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    在初中的学习中我们掌握了氧气、二氧化碳的实验室制取方法。某校化学兴趣小组的同学，按规范的操作要求，运用合理的装置在实验室制取了这些气体。下图是他们实验中用过的仪器。请回答下列问题：

    （1）写出图中下列仪器的名称：②_____???? _?? 。

    （2）小明同学在制取气体时使用的仪器是①③④⑤⑦⑩，他制取的气体的反应化学方程式为??????????????? ；检查制取该气体发生装置的气密性的方法是???? ? ????? ????????????? ? 。

    检验该气体的方法是????????????????????????? ????????? ?????????? ? ???? 。若该实验中出现试管破裂的现象，其原因可能是?????????????????????????????????????? （答一条即可）。

    （3）小芳同学顺利地制取并收集了一瓶二氧化碳，已知她使用了仪器②⑥，那么她还需使用上图仪器中的_______________(填序号)。检验该气体集满的方法和现象是???????????? ????????????????? ???????? 。向仪器②中放块状固体药品的方法是?????????????????????????????????????????????????? 。

     

    【答案】

    （1）锥形瓶?? （2）2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑? 或?? 2KClO32KCl+3O2↑

    先将导管的一端浸入水中，再用两手紧贴大试管外壁，看水中导管口有无气泡冒出，若有气泡冒出，说明装置不漏气，否则装置可能漏气。

    将带火星的木条伸入该气体中，带火星的木条复燃。未给试管预热? 或试管加热时触及灯芯??? 或试管口未向下略微倾斜??? 或收集氧气完毕后未先把导管从水中取出，就停止加热等。

    （3）⑤⑨??? 将燃烧的木条放在集气瓶口处，木条火焰熄灭。

    先将锥形瓶横放，用镊子夹取块状固体药品放在瓶口，将锥形瓶慢慢竖起来。

    【解析】

    试题分析：（1）锥形瓶是常用的反应容器，故答案为：锥形瓶．

    （2）检查装置的气密性的方法是：先将导管的一端浸入水中，再用两手紧贴大试管外壁，看水中导管口有无气泡冒出，若有气泡冒出，说明装置不漏气；否则装置可能漏气。制取装置包括加热和不需加热两种，如果用高锰酸钾或氯酸钾制氧气就需要加热；氧气的检验方法是：将带火星的木条伸入该气体中，带火星的木条复燃；该实验中出现试管破裂的原因可能是：未给试管预热，或试管加热时触及灯芯，或试管口未向下略微倾斜，或收集氧气完毕后未先把导管从水中取出，就停止加热等；故答案为：2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑ （或2KClO32KCl+3O2↑）；先将导管的一端浸入水中，再用两手紧贴大试管外壁，看水中导管口有无气泡冒出，若有气泡冒出，说明装置不漏气；否则装置可能漏气；将带火星的木条伸入该气体中，带火星的木条复燃；未给试管预热或试管加热时触及灯芯或试管口未向下略微倾斜或收集氧气完毕后未先把导管从水中取出，就停止加热等．

    （3）小芳同学顺利地制取并收集了一瓶二氧化碳，已知她使用了仪器②⑥，那么她还需使用上图仪器中的集气瓶和双孔橡皮塞；二氧化碳的验满方法是：将一根燃着的木条平放在集气瓶口，木条熄灭，证明满了；向锥形瓶中加入块状固体药品的方法是：先将锥形瓶横放，用镊子夹取块状固体药品放在瓶口，将锥形瓶慢慢竖起来；故答案为：⑤⑨；将燃烧的木条放在集气瓶口处，木条火焰熄灭；先将锥形瓶横放，用镊子夹取块状固体药品放在瓶口，将锥形瓶慢慢竖起来．

    考点：常用气体的发生装置和收集装置与选取方法，检查装置的气密性；实验室制取氧气的反应原理，氧气的检验和验满，二氧化碳的实验室制法，二氧化碳的检验和验满，书写化学方程式、文字表达式、电离方程式

     

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    25、在初中的学习中我们掌握了氧气、二氧化碳的制取和收集方法．某校化学兴趣小组的同学，按规范的操作要求，运用合理的装置在实验室制取了这些气体．下图是他们实验中用过的仪器．请回答下列问题：

    （1）指出下列仪器名称：⑥
    长颈漏斗
    ；⑩
    水槽
    ．
    （2）将玻璃导管插入橡皮塞中的操作方法是：
    将玻璃导管湿润，然后一手拿玻璃导管，一手拿橡皮塞，将玻璃导管旋转塞入橡皮塞
    ．
    （3）小明同学在制取气体时使用的仪器是①③④⑤⑦⑩，他制取的气体是
    氧气
    ；
    （4）小芳同学顺利地制取并收集了一瓶二氧化碳，已知她使用了仪器②⑥，那么她还需使用如图仪器中的
    ⑤⑨
    （填序号）．
    （5）利用高锰酸钾加热制取氧气和双氧水制取氧气分别选用不同的反应装置的理由是
    反应物不同，

    反应条件不同
    ；气体选用排空气法收集应考虑的因素有
    气体密度与空气密度的大小比较，且该气体是否与空气中物质反应
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    23、在初中的学习中我们掌握了氧气、氢气、二氧化碳的制取和收集方法．某校化学兴趣小组的同学，按规范的操作要求，运用合理的装置在实验室制取了这些气体．下图是他们实验中用过的仪器．请回答下列问题：

    （1）指出下列仪器名称：③
    试管
    ；⑤
    集气瓶
    ．
    （2）将玻璃管插入橡皮塞中的正确操作方法是：
    先把要插入橡皮塞的玻璃管的一端用水润湿，然后稍稍用力转动，使它插入
    ．
    （3）小明同学在制取气体时使用的仪器是①③④⑤⑦⑩，他制取的气体是
    O2
    ．
    （4）兰同学成功地制取并收集了一瓶氢气，则她一定不会使用上图仪器中的
    ④
    （填序号）．
    （5）小芳同学顺利地制取并收集了一瓶二氧化碳，已知她使用了仪器②⑥，那么她还需使用上图仪器中的
    ⑤⑨
    （填序号）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    在初中的学习中我们掌握了氧气、氢气、二氧化碳的制取和收集方法．请你结合下列装置图1回答问题：

    （1）将A和D组合，可以用于实验室制取并收集气体反应化学方程式为
    2KClO3
    MnO2
    .
    △
    2KCl+3O2↑
    2KClO3
    MnO2
    .
    △
    2KCl+3O2↑
    ．
    （2）试管是初中化学实验室中最常见的仪器，在不同的化学实验中试管口的朝向各不相同，如图2所示：
    请仿照示例从图中另选一种试管口朝向，并具体说明其在化学实验中的应用．
    示例：图①的试管口略向下倾斜，应用在给固体药品加热的实验中．举例：
    加热氯酸钾制取氧气
    加热氯酸钾制取氧气
    ．
    （3）结合实验室制备气体的发生装置，请你分析在制备气体的实验中，试管口的朝向是根据
    反应物的状态
    反应物的状态
    来确定的．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    在初中的学习中我们掌握了氧气、二氧化碳的制取和收集方法．某校化学兴趣小组的同学，按规范的操作要求，运用合理的装置在实验室制取这些气体．如图是他们实验中用过的仪器．请回答下列问题：精英家教网
    （1）指出下列仪器的名称：⑥
     
    ，⑩
     
    ．
    （2）小明同学在制取气体时使用的仪器是①③④⑤⑦⑩，他制取的气体是
     
    ．该反应的化学方程式为：
     
    ．该反应属于基本类型中的
     
    ．
    （3）小芳同学顺利地制取并收集了一瓶二氧化碳，已知她使用了仪器②⑥，那么她还需要使用上图仪器中
     
    （填序号）．反应的化学方程式是
     
    ；检验CO2气体是否收集满的方法是
     
    ；把二氧化碳气体通入澄清的石灰水中，现象是
     
    ，其相关反应的化学方程式为
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    精英家教网在初中的学习中我们掌握了氧气、二氧化碳等气体的制取和收集方法．某校化学兴趣小组的同学，按规范的操作要求，运用合理的装置在实验室制取了这些气体．下图是他们实验中用过的仪器．请回答下列问题：
    （1）指出下列仪器名称：③
     
    ；⑤
     
    ．
    （2）小明同学在制取气体时使用的仪器是①③④⑤⑦⑩，他制取的气体是
     
    ；
    （3）小芳同学顺利地制取并收集了一瓶二氧化碳，已知她使用了仪器②⑥，那么她还需使用上图仪器中的
     
    （填序号）．
    （4）小丽同学欲通过实验证明“二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂”这一命题．她设计了下表所示的探究实验，请你帮小丽同学填写上表中未填完的空格．
    实验操作 实验现象 实验结论或总结
    结论 总结
    实验一 取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，伸入带火星的木条 有气泡产生，木条不复燃 过氧化氢分解产生氧气，但是
     
    ．
    反应的化学方程式为：
     
    ．    		 二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂
    实验二 向盛水的试管中加入二氧化锰，伸入带火星的木条 没有明显现象
     
    实验三 向盛有5mL5%过氧化氢溶液的试管中加入二氧化锰，伸入带火星的木条
     

     

     
    		 二氧化锰能加快过氧化氢的分解
    （5）小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“总结”，她补充设计了两个方面的探究实验，最终完成了对“命题”的实验证明．
    第一方面的实验操作中包含了两次称量，其目的是：
     
    ；
    第二方面的实验是利用“实验三”反应后试管内的剩余物继续实验．接下来的实验操作、现象和结论是：
     
    ．

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