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    13、如图所示，该实验（　　）
    分析：根据该实验的现象推断，石灰石和盐酸反应生成二氧化碳，下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭，说明二氧化碳密度比空气大，不燃烧也不支持燃烧．
    解答：解：
    A、该实验既能说明二氧化碳的物理性质，也能说明其化学性质，说法正确；
    B、该实验不仅能说明二氧化碳无色、密度比较大，还能说明二氧化碳不燃烧，不支持燃烧，此项说法错误；
    C、该实验能说明二氧化碳不助燃、不燃烧，也能说明二氧化碳的密度大小，此项说法错误；
    D、该实验不能说明二氧化碳有吸附性，此项说法错误．
    故选A
    点评：通过实验现象推测物质的性质是化学学科的特点，同学们要学会根据现象判断物质性质的方法．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    36、某化学兴趣小组的同学以“二氧化碳”为主题，进行探究学习，请你作为该小组成员来解决下列问题．

    （1）小明用如图装置进行“人体呼出气体中的CO2是否比吸入的空气中的CO2含量多”的探究实验．实验操作及现象如图所示：
    ①根据实验现象小明得出的结论是
    人体呼出气体中的二氧化碳比吸入的空气中的二氧化碳含量多
    ；
    ②写出澄清石灰水变浑浊的反应方程式
    Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O
    ．
    （2）化学反应往往伴随着一些现象发生，但二氧化碳和氢氧化钠溶液的反应没有明显的现象，小刚同学想利用下列仪器和药品验证二氧化碳确实与氢氧化钠溶液发生了化学反应．

    ①装置III中的药品为
    澄清的石灰水
    ；
    ②选择的实验装置的连接顺序是（用b～d接口符号表示）：a→（　　）→（　　）→（　　）；
    ③证明CO2与NaOH溶液发生了化学反应的实验现象是
    III中石灰水不变浑浊
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    “低碳”是世界各国共同关注的话题．
    （1）空气中少量的二氧化碳对动植物的生命活动具有重要的意义．绿色植物通过________作用吸收CO2，通过________作用将CO2释放到大气中
    （2）二氧化碳排放量过多就会引起温室效应．为了减缓大气中CO2含量的增加，以下建议合理的是________（填字母）．
    A．减少使用各种一次性用品，如纸杯、餐盒　 B．减少煤等含碳燃料的燃烧量
    C．垃圾分类回收　　　　　　　　　　　　　D．大力发展公共交通
    （3）减缓温室效应，科学家正在研究如图所示的二氧化碳循环体系．

    从图中分析得出的下列结论中，正确的是________（填字母）．
    A．该技术有助于缓解全球面临的能源危机
    B．二氧化碳与氢气在复合催化剂下反应产物是混合物
    C．该循环过程所用的催化剂一定是指二氧化锰
    （4）有一种将CO2转化的实验流程如图所示，该实验流程中CO2转化的最终产物为________（填化学式，下同），有一种可循环利用的物质是________．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    “低碳”是世界各国共同关注的话题．
    （1）为解决日益加剧的温室效应，科学家正在研究如图所示的二氧化碳新循环体系．根据流程图回答下列问题：

    ①近年来大气中二氧化碳含量不断上升的主要原因是______；
    ②从图可知，在一定条件下，某些无机物和有机物间______（填“能”或“不能”）相互转化；
    ③水在光照与催化剂作用下可转化为氢气，写出化学方程式______，二氧化碳和氢气在复合催化剂的作用下生成甲醇（CH3OH）和水，写出该反应的化学方程式______；
    ④“低碳”是一种生活理念与态度，下列做法符合“低碳”要求的是______ （填序号）．
    A．监测空气质量　　 B．尽量乘坐公交车或骑自行车出行
    C．垃圾分类回收?D．汽车使用尾气净化装置，降低有害气体排放
    （2）科技小组同学设计了一种将CO2转化的实验流程如图所示．该实验流程中CO2转化的最终产物为______（填化学式，下同），有一种可循环利用的物质是______．

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    科目：初中化学 来源：不详 题型：单选题

    如图所示，该实验（　　）

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    A．既能说明二氧化碳的物理性质，也能说明其化学性质
    B．只能说明二氧化碳无色、密度比较大
    C．能说明二氧化碳不助燃、不燃烧，但不能说明二氧化碳的密度大小
    D．说明二氧化碳有吸附性

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