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15.下面是有关蜡烛燃烧的描述,依据描述回答下列问题.
蜡柱由半透明的白色固体制成,能用小刀切割,指甲也能划出刻痕.把它放入水中,并能浮在水面上.点燃的蜡烛能够持续燃烧,当一根火柴梗平放入蜡烛火焰中约2s后取出时,可以看到,处在火焰最外层的部位最先变黑,第二层次之,最里层变黑最慢,最里层温度最低.因此,应用外层火焰进行加热.取一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方,有水雾出现,取下烧杯向其中倒入石灰水变浑浊.
从以上描述中,蜡烛具有的物理性质的有白色、固体、难溶于水、密度比水小、质软;
化学性质有可燃性.
从实验现象可以看出蜡烛燃烧的产物是:水、二氧化碳.

分析 物质的化学性质是需要通过化学变化才能表现出来的性质,物理性质是不需要发生化学变化就能表现出来的性质,包括物质的颜色、状态、气味、熔点、沸点、密度、溶解性等,化学性质一般包括可燃性、氧化性、稳定性、还原性等.
根据水蒸气遇冷凝结成小水珠,二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊,进行分析解答.

解答 解:蜡烛是一种白色固体;能用小刀切割,指甲也能划出刻痕,说明蜡烛的质软;把它放入水中,并能浮在水面上,说明其难溶于水,且密度比水小.
点燃的蜡烛能够持续燃烧,说明其具有可燃性.
取一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方,有水雾出现,说明生成了水;取下烧杯向其中倒入石灰水变浑浊,说明有二氧化碳生成.
故答案为:白色、固体、难溶于水、密度比水小、质软;可燃性;水,二氧化碳.

点评 本题难度不大,掌握区分物质的性质属于物理性质还是化学性质的关键是看这条性质是否需要通过化学变化表现出来、常见气体的检验方法是正确解答本题的关键.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

5.绘制实验装置图是我们初中生应该掌握的一项技能.图是某同学正在绘制的实验室用高锰酸钾制取氧气的装置图.请按要求回答下列问题.
(1)仪器A的名称是集气瓶;
(2)制取氧气反应的化学方程式为2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(3)请你将该实验装置图补充完整.
(4)在化学实验中使用仪器B的注意事项是加热后不能骤冷,防止试管炸裂.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

6.守恒思想是以定量的角度观察化学世界的永恒主题.

(1)用如图1所示的3个实验验证质量守恒定律,其中实验后天平不能保持平衡的是B(填序号),理由是装置未密闭,生成的二氧化碳气体逸出,导致左盘中容器内的物质总质量减少.
(2)卫星运载火箭的动力由高氯酸铵(NH4ClO4)发生反应提供,化学方程式为:
2NH4ClO4$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$N2↑+C12↑+202↑+4X.则
①X的化学式为H2O.
②该反应属于基本反应类型中的分解反应.
(3)从微观角度分析有助于我们理解质量守恒定律.在一密闭容器内有四种物质A、B、C、D,它们在一定条件下发生化学反应.经过一段时间后停止反应,其中A、B、C、D的微观示意图和反应前后各物质的质量如下表所示.
物质ABCD氮原子氧原子
氢原子
微观示意图
反应前质量/g10020Xy
反应后质量/g3214012646
①从微观角度分析,化学反应中质量守恒的原因是化学反应前后原子的种类不变,原子的数目不变,原子的质量不变.
②该反应中B和C的质量比为10:9.
③表中x的值是18.
(4)将0.8g草酸亚铁(FeC204)放在一个可称量的敞口容器中加热灼烧,固体质量随温度升高而变化的数据如下(下表中所注明的各温度下,容器中的固体均为纯净物):
温度(℃)25350400500600900
固体质量(g)0.800.800.400.440.440.43
①400℃时,容器中的固体为FeO(填化学式).
②400℃~500℃,发生了化合反应(填“分解反应”或“化合反应”).
③600℃~900℃,发生的反应可表示为6Fe2O3$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$4Fe3O4+O2↑.
(5)根据图2的信息计算:
①加人的稀硫酸质量为24.5g.
②所用稀硫酸溶质的质量分数为20%.(化学方程式:2K0H+H2S04=K2S04+2H20)

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

3.在Cu(NO32、A1(NO33和AgNO3的混合溶液中加入一定量的铁粉,充分反应后过滤,
(1)向滤出的固体上滴加稀硫酸时有气泡产生.则反应后所得溶液中含有的金属离子有Al3+ 和Fe2+;则滤出的固体中一定含有Cu、Ag、Fe,反应后溶液的质量比原混合溶液的质量小(填“大”或“小”).
(2)若铁粉不足,则反应后的混合物过滤,则滤出的固体物质中一定有Ag.
(3)写出一个上述反应中的化学方程式Fe十2AgNO3=Fe(NO3 2+2Ag(写出一个即可).

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

10.7.6g某有机物,使其在氧气中充分燃烧后,生成22g二氧化碳和7.2g水,则该有机物中(  )
A.只含碳、氢元素B.一定含碳、氢元素,可能含有氧元素
C.一定含碳、氢、氧元素D.含有元素无法判断

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

20.某课外活动小组在学习了书本“空气中氧气含量的测定”实验,知道五氧化二磷不能随便排放在空气中,否则会对空气造成污染,所以对该实验进行了改进:在由两个注射器组成的密闭系统内共有50mL空气,如图.然后给装有红磷的玻璃管加热.同时交替推动两个注射器的活塞,至玻璃管内的红磷变成白烟,且较长时间内无进一步变化时停止.停止加热后,待冷却至室温将气体全部推至一个注射器内
请根据你对上述实验的理解,回答下列问题:
(1)实验结束后,注射器内的气体体积理论上应该减少约10 mL.
(2)在实验的加热过程中,交替缓慢推动两个注射器的目的是使空气中的氧气与铜充分反应.写出该反应的文字表达式氧气+铜$\stackrel{加热}{→}$氧化铜.
(3)已知:镁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$氧化镁(固体)镁+氮气$\stackrel{点燃}{→}$ 氮化镁(固体).根据上述反应,想一想,能否用镁代替红磷来测定空气中氧气的含量?不能(填“能”或“不能”),为什么?因为镁在空气中燃烧时,与氧气、氮气都能够发生反应,这样进入集气瓶内水的体积必然大于氧气的体积.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

7.实验室可用下列装置制取并收集气体

(1)写出装置中仪器的名称:①酒精灯②试管③集气瓶
(2)如果选用氯酸钾和二氧化锰共热制备和收集氧气,选用的发生装置是A(填序号),反应的文字或符号表达式为酸钾$→_{加热}^{二氧化锰}$氯化钾+氧气或2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑.
(3)为保证收得一瓶较纯的氧气必须注意:
①集气瓶盛水时不能留气泡;
②当导管口气泡均匀、连续地冒气泡时才开始收.
(4)图E中收集氧气的方法称为排水集气法,能用该方法收集氧气的理由是氧气不易溶于水;另外还可用向上排空气法收集,其理由是氧气的密度比空气的大,你认为验满的方法是把带火星的木条放在集气瓶口,如果带火星的木条复燃,说明已经收集满.
(5)实验结束拆除装置后,发现试管炸裂,试分析造成此后果的可能原因没有预热、加热前试管外壁有水(要求答出两点即可).

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

4.老师为同学们提供了实验室制取氧气的如下实验装置:

(1)写出仪器a、b的名称.a是酒精灯,b是集气瓶.
(2)组装仪器时,将玻璃管插入胶皮管或带孔橡胶塞前,先把玻璃管口用水润湿,然后稍稍用力旋转,将其插入.
(3)实验室用高锰酸钾制取氧气,应选用的发生装置是A,而不用其他发生装置的理由该反应需要加热,试管口放入一团疏松棉花的理由是防止加热时固体粉末进入导管.氧气的收集方法有D、F填编号);若要收集较纯的氧气,可选用的收集装置是(填编号)F,收集氧气的时机是导管口气泡连续并均匀冒出时.
(4)实验室也可以选用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气,但反应非常剧烈,最好选用发生装置C(填编号)
(5)小伟在做铁丝在氧气中燃烧的实验时,没有看到铁丝“剧烈燃烧,火星四射”的现象,可能的原因是(答两点即可)铁丝太粗、铁丝表面的铁锈没有除去(或氧气浓度太低或螺旋状铁丝下面的火柴太长,消耗瓶内氧气太多等等).小红做铁丝在氧气中燃烧的实验后,发现集气瓶底炸裂了,可能的原因是集气瓶底没有预先放入少量水(或集气瓶底没有预先铺一层细沙).铁丝在氧气中燃烧的化学方程式是(用化学式表示)3Fe+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$Fe3O4

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

5.完成下列反应的化学表达式,并回答有关问题.
(1)实验室制取二氧化碳CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
(2)铜绿在试管中受热分解:Cu2(OH)2CO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO+CO2↑+H2O,固体的颜色变为黑色.
(3)实验室用石灰水检验二氧化碳气体:Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O
(4)过氧化钠与水反应的原理:Na2O2+H2O→NaOH+O2,过氧化钙CaO2与过氧化钠Na2O2的化学性质非常相似.请写出CaO2与H2O反应的化学表达式2CaO2+2H2O=2Ca(OH)2+O2↑.

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