如图表示某反应的微观示意图,其中“![]()
”“![]()
”“![]()
”分别表示A、B、C三种不同的分子.该反应的化学方程式中A、B、C的化学计量数之比为( )
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A.4:3:1 B.4:1:2 C.3:1:3 D.3:1:2
【考点】微粒观点及模型图的应用.
【专题】化学反应模拟图型.
【分析】化学方程式中各物质化学式前的化学计量数表示反应中各物质的微粒个数关系,分析反应前后反应物与生成物分子及其数目的变化的微观示意图,找出参加反应的反应物分子与生成生成物的分子个数关系,就是反应中化学计量数之比.
【解答】解:
对比反应前后反应物与生成物分子及其数目的变化的微观示意图可知,反应后仍含有1个A分子,说明反应前的4个A分子中有1个分子未参加反应,则可知:,只有3个A分子参加了该反应,反应前有1个B分子而反应后没有B分子,说明1个B分子参加反应,反应前没有C分子,反应后生成了2个C分子,所以,该反应中A、B、C各物质的微粒个数关系是:3:1:2.因此,该反应的化学方程式中A,B,C前的化学计量数之比为3:1:2.
故选:D.
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【点评】反应物的化学计量数是指参加反应的微粒个数,不参加反应不计算在内.如题中参加反应的A物质的分子个数是3个而不是4个,其中有1个A物质的分子不参加反应.
科目:初中化学 来源: 题型:
下列各图象能正确反映其对应变化关系的是( )
A.![]()
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向氢氧化钠溶液中不断加水
B.![]()
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电解水
C.![]()
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在恒温条件下,将饱和的NaCl溶液蒸发适量水
D.![]()
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向一定量的稀盐酸和氯化铜的混合溶液中不断滴入氢氧化钠溶液至过量
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科目:初中化学 来源: 题型:
多角度认识溶液,有助于我们更好地了解其在生活中的重要作用.
(1)溶液的形成
①将适量调味品加入水中,充分搅拌后不能形成溶液的是 (填标号)
A.食盐 B.蔗糖 C.花生油
②将生石灰和足量的水充分搅拌后静置,取上层清液即为澄清石灰水,写出生石灰与水反应的化学方程式 .
(2)溶液的性质
①关于溶液的说法正确的有 (填标号)
A.盐酸是纯净物 B.溶液是均一、稳定的 C.溶液的酸碱度可用石蕊溶液测定 D.饱和溶液不一定是浓溶液
②常温下,将某固态物质A溶于水,形成饱和溶液Ⅰ(如图1),进行以下实验,回答下列问题:![]()
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a.该物质的溶解度随温度升高而 (填“增大”或“减小”);
b.往溶液Ⅱ中加入少量高锰酸钾完全溶解,溶液呈红色,据此现象,写出对“饱和溶液”的理解 .
③常温时,该物质在不同质量的水中,溶解达到饱和状态,溶质的质量与水的质量关系如图2所示.
a.常温时,该物质的溶解度是 g.
b.D点时,该溶液的溶质质量分数为 (结果精确到0.1%).
c.将A点状态的溶液变化到C点状态的操作步骤为 .
d.图中A,B,C三个点表示溶液中溶质质量分数从大到小的关系是 .
(3)溶液的用途
生活中溶液有许多用途,例如:碘酒能用于杀菌消毒;请再举一个生活中溶液应用的实例 .
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科目:初中化学 来源: 题型:
金刚石、石墨和C60都是由碳元素组成的单质,下列说法中正确的是( )
A.它们是同一种物质 B.它们碳原子的排列方式不同
C.它们的化学性质不同 D.它们的物理性质相同
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科目:初中化学 来源: 题型:
已知在常温下A为液体,B、C、F是气体; 其中C是最轻的气体,F是造成温室效应的主要气体;G为黑色固体单质,H是白色不溶于水的固体,它们之间的转变关系如图,请回答下列问题:
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(1)写出有关物质的化学式:C是 ;G是 ;H是 .
(2)写出反应②的化学方程式 ,该反应的基本反应类型是 .
(3)写出反应③的化学方程式: .
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科目:初中化学 来源: 题型:
实验室里区分下列物质的两个实验设计方案都合理的是( )
| A | B | C | D | |
| 区分的物质 | 硬水和软水 | 聚乙烯(PE)和聚氯乙烯(PVC) | 苏打和硝铵 | 生铁和钢 |
| 第一方案 | 取样,蒸干 | 观察颜色 | 取样,溶解,再分别滴入无色酚酞溶液 | 取样,分别加入硝酸铜溶液 |
| 第二方案 | 取样,加肥皂水 | 取样,分别点燃,闻燃烧时产生 的气味 | 取样,分别加入氢氧化钠溶液,微热,将湿润的红色石蕊试纸放在 容器口 | 分别用磁铁吸引 |
A.A B.B C.C D.D
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