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19.用化学符号表示:
(1)钠元素Na (2)三个磷原子3P(3)氩气Ar(4)氮气N2
(5)两个氧分子2O2(6)2个钙离子2Ca2+   (7)-2价的硫元素$\stackrel{-2}{S}$
(8)硫酸根离子SO42-(9)2个铵根离子2NH4+(10)氧化铝中铝的化合价为+3价$\stackrel{+3}{Al}$2O3

分析 本题考查化学用语的意义及书写,解题关键是分清化学用语所表达的对象是分子、原子、离子还是化合价,才能在化学符号前或其它位置加上适当的计量数来完整地表达其意义,并能根据物质化学式的书写规则正确书写物质的化学式.

解答 解:(1)钠元素的符号为Na,故填:Na;
(2)三个磷原子就是在磷元素符号的前面加上数字3,故填:3P;
(3)氩气的化学式为Ar,故填:Ar;
(4)氮气的化学式为N2,故填:N2
(5)两个氧分子就是在氧气化学式的前面加上数字2,故填:2O2
(6)2个钙离子就是在钙离子符号的前面加上数字2,故填:2Ca2+;    
(7)-2价的硫元素就是在硫元素符号的正上方加上-2,故填:$\stackrel{-2}{S}$;
(8)硫酸根离子的符号为SO42-,故填:SO42-
(9)2个铵根离子就是在铵根离子的前面加上数字2,故填:2NH4+
(10)氧化铝中铝的化合价为+3价,就是在氧化铝化学式中铝元素符号的正上方加上+3,故填:$\stackrel{+3}{Al}$2O3

点评 本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力,题目设计既包含对化学符号意义的了解,又考查了学生对化学符号的书写.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

3.下列物质的用途由它的物理性质决定的是(  )
A.氧气用于动植物的呼吸、医疗急救、金属切割
B.包装食品时充氮气以防腐
C.液氮用作制冷剂
D.稀有气体可以用于充灯泡以延长寿命

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

4.某校的兴趣小组的同学对目前市面上买的“发热贴”进行探究.通过实验探究发热贴是否真的只能与氧气反应发热,在缺氧的环境下(只有二氧化碳的环境)不能放热.
上网查找的资料:“发热贴”主要成分为铁、活性炭、无机盐、水等合成的聚合物,“发热贴”可与空气中氧气的作用下发生放热反应.
兴趣小组的同学对实验进行如下设计:
(1)制取气体:用图2装置分别制取两瓶气体,氧气和二氧化碳.检查该装置气密性的操作和现象是:先用夹子夹住导气管中的橡皮管,再向其中加入水至形成一段水柱,静置,观察到水柱液面高度没有变化,说明气密性良好.
收集两瓶干燥的气体的方法是向上排空气法.制取二氧化碳的化学方程式是CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.
写出用装置A 制取氧气的化学方程式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
实验室用装置A 制氧气时,下列的有关的叙述合理的是BC.
A.先往长颈漏斗里加入5%的过氧化氢溶液,然后在锥形瓶里加入少量MnO2粉末.
B.实验时,若用夹子夹住橡皮管,可观察到液体回流到长颈漏斗中.
C.用带火星的木条放在集气瓶口,验满.
D.实验完毕,把瓶中废液和MnO2直接倒掉,清洗装置.
(2)对比实验,探究发热贴在两种气体的放热情况:
取两包新买的发热贴,分别放入氧气和二氧化碳两瓶气体中,然后放入温度计(填一种仪器名称),观察瓶中的温度变化,并进行并记录数据.通过对这些数据的分析,得出结论:发热贴能与空气中氧气反应并发热,在缺氧的环境中则不能发热.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

7.某淡黄色的颗粒状固体,其化学性质比较活泼,在通常状况下能跟许多物质发生化学反 应.例如:它与CO2反应时,只生成了Na2CO3和O2,它与稀盐酸反应时,只生成了NaCl、H2O和O2.上课时,老师做了如下实验:
a.取少量的淡黄色的颗粒状固体投入到盛有少量水的试管中,可观察到产生了一种无色无味的气体;
b.检验试管中物质,发现有氢氧化钠(NaOH).
根据实验现象,回答下列问题:
(1)淡黄色的颗粒状固体中一定含有钠、氧元素.你做出这个判断的理由是质量守恒定律
(2)实验a中产生的气体,可用排水法收集.
(3)同学们对实验a中产生的气体的组成看法不一,提出了以下几种假设:①该气体是CO; ②该气体是H2
请你推测该气体还可能是O2   (写化学式).
(4)设计一个实验,证明你在(3)中的推测(写出简要操作步骤,反应现象和结论).
操作步骤收集气体,伸入带火星的木条
反应现象带火星的木条复燃
结论是氧气

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

14.分析比较下列实验过程(如图所示),并回答问题:

(2)中溶质是碘,溶剂是酒精.
(3)中溶质是高锰酸钾,溶剂是水.
比较实验中的(1)和(2)或(3)和(4) (填序号)说明,在其他条件相同的情况下:同种物质在不同的溶剂中溶解的多少不同.
比较实验中的(1) 和(3) 或(2)和(4)说明,在其他条件相同的情况下,不同的物质在同种溶剂中溶解的多少不同.
由以上分析可知:在温度相同的条件下,物质在溶剂中能否溶解或溶解的多少(即溶解性)与溶质 本身和溶剂的种类有关.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

4.用化学符号表示:钙元素Ca,两个硫原子2S,碳元素C
三个氯原子3Cl,两个氧离子2O2-,一个钠离子Na+

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

11.实验室中有一瓶长期放置的氢氧化钠固体样品,某兴趣小组的同学对该样品的成分及含量进行探究.
[发现问题]该样品中含有哪些物质?
[查阅资料]①NaOH在空气中不会转化成NaHCO3
②BaCl2溶液呈中性,Ba(OH)2是可溶性强碱.
③CO2在饱和的NaHCO3溶液中几乎不溶解.
[提出猜想]猜想Ⅰ:NaOH;
猜想Ⅱ:Na2CO3
猜想Ⅲ:NaOH和Na2CO3
[设计实验]
    实验操作    实验现象
步骤①:样品全部溶解 步骤②:观察到现象A
[收集证据]
(1)若现象A是有气泡产生,则X溶液为稀盐酸,则猜想Ⅰ(填“猜想Ⅰ”、“猜想Ⅱ”或“猜想Ⅲ”)不成立.
(2)若X溶液为BaCl2溶液,现象A是有白色沉淀生成,则产生该沉淀的化学方程式为BaCl2+Na2CO3═BaCO3↓+2NaCl.取反应后的上层清液,测定其pH,当pH> 7(填“>”、“<”或“=”),则证明猜想Ⅲ成立.
[定量分析]确定部分变质样品中Na2CO3的质量分数.兴趣小组的同学用如图所示装置进行实验.
步骤如下:
①按图连接好装置,并检查气密性;
②准确称取该样品1.0g,放入烧瓶内;
③打开活塞,滴加30.0%的稀硫酸至过量,关闭活塞.
④反应结束后,量筒内液体读数为55.0mL.
(已知:室温条件下,CO2的密度约为1.6g•L-1
(1)B装置集气瓶内原有的空气对实验结果没有(填“有”或“没有”)影响.饱和碳酸氢钠溶液如果用水代替,则所测CO2的体积偏小(填“偏大”、“偏小”或“不变”),理由是二氧化碳会与水反应,易溶于水.
(2)计算该固体样品中Na2CO3的质量分数21.2%.(计算结果保留一位小数)
[实验反思]证明猜想Ⅲ是否成立,实验操作中的X溶液为BaCl2溶液,还可以改为滴加氯化钙溶液;取反应后的上层清液,除了测定其pH外,还可以滴加酚酞溶液.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

8.节约用水和合理开发利用水资源是每个公民应尽的责任和义务,你认为下列做法与之无关的是(  )
A.洗菜、洗衣、淘米的水用来浇花、冲厕所
B.提倡使用节水器具
C.将活性炭放入硬水中使其软化
D.工业用水重复使用

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科目:初中化学 来源: 题型:推断题

9.A、B、C、D、E、F、G是初中化学常见的物质,A在常温下是一种无色液体,D是天然气的主要成分,G是一种重要建筑材料的主要成分,F的溶液可用来检验CO2气体.它们之间的转换关系如图所示:

(1)写出下列物质的化学式:AH2O、DCH4
(2)写出反应④的化学方程式CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O.
(3)点燃B、D之前一定要验纯.
(4)B是最清洁的燃料,与其它燃料相比其优点有生成物是水,无污染,热值高,原料丰富等,但是作为燃料暂时还不能广泛使用你认为的原因是:制取成本高,贮存困难.

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同步练习册答案