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如图所示是某同学测定空气中氧气含量的装置.玻璃管中装的是细铜丝.
(已知:铜+氧气
加热
 氧化铜;氧化铜是固体)
(1)若加热前,两注射器组成的密闭系统中有50mL空气,停止加热冷却到室温后,理论上密闭容器中剩余的气体的体积为
 
mL,由此证明空气中氧气约占空气总体积的
 

(2)不同的同学在做上述实验时结果差别较大,甲同学最后剩余气体44mL,你认为可能的原因有哪些?①
 
;②
 

(3)该实验能否将铜丝换成木炭?
 
,为什么?
 
考点:空气组成的测定
专题:空气与水
分析:(1)铜丝与空气中的氧充分反应,消耗掉空气中氧气,根据剩余气体的体积分析空气中氧气的含量.
(2)根据实验应注意的事项进行分析,剩余的气体比理论上多可以从反应是否充分,装置的气密性等角度分析.
(3)根据木炭和氧气反应生成二氧化碳气体结合压强知识进行分析.
解答:解:(1)由于铜的氧化反应只消耗掉了空气中的氧气,理论上密闭容器中剩余的气体的体积为40mL,由此证明空气中氧气约占空气总体积的五分之一,故答案为:40;
1
5

(2)最后剩余气体44mL,原因可能是装置漏气,铜丝量不足,反应不充分等,故答案为:装置漏气;铜丝量不足;反应不充分;
(3)木炭和氧气反应生成二氧化碳气体,系统中压强基本不变,不能用了测量空气中氧气的含量,故答案为:否;木炭和氧气反应生成二氧化碳气体,系统中压强基本不变.
点评:本题能通过实验探究的方式考查了铜与氧气的反应,空气中氧的体积分数,提高了学生学以致用的意识.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

下列反应中既不属于化合反应,又不属于分解反应的是(  )
A、二氧化碳+水→碳酸
B、铝+氧气
点燃
氧化铝
C、石蜡+氧气
点燃
水+二氧化碳
D、氧化汞
加热
汞+氧气

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科目:初中化学 来源: 题型:

实验室中,在桌上燃烧起来,合理简单的灭火措施是(  )
A、用水冲灭
B、用嘴吹灭
C、用泡沫灭火器扑灭
D、用湿抹布盖灭

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科目:初中化学 来源: 题型:

根据下列实验装置图,回答有关问题:
(1)写出图中标有①的仪器名称是
 

(2)实验室用高锰酸钾制取较纯净氧气,应选择的装置组合是
 
(填编号),试管口棉花团的作用是
 
,反应的符号表达式是
 

(3)查阅资料得知:实验室常用浓氨水和碱石灰固体混合来制取氨气,氨气密度比空气小,极易溶于水,其水溶液为氨水.制取氨气应选用的发生装置是
 
,若用F装置收集氨气,气体应从
 
(填“a”或“b”)导气管进入瓶中.若将集满氨气的试管倒置于如图G所示的水槽中,观察到的现象是
 
 

(4)某化学兴趣小组同学为了探究氧化铁对氯酸钾分解放出氧气的反应有无催化作用,他们用甲图所示的装置做了如下实验:将两份质量相等的氯酸钾分别放入两支一大一小的试管中,向小试管中加入氧化铁且均匀混合,充分加热至没有气体放出,加热过程中,同时测定两支试管放出氧气的时间和氧气的体积.实验结束后,将所测数据绘制成乙图所示的曲线.在老师的指导下回收了氧化铁,发现其质量没有改变.

①实验中采用甲图所示的“套管式”加热装置的目的是
 

A.增加大试管中产生氧气的量
B.对比实验获得正确的结论
C.使大试管内氯酸钾先分解
②分析乙图曲线,能够得到的正确结论有
 

A.小试管中固体分解放出氧气所需温度比较低
B.小试管中固体分解放出氧气的速率较快
C.大小试管中固体完全分解放出氧气的体积相同
D.大试管中固体完全分解放出氧气的体积比较多.

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科目:初中化学 来源: 题型:

化学符号填空
(1)2个氢原子
 

(2)镁离子
 

(3)4个氧分子
 

(4)钠元素的化合价为+1
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图为创新同学设计的一个改进实验:装置的气密性良好,将用砂纸打磨过的细铁丝部分浸没在水中,实验前测量并记录下集气瓶内水面以上气体的体积为60mL,量筒内水的体积为20mL.
(1)在充分反应的过程中,能观察到的现象是
 

(2)请用理化知识解释此实验能用于测定空气中氧气含量的原因是
 

(3)此实验用于探究铁生锈的条件存在的不足是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

火星是人类最感兴趣的行星之一,随着各种探测器靠近或登陆火星,人们对火星的认识有了很大的提高:火星大气中95%是二氧化碳,还有少量的氮气、氩气,大气压为6-7百帕.还找到火星上有液态水存在过的证据.根据以上认识,下列推断中正确的是(  )
A、钢铁在火星上容易生锈
B、火星上一定存在生命
C、声音不能在火星大气中传播
D、火星上可形成风

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科目:初中化学 来源: 题型:

小蔡利用图甲装置做过氧化氢分解实验时,带火星的木条很难复燃,朱老师帮小蔡加装了一个U形管(如图乙装置)后,带火星的木条较易复燃.
(1)过氧化氢加热分解的符号表达式是
 

(2)改用乙装置后能使带火星的木条复燃的原因是
 

(3)小蔡结合所学知识对上述实验进行了更加深入的思考,并继续进行了如下实验探究.
【提出问题】能使带火星小木条复燃的一定是纯氧吗?
【设计并进行实验】小蔡设计的实验如下:如丙图所示,按下表所示比例,用排水法收集部分氧气,分别得到五瓶空气和氧气的混合气体,进行木条复燃的实验.请你帮他将下表实验现象填写完全.
实验编号空气体积分数%排水体积分数%带火星的木条复燃情况
18515火星稍变亮,不复燃
28020火星明亮,时燃时不燃
37525复燃
47030
 
55050复燃

【实验结论】通过以上实验,可以得出的结论是
 
.小蔡还能够粗略得出:使带火星的木条复燃的气体中氧气体积分数的范围是
 

【继续探究】小蔡对二氧化锰催化过氧化氢分解的实验进行研究,做了一组实验,实验数据记录如下表:
实验次序123456
10%的H2O2溶液的用量(mL)303030303030
MnO2粉末的用量(g)0.10.30.50.70.91.1
收集等体积O2所用时间(s)1774222
根据实验数据分析,小蔡探究的问题是
 
,通过该实验可以得到的结论是 (写一条即可)
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

2013年12月14日21时11分,嫦娥三号成功着陆于月球表面,开始对月球进行勘探.这标志着我国成为世界上第三个具有地外天体软着陆和巡视探测技术的国家.
(1)嫦娥三号的着陆器以液氢、液氧做推进剂.工业上制取氧气、氢气方法有:
①分离液态空气法制氧气:是利用空气中各成分的
 
不同进行分离的;
②水电解法制氢气:可在水电解器的两极上分别制得氢气和氧气,氢气在与电源
 
极相连的电极上产生;
③水煤气法制氢气:用焦炭(主要成分是碳单质)为原料与水蒸气在高温时反应制得H2和CO2.反应的化学方程式为
 
,这个反应中发生还原反应的物质是
 

④氢能是理想的能源,但从上述两种制法看,还不能广泛使用的原因是
 

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