可通过过氧化氢与二氧化锰(二氧化锰由高锰酸钾制氧残渣提纯得到.其中残渣中只有二氧化锰不溶于水)的混合物反应或加热过氧化氢两个对比实验.比较生成氧气速率的大小来证明高锰酸钾制氧残渣中的二氧化锰是否具有催化作用．试回答下列问题: (1)要从残渣中得到纯净干燥的二氧化锰固体.需依次经过 . . 和烘干四步主要操作, (2)进行上述对� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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可通过过氧化氢与二氧化锰(二氧化锰由高锰酸钾制氧残渣提纯得到，其中残渣中只有二氧化锰不溶于水)的混合物反应或加热过氧化氢两个对比实验，比较生成氧气速率的大小来证明高锰酸钾制氧残渣中的二氧化锰是否具有催化作用．试回答下列问题：

(1)要从残渣中得到纯净干燥的二氧化锰固体，需依次经过________、________、________和________烘干四步主要操作；

(2)进行上述对比实验，并限用带火星的木条来检查生成的氧气，必须用到的玻璃仪器是________；(选填①试管，②单孔橡皮塞，③酒精灯，④铁架台，⑤集气瓶)

(3)若要进一步证明二氧化锰是反应的催化剂而不是一般的反应物，还需要增做的实验有________；

(4)若不用木条复燃的方法，你还能用哪种简便的方法来检查生成氧气速率的大小？________________．如果二氧化锰具有催化作用，用你的方法能观察到的现象是________________．

答案：
解析：

　　(1)溶解,过滤,洗涤

　　(2)①

　　(3)称量MnO₂的质量和检验MnO₂是否还能有催化作用

　　(4)通入水中,产生气泡的速率加快

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科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

小雨对爸爸给患病的奶奶购买的“便携式制氧器”（如图1），产生浓厚的兴趣，他仔细阅读使用说明书，了解了它的工作原理（如图2）和所用的药品．药品中甲剂是一种白色颗粒状固体，作制氧剂；乙剂是黑色固体，作催化剂．

【提出问题】甲剂的化学成分是什么？
【查阅资料】过碳酸钠是白色粒状固体，溶于水时，生成碳酸钠和过氧化氢，可用于制取氧气．
【设计与实验】小雨把甲剂和乙剂带到实验室与黄老师共同探究．在老师的指
导下，验证出甲剂是一种钠盐后，小雨接着进行如下实验：
【实验一】用甲剂和乙剂制取并验证氧气．
（1）根据图2得出：组装气体发生装置时应选择图3所示的仪器：

ABCFG或ACEG

（填字母），理由是

反应物是固体和液体且反应不需要加热

．

（2）小雨认为氧气是由过氧化氢在乙剂催化下产生的，其化学方程式为：

2H₂O₂

乙

2H₂O+O₂↑

2H₂O₂

乙

2H₂O+O₂↑

．
【实验二】检验上述反应后的溶液中含有碳酸根离子．

检验步骤	实验操作	实验现象	反应的化学方程式
步骤一	取少量反应后的溶液，加入稀盐酸	有气泡产生
步骤二	将步骤一产生的气体通入澄清石灰水	澄清石灰水变浑浊	CO₂+Ca（OH）₂═CaCO₃↓+H₂O CO₂+Ca（OH）₂═CaCO₃↓+H₂O

【实验结论】通过上述实验，小雨得出甲剂是过碳酸钠．
【反思与评价】小方认为小雨的结论不够严密，你认为严密的结论应该是

甲剂一定含有钠、碳和氧三种元素（或甲剂可能是过碳酸钠）

．

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科目：初中化学 来源： 题型：

（2009?宜昌）下图是实验室常用的实验仪器与装置，根据所学知识回答下列问题：

（1）实验室制取氧气，发生装置可选

A（或B）

（填序号，下同）；用该发生装置制取氧气的一个化学方程式是

2KMnO₄

△

K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑（或2H₂O₂

MnO2

2H₂O+O₂↑）

2KMnO₄

△

K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑（或2H₂O₂

MnO2

2H₂O+O₂↑）

．
（2）选用B装置来制取氧气时，小明是“将二氧化锰加入装有过氧化氢溶液的锥形瓶中”，小亮是“把过氧化氢溶液缓缓加入盛有少量二氧化锰的锥形瓶中”，为得到平稳的氧气流，

小亮

（填小明或小亮）的操作更好．（3）小明欲检验CO₂，请完善反应原理：CO₂+Ca（OH）₂=

CaCO₃↓

+H₂O；
（4）检验二氧化碳时却出现了意外：将二氧化碳通入新配制的饱和澄清石灰水中，始终未出现浑浊现象．小明为了获得纯净的二氧化碳，将气体先通过

装置再通过

装置后，最终才用

装置来收集．

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科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

化学是一门以实验为基础的科学，化学所取得的丰硕成果，是与实验的重要作用分不开的．结合下列实验装置图回答问题：

（1）写出指定仪器的名称：①

试管

②

集气瓶

（2）下面四种途径都可以得到氧气：

写出实验室中通过甲、乙两种途径制取氧气的文字表达式：甲

过氧化氢

二氧化锰

水+氧气

过氧化氢

二氧化锰

水+氧气

乙

高锰酸钾

加热

锰酸钾+二氧化锰+氧气

高锰酸钾

加热

锰酸钾+二氧化锰+氧气

（3）化学实验的绿色化就是以绿色化学的理念和原则来指导实验工作．从实现原料和反应过程的绿色化考虑，你认为在中学化学实验室中，甲、乙、丙三种制取氧气的途径中，

甲

（填“甲”或“乙”或“丙”或“丁”）途径更体现化学实验的绿色化追求．
（4）实验室用高锰酸钾制取氧气时，可选用的发生装置是

（填字母代号）．用排水收集氧气完毕后，停止加热时的操作顺序是先

把导管移出水面

，然后

熄灭酒精灯

，以防止水倒吸进入热的试管中，造成试管破裂．
（5）在医院里给病人输氧时，在氧气钢瓶和病人吸氧器之间连接一个类似如图所示的装置，在装置中盛放大约半瓶蒸馏水，导气管

（填“a”或“b”）端连接在供氧气的钢瓶上．

（6）汽车尾气中的一氧化氮是一种大气污染物．它是一种无色气体，难溶于水，密度比空气略大，在空气中能与氧气迅速反应生成红棕色的二氧化氮气体．实验室中制取一氧化氮采用的收集装置是（填序号）

．

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小丽同学在一次课外实验探究酸的化学性质时误将过氧化氢（H₂O₂）溶液当作酸与氧化铁（Fe₂O₃）粉末混合，发现有大量气泡产生．她联想到二氧化锰（MnO₂）可作为H₂O₂分解的催化剂，那么，Fe₂O₃能否作为H₂O₂分解的催化剂呢？请你一起参与探究，并填写下列空白．
【猜想】Fe₂O₃能否作为H₂O₂分解的催化剂．
【实验验证】小丽同学一次设计了三个实验
实验一取一定量的H₂O₂溶液于试管中，观察到有极少量气泡产生，伸入带火星的木条，观察到木条没有复燃，说明H₂O₂溶液常温下分解缓慢．
实验二在实验一的试管中加入wg Fe₂O₃粉末，有大量气泡产生，然后伸入带火星的木条，观察到木条复燃，说明

．
实验三待反应结束后，将试管里的不溶物滤出，并洗涤、干燥、称量，固体质量仍为wg，说明

．
【实验结论】小丽同学认为，Fe₂O₃粉末可以作为H₂O₂分解的催化剂．
【反思评价】小江同学认为要证明小丽同学的结论正确，仅做这三个实验还不充分，需要补充一个探究实验，探究Fe₂O₃粉末的化学性质在反应前后没变．
【拓展】下表是同学们探究影响H₂O₂分解因素时所记录的部分数据：
用足量等体积H₂O₂溶液制取相同体积O₂所需时间

浓度时间/min 催化剂	30%H₂O₂ 溶液	15%H₂O₂ 溶液	5%H₂O₂ 溶液
加入wg MnO₂	0.2	0.8	2.0
加入wg Fe₂O₃	7.0	9.0	16.0

通过对表格中的数据进行分析，你能得出的结论是

．
【延伸】小明同学看到Fe₂O₃也能做H₂O₂分解的催化剂，还联想到一种蓝色的CuSO₄溶液也能做H₂O₂分解的催化剂，请你一起参与计算：
（1）CuSO₄的相对分子质量

；
（2）80gCuSO₄与多少克Fe₂O₃含有相等质量的氧元素？（写出计算过程，结果精确到0.1）

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