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【题目】实验室制取氧气大致可分为以下几个步骤,①点燃酒精灯,加热试管;②检查装置的气密性;③将高锰酸钾装入试管,管口放一小团棉花,塞上带导管的单孔塞;④用排水法收集氧气;⑤熄灭酒精灯;⑥将导气管从水槽中撤离,⑦按顺序固定好仪器,正确的操作顺序是

A.②③⑦①④⑥⑤ B.③②①④⑥⑤⑦ C.②③⑦①④⑤⑥ D.③④①②⑦⑤⑥

【答案】A

【解析】

试题分析:实验室制取氧气的实验步骤概括为:查、装、定、点、收、离、熄,即,检查装置的气密性---装入药品---固定仪器--点燃酒精灯--收集气体---将导管移出水面--熄灭酒精灯。如果先熄灭酒精灯再移出导管,会导致水倒流,使试管炸裂。

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】老师为同学们提供了如下实验装置:

(1)写出仪器a名称: .b名称 .

(2)实验室用加热高锰酸钾制取氧气时采用A装置作发生装置,写出高锰酸钾制取氧气的化学反应方程式______________________________。(2分) 若要收集一瓶氧气,供“铁在氧气中燃烧”实验使用,最好选择的气体收集装置是F,理由是①____________________,

②_____________________。

(3)甲烷化学式为 CH4,甲烷密度比空气小、难溶于水,CH4可以用下图装置收集,请填写进气管的字母代号:

若用图1装置收集,CH4 端通入;若用图2装置收集,CH4 端通入。

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】用酒精灯给试管里的液体加热时,发现试管破裂,可能有的原因有

A、用酒精灯的外焰给试管加热 B、加热时试管口朝向别人

C、被加热的液体超过试管容积的1/3 D、没有进行预热

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】初中化学中几种常见物质之间的相互转化关系如图所示(每个字母各代表一种物质,每个箭头表示一个转换关系,部分反应物、生成物及反应条件略去)已知常温下B为气体,是植物进行光合作用的一种重要原料;D和E常温下均为无色液体且是由相同元素组成;A为黑色固体。

(1)写出B参与光合作用的化学方程式 B物质的一种用途是

(2)E物质是 ,A可能是

(3)实现X→D转化的化学反应类型 (填“一定”或“不一定”)属于化合反应。

(4)写出E→D转化的化学方程式:

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】某兴趣小组根据下图装置进行实验室制取气体的探究。请你参与并回答:

(1)写出仪器的名称:发生装置中盛放药品(产生气体的药品)的仪器A:_____ B: _______

(2)如果用氯酸钾与二氧化锰制取氧气,应选择的发生装置为 ________(填序号),该反应的化学方程式为 ________________________。

(3)实验室制取并收集二氧化碳气体,一般选择装置___________(填序号)。其反应的化学方程式为____________________________________________。若要制取干燥的二氧化碳,(1)中要盛装的药品是_________. (A浓盐酸 B浓硫酸 C氢氧化钠溶液)

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】下列家庭常见物质中,属于纯净物的是

A.牛奶 B冰水混合物 C.葡萄酒 D酱油

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】两位同学分别用相同质量分数的稀盐酸,测定某石灰石样品中碳酸钙的质量分数 (石灰石中的杂质既不与酸反应,也不溶于水)。

小敏的方法可用如下流程表示:

Ⅰ.样品中碳酸钙的质量分数为 (15)

Ⅱ.稀盐酸的质量分数(根据方程式计算)(16) 。②小华取10克样品,用右图实验装置进行实验。

其中C装置的作用是 (17) 。反应结束后,测得B装置质量增加了4.6克,根据此数据,

算得碳酸钙的质量分数,与事实严重不符,造成这种情况的可能原因是 (18)

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】下列说法中不正确的是

A.用柠檬酸、果汁、白糖、水、小苏打自制汽水

B.被雨水淋湿的自行车,先用干布擦净后才能用带油的布擦

C.宝石中由于含有某些金属离子,才使它们变得更加绚丽多彩

D.喝了汽水后常常会打嗝,说明气体的溶解度随着压强的减小而减小

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】利用如图装置进行燃烧条件的探究。(资料:S+O2SO2

(1)打开K1、K2、K4,关闭K3,向装置中通入二氧化碳气体,当观察到________,则证明该装置内的空气已经排净。关闭K1,点燃酒精灯,加热硫粉,观察到硫粉并不燃烧。以上操作都需要打开K4,原因是________

(2)待冷却后,打开K1,向装置中通入氧气,证明装置内的二氧化碳已经排净的方法和现象是_________。

(3)打开________,关闭________,点燃酒精灯,加热硫粉,观察到硫粉燃烧,发出明亮的蓝紫色火焰。该实验装置的主要优点是消除了有害气体对环境的污染。

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