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    20．如图原子结构示意图中，表示的元素在化学反应中容易失电子的是（　　）
    A．B．C．D．

    分析 依据原子中最外层电子数多于4个易得电子，少于4个易失去电子解答；

    解答 解：
    A、由结构示意图可知：微粒A子最外层电子数是1，所以易失一个电子；故正确；
    B、由结构示意图可知：微粒B子最外层电子数是8，不易得失电子；故错误；
    C、由结构示意图可知：微粒C子最外层电子数是8，不易得失电子；故错误；
    D、由结构示意图可知：微粒D子最外层电子数是7，所以易得一个电子；故错误；
    答案：A

    点评 最外层的电子数决定元素的化学性质，所以当最外层的电子数为8时，微粒处于稳定状态，不易发生化学变化．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    10．实验室中常用分解过氧化氢来简便快速的制备氧气，化学小组进一步探究外界条件对过氧化氢分解速率的影响，并进行了氧气的性质实验．

    【查阅资料】有些水果、蔬菜对过氧化氢的分解有催化作用．
    【实验探究1】探究苹果和土豆对过氧化氢分解是否有催化作用及催化效果：
    各量取6mL的过氧化氢溶液，分别倒入1、2、3号三支试管中，取大小、形状基本相同的苹果块和土豆块，分别放入2、3号试管中，并把带火星的木条分别同时伸入三支试管内，观察现象并记录如下：
    试管编号123
    材料名称无苹果土豆
    实验现象反应速率很慢稍快较快
    产生气泡很少比1中多较多
    复燃情况不复燃复燃很快复燃
    实验结论
    【实验探究2】探究浓度对过氧化氢分解速率的影响：
    取10mL30%的过氧化氢三份，将其中两份分别稀释为不同浓度的溶液，同时测定收集到100mL氧气所用的时间，（其他实验条件均相同）记录如下：
    实验编号123
    过氧化氢溶液浓度5%15%30%
    所用时间（秒）205253
    实验结论
    【实验条件3】用上述收集的氧气与不同物质进行反应，其中有一固体能在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，生成刺激性气味的气体，该反应的化学方程式为：S+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$SO2．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    11．某化学兴趣小组查阅资料得知：过氧化钠（Na2O2）是一种黄色粉末，常温下能与二氧化碳反应产生氧气，常用在潜水艇中作供氧剂．该小组同学将过氧化钠与二氧化碳反应后，发现除了生成氧气，还生成了一种白色固体．
    【提出问题】该白色固体是什么？
    【猜想】猜想a：碳酸钠（Na2CO3 ） 猜想b：碳酸氢钠（NaHCO3）
    小周同学认为猜想b不成立，理由是反应物中没有氢（H） 元素．
    【实验】取少量生成的白色固体于试管中，加入稀盐酸（稀HCl），产生气泡，再将生成的气体通入澄清石灰水中，石灰水变浑浊．
    【结论】猜想a成立．
    请写出过氧化钠与二氧化碳反应的化学方程式2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2．
    【继续探究】过氧化钠能否与水反应？生成物是什么？
    实验操作实验现象结论
    1、取适量过氧化钠放入盛有水的烧杯中固体溶解得无色溶液有能使带火星的木条复燃的气体生成．有氧气生成
    2、向所得溶液中滴入硫酸铜溶液有蓝色沉淀生成过氧化钠能（填能否）与水反应
    解释与结论：写出过氧化钠与水反应的化学方程式2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    8．如图为某化学反应的微观示意图（“”表示氧原子，“”表示氢原子）
    （1）从宏观角度看，物质C属于混合物（填“纯净物”或“混合物”）；
    （2）从微观角度看，物质B是由分子（选填“分子”、“原子”或“离子”）构成；
    （3）以上反应的基本反应类型是化合反应
    （4）参加反应的A与B的微粒个数比为2：1．
    （5）该反应的生成物中氢、氧两种元素的质量比为1：8．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    15．化学是一门以实验为基础的自然科学．实验时要严格遵守操作规程，按步骤正确操作，否则会造成许多不良后果．试述下列错误操作会造成哪些不良后果．
    （1）不擦干试管外壁的水就直接加热
    （2）药匙取用一种固体粉未后未经擦拭又去取用另一种药品
    （3）向容器里倾倒液体时，细口瓶的标签朝外（不朝手心）

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    5．利用如图仪器进行实验（所有装置的气密性都已检查完毕）

    （1）把过氧化氢溶液缓缓加入盛有二氧化锰的容器中制取并收集氧气，完成该实验你所选用的仪器有a、b、d、h（填字母）．写出发生反应的文字表达式过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气．这种方法与“把二氧化锰加入盛有过氧化氢溶液的试管中制氧气”相比有过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气的优点．
    （2）某同学继续探究“红砖粉末是否也可以作过氧化氢分解反应的催化剂？”实验步骤和现象如下：
    ①他分别向两支试管中加入等质量等溶质质量分数的过氧化氢溶液，向其中一支试管加入一药匙红砖粉末，然后将两支试管中的气体导出通入水中比较产生气泡的快慢，发现加入红砖粉末的试管中反应较快．
    ②将反应较快的试管内固体过滤出来，洗涤、烘干、称量．
    ③用称量后的固体重复步骤①的实验，现象与步骤①完全相同．
    试回答：步骤①中他除了选用试管外还用到上面列出的仪器有gfh（填字母）．步骤③的实验目的是验证反应后红砖粉的化学性质没有改变．该学生认为通过上述实验已证明红砖粉末可以作过氧化氢分解反应的催化剂，但老师认为该同学的实验还缺少一个关键步骤，请指出来没有称量反应前红砖粉的质量．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    12．陈纬同学将浑浊的湖水样品倒入烧杯中，先加入明矾粉末搅拌溶解，静置一会后，用如图所示的装置进行过滤，请问
    （1）明矾是一种絮凝剂，图中还缺少的一种仪器是玻璃棒；其作用是引流．
    （2）操作过程中，他发现过滤速率太慢，产生的原因可能是杂质太多，阻碍了液体顺利流出，
    （3）过滤后观察发现，滤液仍然浑浊．可能有（至少写两种）：滤纸损坏，滤液从滤纸和漏斗间流出
    （4）改进后过滤，得到了澄清透明的水，他兴奋的宣布：我终于制得了纯净水了！对此，你有没有不同的看法？理由是有，所得到的水中含有可溶性物质，若要制得纯净水，还需要采取的净化方法是蒸馏．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    9．质量分数为5%的医用双氧水在常温下难分解；但在双氧水溶液中加入铁锈，就会迅速分解．
    【提出问题】铁锈能否起到类似MnO2的催化剂作用呢？
    【猜想】Ⅰ：铁锈不是催化剂、也不参与反应，反应前后质量和化学性质不变；
    Ⅱ：铁锈参与反应产生O2，反应前后质量和化学性质发生了改变；
    Ⅲ：铁锈是该反应的催化剂，反应前后质量和化学性质不变．

    【实验】用天平称量0.2g铁锈，取5mL5%的双氧水于试管中，进行如下实验：
    填写下表：
    步骤③现象步骤⑥结果步骤⑦现象结论
    带火星的木条复燃铁锈的质量仍为0.2g铁锈的质量仍为0.2g猜想Ⅰ、Ⅱ不成立；
    猜想Ⅲ成立．
    步骤①的目的是与②③进行对比
    步骤④需用到的实验仪器有：铁架台（带铁圈）、漏斗、烧杯、玻璃棒．
    【拓展】通过步骤⑤得到的固体与原固体相比，你能得出哪些结论催化剂在反应前后质量和化学性质不变．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    10．根据下列要求，选出适宜的气体的化学式填在下列空格里：
    （1）登山和急救病人常用的气体是O2；
    （2）焊接金属常用作保护气，充入灯泡中能延长灯泡使用寿命的气体是N2；
    （3）密度最小，难溶于水的气体是H2；
    （4）能倾倒，且能使澄清的石灰水变浑浊的气体是CO2．

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