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【题目】已知元素周期表中第三周期各元素原子结构示意图如下图所示,请回答:

(1)从原子结构方面看:同一周期的元素的原子具有的相同点是_____________

(2)氧元素的原子的结构示意图是:,氧原子在化学反应中易______(得到失去”)电子,变成_______离子;氧元素与上图中的_______(填元素符号)元素化学性质相似。

(3)钠元素与硫元素形成的化合物的化学式是__________

(4)请写出该周期从左到右呈现的一个规律____________________

【答案】 电子层数相同 得到 S Na2S 质子数依次增大(或核电荷数、核外电子数、最外层电子数依次增大)

【解析】(1) 在原子结构示意图中,小圆圈表示原子核,圆圈内的数字表示质子数,质子数决定原子的类别,弧线表示电子层,弧线上的数字为该层上的电子数。从原子结构方面看:同一周期的元素的原子具有的相同点是电子层数相同;(2) 最外层电子数决定原子的化学性质,当最外层电子数小于4时,反应中易失去电子成为阳离子;当最外层电子数大于4时,反应中易得到电子成为阴离子;原子核外只有一个电子层且电子数为2,或者最外层电子数为8的结构为稳定结构,不易得失电子。氧元素的原子的结构示意图是:,氧原子在化学反应中易得到电子,变成阴离子;具有稳定结构的原子化学性质相似;非稳定结构的原子,最外层电子数一样的化学性质相似。氧元素与上图中的硫元素化学性质相似;(3)化合物中钠元素显+1价,硫元素显负价时显-2价,化合物的化学式书写:显正价的元素其符号写在左边,显负价的写在右边,化合价的绝对值交叉约减,得化学式右下角的数字,数字为1时不写,钠元素和硫元素形成的化合物的化学式是Na2S;(4)请写出该周期从左到右呈现的一个规律: 质子数依次增大(或核电荷数、核外电子数、最外层电子数依次增大)。

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】(6分)某化学小组围绕燃烧与灭火的主题开展了相关活动。请你参与完成:

【知识回忆】可燃物燃烧的必备条件是

【交流讨论】(1)改进后的装置(如图二)与图一相比,其优点是 。欲使图二中的红磷着火,可将试管从水中取出并 后才能对试管加热;

(2)将装有某气体的大试管口朝下垂直插入水中,使试管罩住白磷(如图三所示),结果观察到了“水火相容”的奇观,则大试管所装气体可能是

【综合应用】“水火不相容”是指水能灭火,其实水有时也可以“生火”,比如钾遇水会立刻着火,因为钾遇水生成H2和一种碱(化学式为KOH),该反应是 (填“吸热”或“放热”)反应,其反应化学方程式为

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】细铁丝在氧气中燃烧的现象是:剧烈燃烧,_________;放出大量热量;生成一种_____________。该反应的文字表达式是__________________ (__________反应)(分解化合”)。做该实验时,集气瓶底应放_________,其目的是_________________

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】学校化学兴趣小组的同学知道二氧化锰能作过氧化氢(H2O2)分解的催化剂后,想再探究其他一些物质如氧化铝是否也可作过氧化氢分解的催化剂。请你一起参与他们的探究过程,并填写下列空白.

【提出问题】氧化铝能不能作过氧化氢分解的催化剂呢?

【作出猜想】氧化铝能作过氧化氢分解的催化剂.

【实验验证】

实验步骤

实验现象

实验结论

实验一

_______________

有少量气泡

木条不复燃

常温下过氧化氢溶液分解速率很慢.

实验二

在装有过氧化氢溶液的试管中加入少量氧化铝,然后将带火星的木条伸入试管中

________

氧化铝能加快过氧化氢的分解速率

【得出结论】氧化铝能加快过氧化氢的分解速率,故氧化铝能作过氧化氢分解的催化剂.

【反思提高】经过讨论,有的同学认为只有上述两个证据,不能证明氧化铝能作过氧化氢分解的催化剂,还要补充一个探究实验:

实验三:

【实验目的】探究_______________________________________

【实验步骤】①准确称量氧化铝(少量)的质量;②完成实验二;③待反应结束,将实验二试管里的物质进行__________,洗涤,干燥,称量;④对比反应前后氧化铝的质量.

【交流讨论】如果氧化铝在反应前后质量不变,则说明氧化铝可以作过氧化氢分解的催化剂.

【提出新的问题】但小华认为,要证明猜想,上述三个实验还不足够,还需要再增加一个探究实验:探究_____________________________________

【拓展探究】设计如下四组实验,比较二氧化锰和氧化铝对过氧化氢溶液分解的催化作用,其中观察效果最差的_________

第一组

第二组

第三组

第四组

A.第一组同时实验,观察比较反应过程中两个气球体积的变化

B.第二组同时实验,观察比较反应过程中两个试管内产生气泡的快慢

C.第三组分两次实验,看木条是否能复燃

D.第四组分两次实验,比较收集一定体积的气体所需要的时间

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】生命的孕育和维系需要水,科学研究离不开水.请你完成下列探究.

探究一:用水作溶剂.在盛有5ml水和5ml汽油的两只试管中各加入12小粒高锰酸钾,可观察到的现象是_____,结论:同一种物质在不同溶剂中的溶解性不同.

探究二:用水区别物质.自选两种白色固体,用水区别它们,设计实验完成下表内容.

两种白色固体

主要操作、现象和结论

_____

_____

探究三:溶质在水中的溶解与结晶.

【查阅资料】20℃时,五种物质的溶解度如下表.

物质

NaCl 

 NH4HCO3

NH4Cl 

NaHCO3

Na2CO3

 溶解度/g

 36.0

21.0

 37.2

9.6

21.5

相同温度下,不同溶质同时溶解在同一溶剂中,溶解度不变.

【提出问题】20℃时,将11.7gNaCl15.8gNH4HCO3同时放入盛有100g水的烧杯中,充分搅拌,静置,有晶体析出(温度仍为20).析出的晶体是什么?

【设计实验】设计方案,并进行实验.

(1)取少量晶体与熟石灰粉末混合、研磨,无明显现象.实验目的是_____

(2)取少量晶体于试管中,加入_____,现象为_____

【实验结论】(3)析出的晶体是_____,晶体的质量为_____g

【实验拓展】(4)析出晶体的原因是_____

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】向稀盐酸中逐渐加入试剂X后,溶液的pH变化情况如图所示。试剂X是下列物质中的( )

A. Mg B. H2O

C. NaOH D. CaCO3

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】下列物质的转化是我们已学习过的常见化学反应,E能使带火星的木条复燃,H是一种黑色固体,DF均为白色固体。在反应②中,B的质量和化学性质均不改变。(部分反应的条件省略)

(1)A____________D____________

(2)写出②的文字或符号表达式是________________________

(3)反应③的文字或符号表达式是________________________

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】唾液中含有较多的淀粉酶,新鲜猪肝中含有较多的过氧化氢酶,酶的催化作用具有高效性和专一性等特点。取五支试管,分别加入2.0 mL 30%的过氧化氢溶液,实验如下:

试回答下列问题:

(1)实验中产生的气泡的化学成分是_______,能促进过氧化氢分解的物质有___________________

(2)1号试管和3号试管的实验结果比较,可说明酶具有_______性;2号试管和3号试管的实验结果比较,可以说明酶具有_______性。

(3)3号和4号、5号试管的实验结果比较,可以说明_____________________

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】如下图,一木块漂浮于X中,向X中缓缓加入(或通入)少量物质Y后最终木块上浮,则XY可能是(溶液的体积变化忽略不计)( )

序号

X

Y

食盐

氢氧化钙溶液

二氧化碳

稀硫酸

镁粉

硫酸铜溶液

铁粉

A. ②④ B. ①③ C. ①②③ D. ②③④

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