中水的体积(mL)202119202218
(3)通过对实验结果的交流,大多数同学都验证出氧气约占空气体积的$\frac{1}{5}$.通过实验还可以推断集气瓶中剩余气体的物理性质是难溶于水、化学性质是不能燃烧、不支持燃烧.
【实验拓展】
(4)某同学对实验进行反思后,提出了改进方法(如图乙所示),你认为改进后的优点是:环保或误差小.(5)已知镁在空气中燃烧可分别与氧气和氮气反应,都生成固体物质,此实验中镁不能(填“能”或“不能”)代替红磷,其原因是造成测得的氧气含量偏大.

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:选择题

8.“绿色化学”的核心是在化学反应过程或化工生产中,尽量减少使用或彻底消除有害物质.下列做法中,符合绿色化学的是(  )
A.生产和使用剧毒农药B.用二氧化硫漂泊纸浆
C.化工厂产生的废气向高空排放D.利用双氧水制氧气

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:解答题

18.写出下列化学反应方程式
(1)铜绿受热分解Cu2(OH)2CO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO+H2O+CO2↑.
(2)实验室制取二氧化碳CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.
(3)双氧水和二氧化锰制氧气2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(4)铜绿和稀盐酸反应Cu2(OH)2CO3+4HCl=2CuCl2+3H2O+CO2↑.
(5)硫酸铜溶液和氢氧化钠溶液反应2NaOH+CuSO4═Cu(OH)2↓+Na2SO4
(6)二氧化碳使澄清石灰水变浑浊Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O.

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:解答题

5.实验是进行科学探究的重要途径.在探究过程中,很多因素都会对实验结果产生影响.
(1)反应物的浓度不同,反应现象可能不同.请举出实例说明硫在空气里燃烧产生淡蓝色火焰,在氧气里燃烧产生蓝紫色火焰等
(2)碳在充足的氧气中燃烧生成二氧化碳,在不足的氧气中燃烧生成一氧化碳.对比这两个反应可得到的结论是反应物的量不同,得到的生成物可能不同(或由量变可以引起质变等).
(3)H2在加热条件下可以与CuO反应,生成Cu和H2O.
①亮亮同学利用如图A装置完成了该实验.
实验步骤:先通入H2,再加热,实验结束后,先撤酒精灯,继续通入H2直至试管冷却.可观察到黑色CuO变成红色.
②明明同学利用图B装置也完成了该实验.
实验步骤:将铜丝在酒精灯外焰上加热变黑后,迅速伸入盛有H2的集气瓶中,片刻可观察到黑色CuO变为红色.
对比A、B两套装置,B装置的优点是装置简单(操作简便、节约原料、节省时间等回答出一种即可).
③在明明同学的实验中,当铜丝表面生成CuO后,若继续在酒精灯外焰上加热至炽热状态时,则与H2反应较快;若只加热到红热状态时,则反应较慢,甚至没有明显现象.
对比这两种情况,可得到的结论是温度越高,反应越快(或内因是变化的根据,外因是变化的条件等).
(4)在用废铜屑制取硫酸铜的实验中,有下列两种实验方案可供选择:
甲方案:Cu+2H2SO4(浓)$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CuSO4+SO2↑+2H2O
乙方案:2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO      CuO+H2SO4═CuSO4+H2O
①分别用上述两种方案制取80g硫酸铜,甲方案参加反应的硫酸的质量为98g,请计算乙方案中参加反应的硫酸的质量为多少?
②通过对比这两种实验方案及计算结果,你认为选用哪种方案更好?乙方案;请说明你的理由此方案既可节省原料又可避免产生SO2污染空气.
(5)通过对上述实验的对比与分析可知,探究某一化学问题时,除了应根据具体情况考虑恰当的实验装置外,还应考虑反应条件或反应物的用量或操作步骤等因素.

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:选择题

2.下列符号既能表示一种元素,又能表示该元素的一个原子,同时还表示这种元素的一种单质的是(  )
A.HB.COC.O2D.Fe

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:解答题

3.化学用语是简明、信息丰富的国际通用语言.请用化学符号填空:
(1)人体缺少就易患贫血症的微量元素是Fe;
(2)氯化钠是由氯离子和钠离子构成的物质,其中钠离子用Na+表示;
(3)空气中含量较多且化学性质比较活泼的气体为O2

查看答案和解析>>

同步练习册答案