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    对人吸入的空气与呼出的气体有什么不同的探究

    结论：
    （1）呼出的气体使石灰水出现的浑浊多，证明呼出的气体比空气中
     
    的含量高．
    （2）呼出的气体使燃着的木条熄灭，燃着的木条在空气中能够燃烧，证明空气中氧气的含量比呼出的气体中氧气的含量高．
    （3）对着呼气的玻璃片上的水雾比放在空气中的玻璃片上的水雾多，证明呼出气体中水的含量比空气中水的含量高．
    小结：人呼出的气体中含有较多的
     
    和
     
    而吸入的气体中含有较多的
     
    ．
    考点：吸入空气与呼出气体的比较
    专题：科学探究
    分析：据二氧化碳可使澄清的石灰水变浑浊，且含量越多，浑浊越多来判断二氧化碳含量多少，并据现象分析实验结论．
    解答：解：二氧化碳可使澄清的石灰水变浑浊，且含量越多，浑浊越多来判断二氧化碳含量多少，所以呼出的气体使石灰水出现的浑浊多，证明呼出的气体比空气中二氧化碳含量高；
    总结以上实验结论可知：人呼出的气体中含有较多的二氧化碳和水蒸气，吸入的气体中含有较多的氧气；
    故答案为：结论：二氧化碳；
    小结：二氧化碳；水蒸气；氧气．
    点评：本题考查了学生分析、总结问题的能力，属于基础知识考查题．
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    对化学方程式2CO+O2 
     点燃 
    .
     
    2CO2的读法或叙述正确的是（　　）
    A、一氧化碳加氧气点燃等于二氧化碳
    B、一氧化碳与氧气在点燃条件下生成二氧化碳
    C、反应中CO、O2、CO2的质量比为28：32：44
    D、2个一氧化碳分子加1个氧分子等于2个二氧化碳分子

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    “水是生命之源”这句话不仅说明水是一种重要的营养素，还告诉我们水可以溶解许多物质，供给生命需要．但水中溶解不同的物质会对生命活动产生不同的影响．净化水的操作有①沉淀 ②吸附 ③过滤 ④蒸馏等，其中净化程度由高到低的顺序是
     
    （填序号）；由河水生产成自来水，依次需要经过的步骤是（填序号）
     
    ； 其中除去污水中臭味最有效的方法是（填序号）
     
    ；自来水是
     
     （填“纯净物”或“混合物”）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    课堂上老师完成了碳酸钠溶液和澄清石灰水反应的演示实验后，对浑浊液体过滤得到澄清滤液；接着师生对话如下表：
    人员       对话
    老师      问：滤液里可能含有哪些溶质呢？
    甲同学    答：可能是NaOH、Na2CO3
    乙同学    答：可能是NaOH、Na2CO3、Ca（OH）2
    丙同学    答：可能是NaOH
    丁同学    答：可能是
     
    ．
    （1）假设你是丁同学，请你也提出一个与甲、乙、丙同学不同的猜想，把猜想写在上面横线上．并对你自己的猜想设计一个简单的实验加以证明．
    实验步骤实验现象实验结论
    取样于试管中，
     
     
    		自己的猜想成立
    （2）你认为甲、乙、丙同学的猜想都合理吗？如有不合理的请说明理由．
     

    （3）甲同学针对自己的猜想进行了如下实验：
    实验步骤实验现象实验结论
    取样于试管中，滴入足量稀盐酸没有气体产生甲的猜想不成立
    你认为甲同学的实验设计是否正确？请说明理由
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    A、B、C、D分别是镁、氧气、铁、硫粉中的一种，其反应关系如图所示，图中两圆相交部分表示两种物质可以发生反应，请回答下列问题：
    （1）A与C反应的可做军事上的信号弹，则反应的化学方程式为
     

    （2）A与D反应得到的气体排放到空气中会产生酸雨，则A与B反应的现象是
     
    ．
    （3）在图中标出四种物质的化学式．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    被称为“生命之源”的水（H2O）和被称为“绿色氧化剂”的过氧化氢（H2O2），都是由氢、氧两种元素组成的化合物，通常情况下均为无色液体．某实验小组的同学用下面的方法鉴别水和双氧水两瓶无色液体：
    实验步骤实验现象实验结论

    ①将等体积的两种无色液体分别加入A、B两个试管中．
    ②分别向A、B两试管中同时加入等质量（少量）的二氧化锰，观察现象．
    A试管中无明显现象

    B试管中有气泡产生
    A试管中的无色液体是：
     
    ；

    B试管中的无色液体是：
     
    ；
    （1）请填写上表中有关内容：
    （2）写出B试管中发生反应的化学方程式：
     
    ；属
     
    反应．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    如图所示为实验室常用的制取氧气的实验装置，据此回答下列问题：

    （1）写出图中标号的仪器名称：a
     
    ；b
     
    ．
    （2）化学实验绿色化的特点是：原料、产物、条件无毒无害，提高原子的利用率．从绿色化学的理念考虑，应选择A装置制氧气，请写出用该装置制取氧气的文字表达式（或符号表达式）
     
    ；该反应类型属于
     
    ．
    （3）通过查阅资料得知：a．在实验室中，常用加热氯化铵（固体）和熟石灰（固体）混合物的方法制取氨气；b．氨气是一种密度比空气小且极易溶于水的气体，其水溶液称为氨水；则实验室制取氨气时应选择的发生装置是
     
    ，收集装置是
     
    ．（填字母编号）

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    某研究性学习小组在学习金属铁的相关知识后，为了解铜及其常见化合物的性质，运用类比的思想提出了如下问题，并进行探究．请帮助完成下列有关研究并填写有关空白．
    （1）【提出问题】
    ①铁能与稀硫酸反应产生氢气，铜能吗？铜与浓硫酸会发生反应吗？
    ②铁在潮湿的空气中易生锈，铜“生锈”需要什么条件？
    ③氧化铁能够被一氧化碳还原，氧化铜可以吗？氧化铜能直接转化为氢氧化铜吗？氧化铜还有哪些性质？
    ④有哪些途径可以由铜逐步转变为氢氧化铜？
    （2）【查阅资料与问题解决】
    ①由基础实验4可知常温下铜与稀硫酸不发生反应，具体的实验操作和现象是向装有一小块铜片的试管中滴加稀硫酸至
     
    ，无明显现象．
    铜能与浓硫酸发生反应，其化学方程式为：Cu+2H2SO4（浓）
      △  
    .
     
    CuSO4+2H2O+X↑，X为有毒气体，其化学式为
     
    ．
    ②铜在潮湿的空气中也能“生锈”形成铜绿，铜绿的主要成分为Cu2（OH）2CO3．由此可以推测：铜“生锈”过程中，参与反应的物质有铜、氧气、水和
     
    ．
    ③氧化铜可以在加热的条件下被一氧化碳等还原成铜，其与一氧化碳反应的化学方程式为
     
    ，也能在高温条件下与碳发生置换反应，生成一种“温室”气体，该反应的化学方程式为
     
    ．氧化铜不溶于水，也不能与水直接反应生成氢氧化铜，但能与稀硫酸、稀盐酸等酸发生反应，如其与稀盐酸反应生成氯化铜等物质，该反应的化学方程式为
     
    ；在高温下，氧化铜还能分解成砖红色的氧化亚铜和氧气，该反应的化学方程式为
     
    ．
    ④由铜转化为氢氧化铜，从化学反应的原理看，可以是流程Ⅰ：
    Cu
    H2SO4
    △
    CuSO4
    NaOH溶液
    Cu（OH）2
    也可以是流程Ⅱ：Cu
    O2
    △
    CuO
    H2SO4(稀)
    CuSO4
    NaOH溶液
    Cu（OH）2
    流程Ⅰ和流程Ⅱ的最后一步是相同的，该步反应的化学方程式为
     
    ；与流程Ⅰ相比，流程Ⅱ的优点是
     
    和
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    生活离不开化学，请回答下列问题：
    （1）自热米饭是一中快餐食品．请回答下列问题：
    ①菜肴包的包装材料是符合卫生标准的铝箔．铝可以压制成铝箔，说明铝具有良好的
     
    性．铝是一种活泼的金属，请写出铝与稀硫酸反应的化学方程式
     

    ②该自热米饭是利用发热包中的生石灰与水反应放出热量来进行加热，生石灰与水反应的化学方程式为
     

    ③我们要证明金属铁、铜、银三种金属的化学活泼性大小，采用最好的方法是
     
     （单选）
    A．三种状态相同的金属分别与相同浓度和体积的盐酸反应
    B．取三种状态相同的金属分别在相同条件下与氧气反应
    C．相对活泼的金属把不活泼的金属从它的盐溶液中置换出来
    如果只使用一种试剂就可以证明金属铁、铜、银三种金属的化学活泼性大小，这种试剂是
     
    ，请写出发生化学方程式为
     
    ．

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