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    小明学习了二氧化碳的性质后，知道了二氧化碳能与水反应生成碳酸，他联想到二氧化硫排放到空气中会形成酸雨，就产生了疑问，二氧化硫跟水能否也会生成一种酸？小明的学习小组想在实验室里制取二氧化硫气体，并探究能否跟水反应．
    【查阅资料】
    实验室可用亚硫酸钠（Na2SO3）固体与稀盐酸在常温下反应制二氧化硫气体．二氧化硫气体是无色有刺激性气味的有毒气体，它的密度比空气大，可溶于水生成亚硫酸（H2SO3）．
    【设计方案】
    先验证水能否使紫色石蕊纸花变色，再验证二氧化硫气体能否使干燥的紫色的石蕊纸花变色，最后验证二氧化硫气体能否使湿润的紫色石蕊纸花变红，实验装置和药品如图：（提示：装置B的作用是干燥二氧化硫气体，装置E的作用是吸收多余的二氧化硫气体）
    【进行实验】

    （1）A处应选择的发生装置是
    b
    b
     （选“a”或“b”）
    （2）实验过程中装置C内石蕊纸花的颜色始终没有变化，这说明
    二氧化硫不能使干燥的紫色石蕊试纸变色
    二氧化硫不能使干燥的紫色石蕊试纸变色
    ．
    （3）装置D中胶头滴管中的蒸馏水在二氧化硫气体生成之前滴到紫色石蕊纸花上，未见纸花颜色发生变化，当有二氧化硫气体通过时发现湿润的紫色石蕊纸花变红．此现象说明
    水不能使干燥的紫色石蕊试纸变色；二氧化硫溶于水生成酸，酸能使干燥的紫色石蕊试纸变红色
    水不能使干燥的紫色石蕊试纸变色；二氧化硫溶于水生成酸，酸能使干燥的紫色石蕊试纸变红色
     此过程中反应的化学方程式为
    SO2+H2O═H2SO3
    SO2+H2O═H2SO3
    ．
    【拓展迁移】
    （1）试写出实验室制取二氧化硫气体的化学方程式：（与碳酸钙与盐酸的化学反应相似）
    Na2SO3+2HCl═2NaCl+H2O+SO2↑
    Na2SO3+2HCl═2NaCl+H2O+SO2↑

    （2）亚硫酸钠（Na2SO3）中S的化合价为
    +4
    +4
    ．
    （3）SO2的水溶液能跟活泼金属反应，而使金属腐蚀，写出Mg与亚硫酸（H2SO3）反应的化学方程式
    Mg+H2SO3═MgSO3+H2↑
    Mg+H2SO3═MgSO3+H2↑
    ．
    分析：【进行试验】根据实验室可用亚硫酸钠（Na2SO3）固体与稀盐酸在常温下反应制二氧化硫气体选择发生装置b；装置C亚硫酸钠与硫酸反应产生的二氧化硫气体依次通过浓硫酸的干燥、盛放干燥蓝色石蕊试纸的试管验证二氧化硫气体不能使试纸变色、装有可滴加水的盛有干燥蓝色石蕊试纸的广口瓶验证滴有水的试纸变色，最后气体通入盛有氢氧化钠溶液的烧杯吸收剩余的有毒气体二氧化硫；
    【拓展迁移】（1）先写出碳酸钙和盐酸的反应式，然后对照写出亚硫酸钠与稀硫酸的反应式，注意配平和气体符号；
    （2）根据在化合物中正负化合价代数和为零，结合亚硫酸钠（Na2SO3）的化学式进行解答本题．
    （3）根据镁和亚硫酸反应生成亚硫酸镁和氢气，书写化学方程式．
    解答：解：【进行试验】（1）亚硫酸钠（Na2SO3）固体与稀硫酸在常温下反应制取二氧化硫，发生装置属于固体和液体不加热制气体，故选择发生装置b；
    （2）装置C内蓝色石蕊纸花虽然与二氧化硫气体接触，但却不变色，可以说明二氧化硫气体不能使干燥的蓝色试纸变色；
    （3）未通入二氧化硫气体时，向蓝色试纸上滴水，试纸不变色，说明只有水不能使蓝色石蕊试纸变色；当湿润的蓝色石蕊试纸遇到二氧化硫气体时，试纸由蓝色变成了红色，说明试纸遇到了酸性物质，而二氧化硫并不能使试纸变红，因此，可推断二氧化硫与水作用形成了酸而使试纸变红；二氧化碳与水形成碳酸，类似地，二氧化硫与水形成亚硫酸，化学方程式为：SO2+H2O═H2SO3；
    【拓展迁移】（1）碳酸钙和稀盐酸反应生成氯化钙和水和二氧化碳，也就是说生成盐和水和气体，然后对照写出亚硫酸钠与稀硫酸的反应制取二氧化硫的化学方程式，注意配平和气体符号，化学方程式为：Na2SO3+H2SO4═Na2SO4+H2O+SO2↑；
    （2）根据在化合物中正负化合价代数和为零，钠元素显+1，氧元素显-2，设硫元素的化合价为x，可知亚硫酸钠（Na2SO3）中硫元素的化合价：（+1）×2+x+（-2）×3=0，则x=+4．
    （3）SO2的水溶液能跟活泼金属反应，而使金属腐蚀，如镁与亚硫酸反应生成亚硫酸镁和氢气，化学方程式为：Mg+H2SO3═MgSO3+H2↑．
    故答案为：【进行试验】
    （1）b；
    （2）二氧化硫不能使干燥的紫色石蕊试纸变色；
    （3）水不能使干燥的紫色石蕊试纸变色；二氧化硫溶于水生成酸，酸能使干燥的紫色石蕊试纸变红色；SO2+H2O═H2SO3；
    【拓展迁移】
    （1）Na2SO3+2HCl═2NaCl+H2O+SO2↑；
    （2）+4；
    （3）Mg+H2SO3═MgSO3+H2↑．
    点评：理解每个装置在实验中的作用，对正确把握实验目的和实验结果起关键作用，这也是解决此类实验探究类问题的所必须的能力，并能正确书写有关化学方程式．
    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    到现在为止，我们已经学习了一些气体（如氢气、氧气、二氧化碳）的性质，在学习之余，同学们纷纷开展探究活动，研究生活中的气体：
    （1）小明对妈妈杀鱼时从鱼肚内取出的鳔（见图1）产生了兴趣，他拟定“探究鳔内气体体积和成分”作为研究性学习的课题．小明通过查阅有关资料获知：

    这种鱼鳔内氧气约占四分之一，其余主要为二氧化碳和氮气，探究分两步进行．
    ①测量鳔内气体体积．小明设计了两种方法：
    A：用医用注射器抽取鳔内气体，测量其体积；
    B：在水下刺破鳔，用排水集气法收集鳔内气体并测量其体积（如图）．
    你认为其中测量结果不准确的一种方法是
    B
    B
    ，（填序号）理由是
    鳔内的二氧化碳气体能溶于水，收集的气体体积比实际体积小
    鳔内的二氧化碳气体能溶于水，收集的气体体积比实际体积小
    ．
    ②探究鳔内气体的成分，现有两集气瓶的鳔内气体，请你帮助小明设计实验进行验证．
    实验目的 实验方法 实验现象
    验证鳔内含O2
    在盛有鳔内气体的集气瓶中插入燃着的木条
    在盛有鳔内气体的集气瓶中插入燃着的木条
    木条继续燃烧（或比在空气中燃烧稍旺）
    木条继续燃烧（或比在空气中燃烧稍旺）
    验证鳔内含CO2
    在盛有鳔内气体的另一集气瓶中加入澄清的石灰水
    在盛有鳔内气体的另一集气瓶中加入澄清的石灰水
    溶液出现浑浊
    溶液出现浑浊
    （2）小红对防毒面具中活性炭的作用产生了兴趣：活性炭能否吸附人体呼出的CO2和吸进的O2于是进行了以下探究：
    ①依次写出用装置甲分别制取CO2和O2的化学方程式：
    CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
    CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
    ，
    2H2O2
     MnO2 
    .
     
    2H2O+O2↑
    2H2O2
     MnO2 
    .
     
    2H2O+O2↑
    ．
    ②将装置甲中所制得的CO2和O2分别充入气囊中，按照装置乙依次进行实验．
    a．若气囊中所充为CO2，关闭弹簧夹b，打开弹簧夹a，CO2被活性炭完全吸附时，看到现象是：气囊
    变瘪
    变瘪
    ；澄清石灰水
    无变化
    无变化
    ；若活性炭不吸附CO2，看到的现象是
    气囊无变化、澄清石灰水变浑浊
    气囊无变化、澄清石灰水变浑浊
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    小明学习了二氧化碳的性质后，知道了二氧化碳能与水反应生成碳酸，他联想到二氧化硫排放到空气中会形成酸雨，就产生了疑问，二氧化硫跟水能否也会生成一种酸？小明的学习小组想在实验室里制取二氧化硫气体，并探究能否跟水反应．
    【查阅资料】
    实验室可用亚硫酸钠（Na2SO3）固体与稀盐酸在常温下反应制二氧化硫气体．二氧化硫气体是无色有刺激性气味的有毒气体，它的密度比空气大，可溶于水生成亚硫酸（H2SO3）．
    【设计方案】
    先验证水能否使紫色石蕊纸花变色，再验证二氧化硫气体能否使干燥的紫色的石蕊纸花变色，最后验证二氧化硫气体能否使湿润的紫色石蕊纸花变红，实验装置和药品如图：（提示：装置B的作用是干燥二氧化硫气体，装置E的作用是吸收多余的二氧化硫气体）
    【进行实验】

    （1）A处应选择的发生装置是______ （选“a”或“b”）
    （2）实验过程中装置C内石蕊纸花的颜色始终没有变化，这说明______．
    （3）装置D中胶头滴管中的蒸馏水在二氧化硫气体生成之前滴到紫色石蕊纸花上，未见纸花颜色发生变化，当有二氧化硫气体通过时发现湿润的紫色石蕊纸花变红．此现象说明______ 此过程中反应的化学方程式为______．
    【拓展迁移】
    （1）试写出实验室制取二氧化硫气体的化学方程式：（与碳酸钙与盐酸的化学反应相似）______
    （2）亚硫酸钠（Na2SO3）中S的化合价为______．
    （3）SO2的水溶液能跟活泼金属反应，而使金属腐蚀，写出Mg与亚硫酸（H2SO3）反应的化学方程式______．

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    科目：初中化学 来源：山东省期末题 题型：实验题

    小明学习了二氧化碳的性质后，知道了二氧化碳能与水反应生成碳酸，他联想到二氧化硫排放到空气中会形成酸雨，就产生了疑问，二氧化硫跟水能否也会生成一种酸?小明的学习小组想在实验室里制取二氧化硫气体，并探究能否跟水反应。
    【查阅资料】实验室可用亚硫酸钠（Na2SO3）固体与稀盐酸在常温下反应制二氧化硫气体。二氧化硫气体是无色有刺激性气味的有毒气体，它的密度比空气大，可溶于水生成亚硫酸（H2SO3）。
    【设计方案】先验证水能否使紫色石蕊纸花变色，再验证二氧化硫气体能否使干燥的紫色的石蕊纸花变色，最后验证二氧化硫气体能否使湿润的紫色石蕊纸花变红，实验装置和药品如图：
    （提示：装置B的作用是干燥二氧化硫气体，装置E的作用是吸收多余的二氧化硫气体）
    【进行实验】（1）A处应选择的发生装置是________ （选“a”或“b”）
    （2）实验过程中装置C内石蕊纸花的颜色始终没有变化，这说明____________________________。
    （3）装置D中胶头滴管中的蒸馏水在二氧化硫气体生成之前滴到紫色石蕊纸花上，未见纸花颜色发生变化，当有二氧化硫气体通过时发现湿润的紫色石蕊纸花变红。此现象说明_________________________________________ 此过程中反应的化学方程式为________________________。
    【拓展迁移】（4）试写出实验室制取二氧化硫气体的化学方程式：（与碳酸钙与盐酸的化学反应相似） ____________________________________
    （5）亚硫酸钠（Na2SO3）中S的化合价为________________。
    （6）SO2的水溶液能跟活泼金属反应，而使金属腐蚀，写出Mg与亚硫酸（H2SO3）反应的化学方程________________________。

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    科目：初中化学 来源：2010-2011学年山东省潍坊市奎文区九年级（上）期末化学试卷（解析版） 题型：解答题

    小明学习了二氧化碳的性质后，知道了二氧化碳能与水反应生成碳酸，他联想到二氧化硫排放到空气中会形成酸雨，就产生了疑问，二氧化硫跟水能否也会生成一种酸？小明的学习小组想在实验室里制取二氧化硫气体，并探究能否跟水反应．
    【查阅资料】
    实验室可用亚硫酸钠（Na2SO3）固体与稀盐酸在常温下反应制二氧化硫气体．二氧化硫气体是无色有刺激性气味的有毒气体，它的密度比空气大，可溶于水生成亚硫酸（H2SO3）．
    【设计方案】
    先验证水能否使紫色石蕊纸花变色，再验证二氧化硫气体能否使干燥的紫色的石蕊纸花变色，最后验证二氧化硫气体能否使湿润的紫色石蕊纸花变红，实验装置和药品如图：（提示：装置B的作用是干燥二氧化硫气体，装置E的作用是吸收多余的二氧化硫气体）
    【进行实验】

    （1）A处应选择的发生装置是______ （选“a”或“b”）
    （2）实验过程中装置C内石蕊纸花的颜色始终没有变化，这说明______．
    （3）装置D中胶头滴管中的蒸馏水在二氧化硫气体生成之前滴到紫色石蕊纸花上，未见纸花颜色发生变化，当有二氧化硫气体通过时发现湿润的紫色石蕊纸花变红．此现象说明______ 此过程中反应的化学方程式为______．
    【拓展迁移】
    （1）试写出实验室制取二氧化硫气体的化学方程式：（与碳酸钙与盐酸的化学反应相似）______
    （2）亚硫酸钠（Na2SO3）中S的化合价为______．
    （3）SO2的水溶液能跟活泼金属反应，而使金属腐蚀，写出Mg与亚硫酸（H2SO3）反应的化学方程式______．

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