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    （6分）课堂上同学们利用甲图所示装置做过氧化氢制氧气的实验时，用带火星的木条检验氧气，带火星的木条很难复燃。于是老师将甲装置进行了改进，如乙图，带火星的木条较易复燃。（图中的铁架台均已略去）请回答：

    （1）写出实验室用过氧化氢和二氧化锰制取氧气的文字表达式：________________

    二氧化锰在反应中作 剂，其作用是 ______。

    （2）分析改用乙装置后，带火星的木条较易复燃的原因：______________________。

    （3）老师又设计了另一个改进的丙装置，带火星的木条也易复燃。根据（2）推测的原因，分析浓硫酸的作用： 。

    （4）你还能写出实验室用到二氧化锰制取氧气的文字表达式吗？_____________。

    （1）过氧化氢水+氧气 催化 使过氧化氢在较低温度时较快分解出氧气

    （2）排除水蒸汽的干扰（3）吸收水蒸汽（4）氯酸钾氯化钾+氧气

    【解析】

    试题分析：（1）实验室用过氧化氢和二氧化锰制取氧气的文字表达式：过氧化氢水+氧气，其中二氧化锰在反应中作催化剂，其作用是使过氧化氢在较低温度时较快分解出氧气

    （2）冷水起到降温的作用，能将将产生的氧气中的水蒸气液化，故改用乙装置后，带火星的木条较易复燃的原因：排除水蒸汽的干扰

    （3）设计了另一个改进的丙装置，带火星的木条也易复燃。浓硫酸的作用：吸收水蒸汽

    （4）实验室还用到二氧化锰制取氧气的是加热氯酸钾，文字表达式：氯酸钾氯化钾+氧气

    考点：实验室制取氧气的原理

    练习册系列答案
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    （8分）在学习酸的化学性质之前，小芳曾用四朵紫色干燥的石蕊小花做了下图所示的四个探究实验，得出了“CO2溶于水生成酸”的结论。

    （1）请将各实验的有关内容填入下表空格中：

    实验序号

    I

    II

    Ⅲ

    IV

    实验现象

    小花变红色

    小花不变色

    小花不变色

    小花______色

    实验目的

    和结论

    目的：证明酸溶液能使石蕊变红色

    目的：证明水不使石蕊变红色

    目的：证明____

    ______________

    结论：CO2和水

    反应生成酸

    （2）写出二氧化碳和水反应的化学方程式：___________ _____________；

    （3）小芳若不做实验I，____（填“能”或“否”）得出CO2和水发生反应的结论；

    （4）小芳在上述实验探究中，采用了实验___________的方法。

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    （4）实验室常用无水醋酸钠和碱石灰的混合固体在加热条件下制取甲烷气体，发生装置可选择 （填序号）。甲烷气体可以采用装置E进行收集，收集满后集气瓶的放置方式如图所示，据此可推断甲烷一定具备的物理性质是： 、 。

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