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8.用过氧化氢制氧气时,有同学对事先在烧瓶中加水产生了疑问.他提出了猜想:
猜想1:加水可以起到稀释的作用,使反应速度变缓.  猜想2:…
并根据猜想进行了实验:每次取15毫升15%的过氧化氢溶液,稀释成不同溶质质量分数,在其他条件相同的情况下进行实验.记录数据如下:
实验12345
过氧化氢溶液溶质质量分数1%3%5%10%15%
MnO2粉末用量/克0.50.50.50.50.5
收集到500mL气体时所用时间/秒5601861033512
反应后液体温度/℃2638435971
(1)实验室用过氧化氢制氧气的化学方程式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(2)过氧化氢溶液的溶质质量分数对反应速度有怎样的影响?一定范围内,过氧化氢溶质质量分数越大反应速度越快.
(3)根据表中数据可知,该同学的猜想2是:加水可以给溶液降温.

分析 (1)依据双氧水分解制氧气的产物及条件书写方程式即可;
(2)分析表中的数据要研究一种条件对化学反应的影响,就要保持其它条件不变,只改变要研究的条件,观察对其对实验结果的影响,由表中收集到500ml气体所用时间的长短可得到解答.
(3)依据过氧化氢溶质质量分数越低反应后溶液的温度也越低,可猜想加入水时可能对反应后溶液有降温作用.

解答 解:(1)双氧水在二氧化锰做催化剂的情况下可分解生成水和氧气,其方程式为:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
(2)由表中数据可知,其它条件不变的情况下,双氧水溶质质量分数越高生成500mL氧气所用的时间越短,即反应速度越快,但反应所用的时间与溶质质量分数不成比例,所以此规律因该是在一定范围内成立;
(3)由表中数据可知,溶质质量分数越小的过氧化氢溶液反应后溶液的温度越低,即加水越多反应后溶液的温度越低,所以可猜测加水可以对溶液降温;
故答案为:(1)2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;(2)一定范围内,过氧化氢溶质质量分数越大反应速度越快;(3)给溶液降温.

点评 此题是对双氧水制氧气的探究,分析时采用控制变量的方法对问题进行分析是解决此类题常用的方式.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:选择题

12.如下粒子结构示意图得出的结论中,错误的是(  )
A.②③④属于离子B.①④属于同种元素
C.⑤易失去电子成为阳离子D.①⑤的结构不稳定

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

13.化学在我们身边,请从下列的物质中选择适当的物质填空(用化学式表示).
A.硫酸铜  B.硝酸钾   C.水银  D.氮气   E.食醋   F.石灰石
(1)农田施用的复合肥料KNO3
(2)可充入食品包装袋中防腐的物质是N2
(3)医用体温计里的物质通常是Hg.
(4)可用于做建筑材料的是CaCO3

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

10.选择对应物质的序号填空:
①一氧化碳 ②甲醇 ③二氧化碳 ④石灰石 ⑤氩气 ⑥氢氧化镁
用于冶炼钢铁作还原剂①      用于制造水泥的原料④
用于充入食品包装袋作保护剂⑤   用于治疗胃酸过多⑥
用于制造人工烟雾③          工业酒精中的有毒物质②.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

3.如图所示为实验室常见气体制备,净化、干燥、收集和性质实验的部分仪器(组装实验装置时,可重复选择仪器).某学校两个化学实验探究小组的同学欲用他们完成各的探究实验.

(1)第一组的同学以石灰石和稀盐酸为原料,在实验室中制备、收集干燥纯净的二氧化碳气体,按照要连接仪器,并检验装置的气密性.
①所选仪器的连接顺序为A→C→E→F(填写仪器序号字母).
②仪器A中,发生反应的化学方程式为CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O.
③若将二氧化碳气体通入氢氧化钠溶液中,至恰好完全反应,所得溶液显碱性填“酸性”“碱性”“中性”之一).
(2)第二组的同学以过氧化氢溶液为原料(MnO2为催化剂)制备氧气,并对某种塑料的组成元素进行分析探究(资料显示该塑料只含C,H,O三种元素),所选仪器按“A→E1→D→E2→B→碱石灰干燥管”的顺序连接,(B1,B2为浓硫酸洗气瓶),实验前检验装置气密性.使该塑料试样碎屑在纯氧气中充分燃烧,观察现象,收集有关实验数据(假设发生的化学反应都充分反应),试回答下列问题:
①仪器A中所发生反应的化学方程式为:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2
②上述连接中装置B的作用是.吸收反应生成的二氧化碳
③仪器D的玻璃管中放入的塑料试样碎屑质量为Wg,塑料试样充分燃烧后,测得仪器E2质量增加a g,仪器B质量增加b g,则Wg该塑料试样中含氧元素的质量为(W-$\frac{a}{9}$-$\frac{3b}{11}$)g(计算结果可为分数形式).
④若装置中没有连接仪器E1,这样测算出的该塑料试样中氢元素的质量与实际值比较将偏大 (填“偏小”“偏大”“基本一致”之一).

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

13.物质之间发生化学反应时常伴随有明显的现象,但有些化学反应却观察不到明显的现象.某班同学为证明NaOH能与稀盐酸发生中和反应,从不同角度设计了如下实验方案,并进行实验.
【方案一】:在NaOH稀溶液中滴加几滴酚酞试液,然后再滴加盐酸,当得到无色溶液时,
老师提出问题:红色消失一定证明是酸与碱发生中和反应吗?他们经过讨论认为也可能是酚酞与酸反应而褪色.这时应在溶液中再滴酚酞(或氢氧化钠溶液)溶液,若有不变红(或变红)现象,则证明不是酚酞与酸反应而褪色.
【方案二】:先用pH试纸测定NaOH溶液的pH,再滴加盐酸,并不断振荡溶液,同时测定混合溶液的pH,如果测得的pH逐渐变小且小于7,则证明NaOH溶液与稀盐酸发生了化学反应.这时小虎又提出疑问:pH逐渐变小可能是由于溶液稀释造成的,不能说明一定发生了反应.小全对小虎的疑问进行了反驳,他的理由是:碱溶液无论如何稀释,其pH值都不可能小于7.
【方案三】:可以通过测定反应前的物质不存在来判断反应的发生.将一定量的稀盐酸平均分为两份,一份直接加入锌粒中观察到有气泡产生;向另一份中先加入过量的NaOH溶液,再加入锌粒中,观察到无气泡产生现象,说明NaOH溶液和HCl溶液发生了反应.
【方案四】:在试管中放入NaOH固体,然后加入稀盐酸.小明用手摸了摸试管外壁,试管比较热,他认为不仅说明它们发生了反应,而且是放热反应.小全思考之后仍然不同意小明的观点,小全的理由是:氢氧化钠固体溶于水也放热.
乙同学和丙同学各设计了一个装置(见图),都说在不使用温度计的情况下可以判断NaOH溶液与稀盐酸发生了中和反应.分析说明:B(填序号)装置更合理,理由是能排除因液体的滴入而造成烧瓶内气体排出,引起玻璃管内液面发生变化.若选用合理的装置进行实验,当出现玻璃管中左侧液面下降,右侧液面上升现象时,可以说明NaOH溶液与稀盐酸发生了反应.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

20.某化学兴趣小组在探究稀盐酸的化学性质时,做了如图所示的三个实验.

(1)写出A试管中的反应现象铁片表面有气泡产生,溶液由无色逐渐变为浅绿色
(2)写出B试管中反应的化学方程式Ca(OH)2+2HCl═CaCl2+2H2O
(3)实验结束后,小组同学将B、C两支试管中的废液同时倒入一个洁净的烧杯中,观察到先有气泡产生,后有白色沉淀生成.同学们将烧杯内的物质进行过滤,对所得滤液的溶质成分进行探究.
【提出猜想】
甲同学猜想:NaCl;  乙同学猜想:NaCl、CaCl2;丙同学猜想:NaCl、CaCl2、HCl;
你的猜想:NaCl、Na2CO3
【交流讨论】你认为丙同学的猜想一定不正确,理由是白色沉淀是CaCO3,能与盐酸反应,二者不能共存.
【设计实验】请设计实验证明你的猜想正确.
实验步骤实验现象实验结论
取少量滤液于试管中,向其中滴加无色酚酞试液无色酚酞试液变红猜想成立

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

17.王刚同学在学习了酶的知识后联系生活中重金属中毒事件,提出了自己的一个猜想:“重金属中毒”是不是由于重金属影响酶的催化作用所导致.为了证实猜想,王刚进行了如下探究:
【查阅资料】铜属于重金属,钠不属于重金属.
【设计实验】取试管4支,编上号1、2、3、4,按下表分别在各试管中加入各种试剂(表格中“-”表示不加试剂),摇匀,迅速置于37℃的水浴中,10分钟后取出,冷却后分别加入碘液3滴,观察其颜色变化.
编号0.25%淀粉溶液(ml)蒸馏水(ml)0.9%Na2SO4溶液(ml)0.9%CuSO4溶液(ml)唾液溶液(ml)加入碘液
3滴后现象
132---变蓝
231--1不变蓝
33-1-1不变蓝
43--11变蓝
【分析与交流】
(1)由1、2号试管对照可得出的结论是唾液淀粉酶对淀粉的分解起到促进作用.
(2)由上表实验结果可知:重金属会(填“会”或“不会”)影响酶的催化作用.
(3)王刚在试管3中滴加0.9%Na2SO4的目的是验证钠离子能否影响酶的催化作用.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

18.氢氧化钠.氢氧化钙都属于碱,除这两种碱外,常用的碱还有氢氧化钾,氨水等.

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同步练习册答案