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5.图中“●”表示氮原子,“○”表示氧原子,下雨时,在雷电作用下,空气中的氧气与氮气发生如下变化,回答下列问题.

(1)在A图中将相关粒子图形补充完整.
(2)上述变化的实质是在化学变化中,在雷电作用下,氮分子破裂成氮原子,氧分子破裂成氧原子,每一个氮原子和每一个氧原子结合成一个一氧化氮分子;
(3)请你写出上述变化(在雷电条件下)的化学方程式N2+O2$\frac{\underline{\;雷电\;}}{\;}$2NO.

分析 (1)依据图示中微粒变化情况、化学反应的实质和质量守恒定律分析解答即可;
(2)根据化学变化中分子会分开而后原子再进行重新组合分析解答;
(3)根据反应的微观模拟图,分析反应物、生成物及反应条件,写出反应的方程式.

解答 解:(1)由A→B是分子的分开过程,故B中应该是原子数目与A中的相同,所以相关粒子图形为:
(2)由反应的微观模拟图可知,由A到B变化的实质是:在放电的条件下氮分子分解成氮原子,氧分子分解成氧原子,每一个氮原子和每一个氧原子结合成一个一氧化氮分子.
(3)由反应的微观模拟图可知,该反应是氮气与氧气在放电条件下发生反应生成了一氧化氮,反应的化学方程式是:N2+O2$\frac{\underline{\;雷电\;}}{\;}$2NO.
故答案为:
(1)
(2)在化学变化中,在雷电作用下,氮分子破裂成氮原子,氧分子破裂成氧原子,每一个氮原子和每一个氧原子结合成一个一氧化氮分子.
(3)N2+O2$\frac{\underline{\;雷电\;}}{\;}$2NO;

点评 此题是对化学反应实质的考查,解题的关键是掌握化学变化是分子的分开原子的重新组合的过程.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:解答题

15.请用化学用语填空:
(1)2个氖原子2Ne;
(2)磷元素P;
(3)2个氨分子2NH3

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

16.已知某原子的结构图如图,下列选项中与该原子化学性质相似的是(  )
A.B.C.D.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

13.(1)可乐鸡翅是同学们喜爱的食物.鸡肉中含有丰富的营养素蛋白质,它对人体的作用是构成细胞的基本物质,是机体生长和修补受损组织的主要原料,提供能量.可乐鸡翅制作时需要用到可乐,可乐中含有蔗糖,它的化学式为C12H22O11.蔗糖是从甘蔗中加工提取的,甘蔗种植过程中,常需要施加农家肥草木灰,草木灰的主要成分是碳酸钾(或K2CO3),这种肥料的作用是促进植物生长,保证各种代谢过程的顺利进行,增强植物的抗病虫害抗倒伏能力.
(2)可乐属于碳酸饮料,二氧化碳用于制作可乐是由于二氧化碳能溶于水且能与水反应生成碳酸,温度越低二氧化碳溶解的量越大.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

20.下列化学方程式书写及表示的基本反应类型都正确的是(  )
A.用红磷做烟幕弹发生的反应:4P+5O2$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2P2O5            氧化反应
B.用过氧化氢制氧气的反应:2H2O2═2H2O+O2            分解反应
C.用石灰刷墙墙壁变白的反应:CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O  复分解反应
D.用硫酸铜配制波尔多液,不能用铁盆:Fe+CuSO4=FeSO4+Cu        置换反应

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

10.下列涉及化学学科观念的说法正确的是(  )
A.根据微粒观:水是由氢原子和氧原子构成的
B.根据转化观:锌和硫酸锌可相互转化
C.根据结构观:钠离子和氧离子最外层电子数相同,化学性质相同
D.根据守恒观:12g碳与12g氧气充分反应,生成24g二氧化碳

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

17.化学就在我们身边,它与我们的生产、生活息息相关.按要求将化学式填写在空格处.
(1)用作填充汽艇的是He;
(2)用作食品干燥剂的是CaO.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

14.在原子、分子水平上研究物质及其变化是学习化学的基础.下列图示为部分化学反应的微观示意图.
请据图回答:

(1)图A是金属钠与氯气反应生成氯化钠的微观示意图.由图可以看出:元素的化学性质与原子的最外层电子数关系密切;氯化钠是由离子构成的.工业上可用氯化钠生产一种常用的碱,即氯化钠饱和水溶液在通电的条件下反应,生成这种碱、氯气(Cl2)和氢气,该反应的化学方程式为2NaCl+2H2O$\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2NaOH+Cl2↑+H2↑.
(2)图B示氯化钠溶液和稀盐酸分别于硝酸银溶液反应的微观示意图.由图可知,这两个反应在微观实质上的共同点是氯离子和银离子结合生成了氯化银沉淀.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

19.某研究性学习小组的同学用电解水的方法测定水的组成后,提出问题:“测定水的组成还有其他的方法吗?”经过讨论后,得到了肯定的答案,邀请你一起对此展开探究.
[设计方案】甲同学利用氢气还原氧化铜的原理和下图装置及药品进行实验(操作规范).装置A中发生反应的化学方程式为Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑,洗气瓶B中浓硫酸的作用为吸收水.

【实验探究】当玻璃管中固体由黑色转变为红色时,实验测得:①装置C的玻璃管和其中固体的总质量在反应后减少了1.6g;②装置D的干燥管和其中物质的总质量在反应后增加了1.82g,用此数据算得水中H、O元素的质量比为①11:80,而由水的化学式算得H、O元素的质量比为②1:8.
【分析交流1】针对上述结果与理论值有偏差,乙同学认为:该装置存在缺陷,此观点得到了大家的认同,你对此改进的方法是在D装置后面再连接一个干燥管.
(假设生成的水完全被D中碱石灰吸收,装置内空气中的水蒸气、CO2忽略不计).小组同学用改进后的装置重新实验得到了正确结果.
【意外发现】丙同学不小心将反应后的少量红色固体a洒落到多量稀硫酸中了,发现除了有红色固体b以外,溶液的颜色由无色变为蓝色.
【提出问题】铜与稀硫酸是不反应的,这里溶液的颜色为什么会变蓝呢?
【查阅资料】①CuO被还原的过程中会有Cu2O生成,Cu2O也能被还原成Cu;
②Cu2O固体是红色的,它与稀硫酸的反应为:Cu2O+H2SO4=CuSO4+Cu+H2O.
【得出结论】红色固体a中含有Cu2O.
【分析交流2】红色固体a中含 有Cu2O是否会影响水组成的测定结果不影响(填“影响”或“不影响”).
【提出猜想】针对红色固体a的成分,小组同学提出猜想①是:Cu2O;猜想②是:Cu2O和Cu
【拓展探究】丁同学利用改进后的装置及药品重新实验,通过测量反应前后固体质量的方法去确定哪种猜想成立,他已称得:①玻璃管的质量;②反应前红色固体a和玻璃管的总质量,完全反应后,你认为他还需要称量反应后红色固体a和玻璃管 的质量.
【教师点拨】称取一定质量的红色固体a与足量的稀硫酸充分反应后,经过滤、洗涤、干燥后再称量红色固体b的质量,也可以确定哪种猜想成立.
【定量分析】小组同学再次实验,他们开始称取质量为3.6g的红色固体a,与足量的稀硫酸完全反应后得到红色固体b为2g.请通过计算说明,哪个猜想成立.
【拓展探究】他还需要称量反应后红色固体和玻璃管的总质量.

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