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【题目】如图所示装置,有洗气、储气等用途,在医院给病人输氧气时,也利用了类似的装置.并在装置中盛放大约半瓶蒸馏水.以下说法正确的是(
A.b导管连接供给氧气的钢瓶
B.a导管连接病人吸氧气的塑胶管
C.该装置可用来观察是否有氧气输出
D.该装置不能用来观察输出氧气的速度

【答案】C
【解析】A、若b导管连接供给氧气的钢瓶时,装置内的氧气越来越多,装置内压强大于外面的大气压,水就会沿着a导管被排出,故不选; B、由A选项分析可知,a导管连接病人吸氧气的塑胶管时,病人吸的不是氧气,而是水,故不选;
C、氧气从a导管进入,b导管导出,因为氧气不易溶于水,经过水里面时会呈气泡冒出,现象明显,很容易判断是否有氧气输出,故选;
D、氧气经过水里多时,产生的气泡就多;氧气的流速快时,产生气泡就快,故不选.
故答案为:C.
(1)氧气不易溶于水,经过水时氧气几乎不会减小并且还可以润湿,对病人有好处;(2)在给病人输氧时,氧气应从a导管进入,b导管导出.这样可以通过水下气泡的多少快慢判断气体的流速.如果导管接反了,会将装置内的水排出.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】化学反应前后,一定发生变化的是(
A.原子种类
B.分子种类
C.元素种类
D.物质颜色

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【题目】如图所示是碳酸氢铵受热分解的实验.回答下列问题:
(1)碳酸氢铵是体,有气味,俗称
(2)写出另外两种仪器名称:①
(3)现象:①
(4)实验完毕应用移走蒸发皿,放在上,以免
(5)通过本实验你认为: A碳酸氢铵的化学性质为
B保存时应注意
C使用时应注意

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【题目】先阅读下列资料. 过氧化氢(H2O2)的水溶液俗称双氧水.实验室可用以下两种方法制取氧气:
方法a:利用双氧水与二氧化锰混合:过氧化氢 水+氧气
方法b:将氯酸钾和二氧化锰混合加热:氯酸钾 氯化钾+氧气.但是,若氯酸钾固体中混有可燃性杂质,加热时极可能发生爆炸;而且利用此法制得的氧气中往往含有一种有毒的杂质气体﹣﹣氯气.回答下列问题:

(1)现提供如图仪器装置: (I)指出装置图中指定仪器名称:①
(II)选择方法b制氧气,气体的发生装置应选择 , 若利用氧气不易溶于水的性质,对应的收集装置应选择(填装置字母代号).不能用装置E来收集氧气的理由是
(III)某同学在关闭装置B中的弹簧夹后,向长颈漏斗中加入水时发现:当水浸没长颈漏斗下端后,长颈漏斗中的水就下不去.这种现象说明该装置气密性(填“良好”或“不好”).
(2)请你从尽量多的角度分析,资料中制氧气的两个反应有哪些共同点? 共同点一:
共同点二:
(3)比较两种制氧气的方法,许多同学都认为较优的是方法a.你认为该方法具有哪些优点?(写一点即可)
(4)也有同学认为方法a也有不足:利用方法a则应该选择装置B作气体的发生装置,而反应结束后,锥形瓶内还有大量的氧气没有能够收集,造成浪费.请你设计一个方案导出锥形瓶中的氧气.你的操作方法是

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【题目】某化学兴趣小组的同学在老师的指导下,正确完成如图所示两个实验.已知所用实验装置气密性良好.
关于该实验,有如下说法:
①红磷熄灭并冷却后才能打开弹簧夹;
②点燃酒精灯加热铜丝,可观察到铜丝由红色变成黑色;
③停止加热后即可读出注射器内气体的体积约为24mL;
④实验取用铜丝质量的多少不会影响实验结果;
⑤两个实验均能证明空气是混合物;
⑥两个实验均能证明空气中约含 体积的氧气.
其中正确说法的个数有(
A.2个
B.3个
C.4个
D.5个

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【题目】卢瑟福的α粒子轰击金箔实验推翻了汤姆森在1903年提出的原子结构模型,为建立现代原子理论打下了基础.如图线条中,可能是α粒子(带正电)在该实验中的运动轨迹的是(
A.abcd
B.abc
C.bcd
D.ad

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【题目】根据下列装置图,回答有关问题:
(1)写出装置图中标号仪器的名称:a;b
(2)写出实验室用H2O2制取氧气的化学方程式 , 可选用的发生装置是(填字母).
(3)若使用高锰酸钾制取氧气,可选用的发生装置是(填字母).
(4)选用D装置收集氧气的原因是

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【题目】在进行水的净化实验时,小红将浑浊的河水样品倒入烧杯中,先加入明矾粉搅拌溶解,静置一段时间后,按图中装置进行过滤,请回答.
(1)图中缺少的仪器是 , 其作用是;漏斗下端紧靠烧杯内壁是为了
(2)过滤时,发现速率太慢,原因是
(3)一次过滤后发现滤液仍浑浊,需要再过滤一次.若两次过滤仍浑浊,则可能的原因是
(4)改进装置后过滤,得到澄清透明的水,她高兴地说:“我制得了纯水!”对比,你有无不同的看法 , 理由是 , 若要制得纯水,还需采用的净化方法是

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【题目】氢气的化学性质:纯净的氢气燃烧,产生火焰,混有一定量的空气或氧气的氢气遇明火会发生 , 所以氢气在点燃前一定要先.氢气能燃烧,说明氢气具有.

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