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    14．小强同学为了探究空气中氧气的体积分数，设计了如图所示的实验：镁条在空气中燃烧，当燃烧停止、冷却后打开止水夹，进入集气瓶中水的体积约占集气瓶容积的70%．请回答：
    （1）如图A仪器的名称是烧杯；冷却后打开止水夹，水能进入集气瓶的原因是镁条燃烧消耗了集气瓶内的气体，使瓶内的压强减小．
    （2）现进入集气瓶中水的体积约为其容积的70%，根据空气的组成可推出减少的气体中一点有氮气．
    【交流反思】通过上述探究，你对燃烧的有关知识有了什么新的认识（写一条即可）燃烧不一定都需要有氧气参加．
    （3）小朱同学通过上述实验认识到不能用镁条来验证空气中氧气的体积分数，于是准备改用木炭，老师告诉他选用木炭也不行．综上所述，你认为此验证实验中选用的物质该满足什么条件呢？反应物能在空气中燃烧消耗氧气；生成物是固体．

    分析 通过审题可知该题根据课本中探究空气中氧气含量的实验装置改变而成，那么该实验的原理与课本中的类似，如果镁只和空气中氧气反应，则进入集气瓶中的水也应该不超过21%，但现象却是70%，那说明镁还与空气中的另一种气体反应，又知空气中氮气所占比例最大，占78%，其次是氧气占21%；二氧化碳和其它气体仅占1%左右．通过资料它与氮气也发生燃烧反应，那说明燃烧不一定需要氧气．

    解答 解：（1）A仪器的名称是烧杯；原因同课本中“探究空气中氧气含量”实验原理相同，固体燃烧消耗了集气瓶内的气体，使瓶内的压强减小．故答案为：烧杯；镁条燃烧消耗了集气瓶内的气体，使瓶内的压强减小；
    （2）如果只和空气中氧气反应那么不会超过21%，因为空气中氧气占21%；那说明镁还与空气中的另一种气体反应，又知空气中氮气所占比例最大，占78%，其次是氧气占21%；二氧化碳和其它气体仅占1%左右，所以减少的气体中一定有氮气；故正确答案：氮气；
    【交流反思】通过上述探究可知，没有氧气存在，燃烧也能发生，即燃烧不一定都需要有氧气参加，故答案为：燃烧不一定都需要有氧气参加；
    （3）测定空气中氧气的含量应选择能与空气中的氧气反应，并且在空气中只能与氧气反应，生成的物质是固体．故填：反应物能在空气中燃烧消耗氧气；生成物是固体．

    点评 本题以课本中“用红磷燃烧来探究空气中氧气含量”为基点，换成“镁在空气中燃烧”的实验探究，激发了学生的知识的灵活使用和知识的迁移转换的思想，达到举一反三的效果．

    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    7．某同学用125g含碳酸钙80%的大理石与足量的稀盐酸发生反应，若该实验条件下CO2的密度为1.9g/L，计算生成二氧化碳气体的体积．（计算结果保留一位小数）

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    6．2015年“中国水周”的宣传主题为“节约水资源，保障水安全”．水与人类的生活和生产密切相关．请回答下列问题：
    （1）电解水实验揭示了水的组成．图1的实验中得到氧气的试管是2（填“1”或“2”）． 电解一定量的水，当某一电极上产生5ml气体时，另一电极产生气体的体积可能是10mL或2.5mL．

    （2）高铁酸钠是一种能氧化、杀菌、脱色、除臭的新型高效水处理剂．其化学式为Na2FeO4，其中Fe元素的化合价是+6；
    （3）我省部分地县多年干旱，严重缺水，因地制宜利用水资源迫在眉睫．
    ①打井取用地下水，可用肥皂水检验地下水是硬水还是软水，日常生活中可以利用煮沸的方法降低水的硬度；
    ②取用浑浊的河水，加入明矾处理后，再用活性炭处理．活性炭可以除去水中的异味和色素，这是利用了活性炭的吸附性；
    （4）海水淡化可缓解淡水资源匮乏问题．图2为太阳能海水淡化示意图．水变成水蒸气的过程中，不发生变化的是AB（填字母序号）．
    A．分子质量  B．分子种类 C．分子间隔
    （5）“节约用水，从我做起．”请你举一例生活中节约用水的措施：淘米水浇花．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    2．如图所示装置可以验证某混合气体中（无色无味）是否含有CO2和CO，请回答下列问题：（提示：氢氧化钠溶液和澄清石灰水的化学性质相似，氢氧化钠溶液吸收二氧化碳的能力比澄清石灰水强）

    （1）A装置中的试剂足（写名称，下同）澄清石灰水，B装置中的试剂是氢氧化钠溶液．
    （2）证明原混合气体中CO2存在的实验现象是A中澄清石灰水变浑浊；证明原混合气体中CO存在的实验现象是C中黑色粉末变红，D中澄清石灰水变浑浊．
    （3）如果没有B装置，对实验结果有何影响？没有B装置，无法除掉CO2，从而无法判断原混合气体中是否含有CO气体．
    （4）写出C和D中的化学方程式CuO+CO$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$Cu+CO2，Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O．
    （5）若取20g高锰酸钾防入试管中，加热一段后，固体质量减少1.6g．请计算试管中剩余高锰酸钾的质量．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    9．实验室制取氧气，可供选择的实验装置如图所示．

    （1）仪器a的名称是长颈漏斗，仪器b的名称是集气瓶．
    （2）实验室用氯酸钾和二氧化锰制取氧气，应选用发生装置A（填字母序号），为了收集到不含空气的氧气，应选择的收集装置是C．若用装置D收集氧气，验满的方法是将带火星的木条放在集气瓶口，木条复燃，证明集满．
    （3）质量分数为3%的医用双氧水在常温下难分解制取氧气；但在双氧水溶液中加入二氧化锰，就会迅速分解，且反应结束后过滤出的二氧化锰可重复使用．二氧化锰是该反应的催化剂，反应的发生装置是B（填字母序号），在加试剂之前的操作是检验装置气密性．
    （4）若收集一瓶氧气，供硫粉在氧气中燃烧的实验使用，最好选用气体的收集装置中的C（填字母序号），理由是二氧化硫有毒，会污染空气，需要用水吸收．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    19．现有①空气、②铁、③海水、④二氧化碳、⑤镁条、⑥铜丝、⑦氦气、⑧高锰酸钾完全分解后剩余的固体．其中属于混合物的是①③⑧，属于纯净物的是②④⑤⑥⑦ （用序号填空）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    6．右图甲、乙两个集气瓶用导气管连接，玻璃管A的下端系一只气球（与大气相通），点燃燃烧匙中的红磷，并打开弹簧夹（止水夹）．
    （1）可观察到的现象是甲瓶中红磷燃烧，放出大量的白烟；乙瓶中的气球的变化情况是先变小后又变大，反应的符号表达式为：4P+5O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2P2O5．
    （2）产生乙瓶中现象的原因是红磷燃烧，放出热量，使装置内气压增大，气球变小，当燃烧完毕，冷却后，由于装置内氧气消耗，装置内气压变小，外界空气进入气球，气球变大．
    若燃烧匙内盛的可燃物改用其它物质，为能得到同样的实验现象，在选择可燃物时，必须注意：只能与空气中的氧气反应，不与空气中的其它气体反应；生成物为固体．

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    科目：初中化学 来源：2017届广西省钦州地区九年级中考模拟化学试卷（解析版） 题型：选择填充题

    往如图所示的烧杯中加入一种物质，搅拌后，发现温度升高、石蜡熔化，塑料片掉了下来。该同学加入的物质不可能是（ ）

    A. 浓硫酸 B. 氢氧化钠

    C. 氧化钙 D. 硝酸铵

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    科目：初中化学 来源：2017届北京市大兴区九年级下学期一模化学试卷（解析版） 题型：信息分析题

    实践活动课上，小红将家里的彩漂粉（主要成分是过碳酸钠）带到实验室进行探究。她阅读标签并查阅相关资料得知：过碳酸钠是一种白色结晶颗粒，溶于水时，分解生成碳酸钠和过氧化氢。

    （1）将过碳酸钠加入水中溶解后，取少量溶液于试管中，加入二氧化锰，观察到有大量气泡产生，检验生成的气体的操作为________。

    （2）欲证明过碳酸钠溶于水后有碳酸钠生成，选用的试剂为_________。

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