如图是a.b.c三种物质的溶解度曲线．根据图回答:(1)t1℃时.a和c的溶解度相等．(2)t3℃时.把20克 a.b.c三种物质分别加入到盛有50克水的烧杯中不断搅拌.所得溶液的溶质质量分数大小关系C,若将温度降低到t1℃时.溶液质量的大小关系为B．A．c＞a=b B．b＞a=cC．a＞b＞c D．b＞a＞c(3)在t2℃下.将c物质的不饱和� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

6．

如图是a、b、c三种物质的溶解度曲线．根据图回答：
（1）t₁℃时，a和c的溶解度相等．
（2）t₃℃时，把20克 a、b、c三种物质分别加入到盛有50克水的烧杯中不断搅拌，所得溶液的溶质质量分数大小关系C（填字母，下同）；若将温度降低到t₁℃时，溶液质量的大小关系为B．
A．c＞a=b          B．b＞a=cC．a＞b＞c          D．b＞a＞c
（3）在t₂℃下，将c物质的不饱和溶液变为饱和溶液，下列有关说法不正确的是D（填字母）．
A．溶剂的质量可能变小          B．溶液的质量可能变大
C．溶质的质量分数一定变大      D．溶质的质量一定不变．

分析根据固体的溶解度曲线可以：①查出某物质在一定温度下的溶解度，从而确定物质的溶解性，②比较不同物质在同一温度下的溶解度大小，从而判断饱和溶液中溶质的质量分数的大小，③判断物质的溶解度随温度变化的变化情况，从而判断通过降温结晶还是蒸发结晶的方法达到提纯物质的目的．

解答解：（1）通过分析溶解度曲线可知，t₁℃时，a和c的溶解度相等；
（2）t₃℃时，a物质的溶解度最大，b物质次之，c物质的溶解度最小，所以把20克a、b、c三种物质分别加入到盛有50克水的烧杯中不断搅拌，所得溶液的溶质质量分数大小关系是a＞b＞c，故选：C；若将温度降低到t₁℃时，t₁℃时，b物质的溶解度最大，a、c物质溶解度相等，a、b物质的溶解度随温度的降低而减小，会析出晶体，c物质的降低温度，不会析出晶体，所以将t₂℃时，a、b、c三种物质的饱和溶液降温至t₁℃，所得溶液的溶质质量分数关系是b＞a=c，故选：B；
（3）在t₂℃下，将c物质的不饱和溶液变为饱和溶液，
A．蒸发溶剂的方法使不饱和溶液变为饱和溶液，溶剂的质量可能变小，故A正确；
B．增加溶质的方法不饱和溶液变为饱和溶液，溶液的质量可能变大，故B正确；
C．蒸发溶剂、增加溶质的方法使不饱和溶液变为饱和溶液，溶质的质量分数变大，故C正确；
D．增加溶质的方法不饱和溶液变为饱和溶液，溶质的质量变大，故D错误．
故选：D．
故答案为：（1）t₁；
（2）C，B；
（3）D．

点评本题难度不是很大，主要考查了固体的溶解度曲线所表示的意义，及根据固体的溶解度曲线来解决相关的问题，从而培养分析问题、解决问题的能力．

练习册系列答案

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科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

16．

回收废旧干电池、保护环境是我们每个公民的义务，下面是我校化学兴趣小组探究废旧
干电池意义的过程（片断），请帮助他们完成相应报告：
[提出问题]废旧干电池的组成物质有什么？
[查阅资料]1．淀粉遇I₂变蓝色．
2．部分酸碱盐溶解性表

阴离子阳离子	OH^-	NO₃^-	Cl^-	SO₄^2-	CO₃^2-
H⁺		溶、挥	溶、挥	溶	溶、挥
Ag⁺		溶	不溶	微溶	不溶
Ba²⁺	溶	溶	溶	不溶	不溶

[活动探究1]电池中含有的材料有哪些？请各举一例：金属；非金属；…
[活动探究2]电池的内容物中有没有我们熟悉的离子？
[猜想1]小组中一同学在剥开电池锌壳时，闻到一股淡淡的刺激性气味，因此他猜想：电池的内容物中含有NH₄⁺
[设计方案1]取少量白色糊状物与混合、研磨，闻到氨味，证明上述猜想正确．
[猜想2]可能含有OH^-、CO₃^2-、Cl^-、SO₄^2-中的一种或几种．
[设计方案2]为了验证猜想2，设计如下实验，请完成表格中相应内容．

操作步骤	实验现象	相应的结论
1取样．溶于适量的水，静置，过滤．取少量滤液于一支试管中，滴加紫色石蕊试液．	石蕊试液不变蓝色
2另取少量滤液于另一支试管中，滴加稍过量的稀硝酸．	无明显现象	没有存在
3再向第2步所得溶液中继续滴加少量的溶液		没有SO₄^2-存在
4向第3步所得溶液中再滴加少量硝酸银溶液	有白色沉淀产生	有存在
5取白色糊状物，滴加少量碘液	有蓝色出现	则说明有淀粉存在

[结论]上述实验证明，电池内白色糊状物主要是NH₄Cl（一种盐）和淀粉等两种物质混合而成．
[交流与讨论]根据上述探究过程，你认为电池内容物有无回收价值？请简要说明理由．

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科目：初中化学 来源： 题型：填空题

17．写出下列符号中“2”所表示的意义或符号：
在H₂$\stackrel{-2}{O}$中“-2”表示在水中氧元素的化合价是-2价H右下角的“2”表示水分子中氧原子的个数是2；
两个亚铁离子2Fe²⁺ 氢氧化铜中铜元素的化合价为+2价$\stackrel{+2}{Cu}$（OH）₂．

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科目：初中化学 来源： 题型：选择题

14．下列实验操作中，正确的是（　　）

A．

称量固体

B．

加热液体

C．

检查气密性

D．

倾倒液体

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科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

1．

某学生小组对过量炭粉与氧化铁反应产物中气体的成分进行研究．
（1）假设：该反应的气体产物全部是二氧化碳．
（2）设计方案：将一定量氧化铁在隔绝氧气的条件下与过量炭粉完全反应，测定生成气体中碳元素与氧元素的质量比．
（3）查阅资料：氮气不与碳、氧化铁产生反应，可用来隔绝氧气．
（4）实验：

操作步骤及实验现象	简答
①称取3.2g氧化铁与2g炭粉均匀混合，放入重48.48g的玻璃管中，按上图装置连接	写出装置中编号仪器的名称： A铁架台，B试管
②加热前，先通一段时间纯净、干燥的氮气	其目的是赶尽装置中的空气（或氧气）
③夹紧T处弹簧夹，加热一段时间，澄清石灰水变浑浊	该现象说明有CO₂生成
④待氧化铁完全反应后，冷却至室温，称得玻璃管和固体的总质量为52.24g

（5）数据处理：生成气体中的碳元素与氧元素的质量比1：2．
（6）结论：根据数据处理结果，得出原假设不成立，理由是实验所得碳、氧元素质量比与CO₂中碳、氧元素质量比不相符．
（7）用你学过的化学知识解释上述实验所得的结论：所的气体是CO和CO₂．．

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科目：初中化学 来源： 题型：填空题

11．随着经济的发展，能源和环境日益成为人们关注的焦点．
（1）煤块燃烧时，将煤块粉碎成煤粉是为了使煤与空气充分接触．
（2）自从我市区禁止摩托车以后，很多市民都改骑自行车，有效地减少了二氧化碳、二氧化硫、一氧化碳等气体的排放，这些气体中会引起温室效应的是二氧化碳；造成酸雨的是二氧化硫．
（3）低碳生活是指生活中要尽量减少能量消耗和材料消耗，从而降低二氧化碳的排放量．下列做法符合低碳生活理念的是AB（填字母序号）．
A．少用一次性的木筷 B．用完电器后拔掉插头C．大力发展火力发电．

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科目：初中化学 来源： 题型：填空题

18．请分别写出一个符合要求的化学方程式．
（1）有机化合物在氧气中燃烧．CH₄+2O₂$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$CO₂+2H₂O
（2）无机化合物在氧气中燃烧．2CO+O₂$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2CO₂
（3）能被磁铁吸附的单质在氧气的燃烧．3Fe+2O₂$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$Fe₃O₄．

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科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

15．

化学实验小组的同学利用如图所示装置进行实验．A中反应开始时，弹簧夹C处于打开状态，一段时间后，关闭C，装置A中仍在反应．过一会儿，观察到装置B中出现白色沉淀，该沉淀的化学式为CaCO₃．小组同学探究反应后装置B中的溶液的溶质成分．
【提出问题】反应后装置B溶液的溶质成分是什么？
【猜想与假设】
猜想1：NaCl、HCl；
猜想2：NaCl、CaCl₂；
猜想3：NaCl、NaOH；
猜想4：NaCl、NaOH、Na₂CO₃．
【交流讨论】经过讨论，大家一致认为猜想1一定不合理，理由是如果含有HCl，则不能产生碳酸钙沉淀．
【实验探究】将反应后装置B中所得混合物过滤，取少量滤液分别进行如下实验：
实验1：向滤液中滴加碳酸钠溶液，无明显现象，则猜想2不正确．
实验2：（填写如表）

实验操作	先向滤液中加入足量的氯化钙溶液	然后再向滤液中滴加酚酞溶液
实验现象	产生白色沉淀	酚酞试液变红色
实验结论	猜想4正确

【反思评价】实验结束后，同学们经过交流与讨论后认为：探究反应后所得溶液的溶质成分时，不仅要考虑生成物还要考虑反应物是否过量．

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科目：初中化学 来源： 题型：多选题

16．下列粒子结构示意图中表示阴离子的是（　　）

A．

B．

C．

D．

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