图Ⅰ是课本中一个化学实验.某兴趣小组同学对原实验装置进行了改进.提出了不同的方案．方案一.如图Ⅱ[实验操作]如图Ⅱ.在试管中的滤纸条上A.B.C三处各滴上一滴无色酚酞溶液.试管口塞上一团蘸有浓氨水的棉花．[分析讨论](1)由于棉花上的浓氨水而闻到有刺激性气味.同时可以观察到A.B.C三处的酚酞溶液变成色.先后顺序为．(2)该现象说明浓� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

图Ⅰ是课本中一个化学实验，某兴趣小组同学对原实验装置进行了改进，提出了不同的方案．
方案一，如图Ⅱ

【实验操作】
如图Ⅱ，在试管中的滤纸条上A、B、C三处各滴上一滴无色酚酞溶液，试管口塞上一团蘸有浓氨水的棉花．
【分析讨论】
（1）由于棉花上的浓氨水而闻到有刺激性气味，同时可以观察到A、B、C三处的酚酞溶液变成

色，先后顺序为

．
（2）该现象说明浓氨水具有哪些性质（列举两条性质）①

，②

．
（3）对比改进前的实验，改进后实验的优点是

．
方案二：如图Ⅲ
【实验操作】
a．向B、C、E三支试管中分别加入5mL的蒸馏水，各滴入1-2滴无色酚酞溶液，振荡，观察溶液颜色．
b．在A、D试管中分别加入2mL浓氨水，立即用带橡皮塞的导管按实验图Ⅲ连接好，并将D试管放置在盛有热水的烧杯中，观察几分钟．
【分析讨论】
（1）E试管放有酚酞溶液的目的是

．
（2）进行操作b时观察到的现象是

．
（3）由此可以得到的实验结论是①

，②

．
（4）对比改进前的实验，改进后实验的优点是

．

考点：实验探究物质的性质或变化规律,酸碱指示剂及其性质,分子的定义与分子的特性

专题：科学探究

分析：方案一：根据分子的基本性质进行分析，分子在不断的运动，分子间有将，同种物质的分子，性质相同，分子在化学变化中可以再分，据此分子解答即可；
方案二：由于农氨水具有挥发性，氨分子运动速度较快，运动到盛酚酞试液的试管内，溶于水形成氨水，氨水显碱性使酚酞试液变红色，利用单独在空气中的酚酞试液作对比试验，为的说明酚酞试液变红的原因是氨分子运动的结果．

解答：解：方案一：
在试管中的滤纸条上A、B、C三处各滴上一滴无色酚酞溶液，试管口塞上一团蘸有浓氨水的棉花，则：
（1）由于棉花上的浓氨水而闻到有刺激性气味，同时可以观察到A、B、C三处的酚酞溶液变成红色色，先后顺序为CBA．
（2）该现象说明浓氨水具有的性质为：①浓氨水具有挥发性，②浓氨水能使酚酞溶液变成红色．
（3）对比改进前的实验，改进后实验的优点是节约药品；实验现象更直观、明显，更能体验变化的过程等．
方案二：（1）通过E试管放有酚酞溶液没有变色进行对比说明酚酞试液变红的原因是氨分子运动的结果；
（2）B试管与C试管内的酚酞试液都变红色，但C试管内变红的速度比较快；
（3）通过实验现象说明了氨水显碱性能使酚酞试液变红，氨分子能到酚酞试液中说明了氨分子在不断的运动，运动到酚酞试液中的，还能说明温度高分子运动速度快，温度低运动速度慢；
（4）改进后的装置能尽量防止氨气逸出污染空气，更能体验化学变化的过程；能够说明分子运动的快慢等．
故答案为：方案一：
（1）红色，CBA．
（2）①浓氨水具有挥发性，②浓氨水能使酚酞溶液变成红色．
（3）节约药品；实验现象更直观、明显，更能体验变化的过程（任一点即可）．
方案二：
（1）进行对比．
（2）B试管中的酚酞溶液慢慢变红色，C试管中的酚酞溶液很快变红色．
（3）①分子是客观存在，并总在不断运动的，②温度越高，分子运动速度越快．
（4）能尽量防止氨气逸出污染空气，更能体验化学变化的过程；能够说明分子运动的快慢等．（任一点即可）

点评：通过回答本题知道了分子在不断运动，温度升高分子运动速度加快，氨水显碱性能使酚酞试液变红色．

练习册系列答案

年级	高中课程	年级	初中课程
高一	高一免费课程推荐！	初一	初一免费课程推荐！
高二	高二免费课程推荐！	初二	初二免费课程推荐！
高三	高三免费课程推荐！	初三	初三免费课程推荐！
更多初中、高中辅导课程推荐,点击进入>>