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    （2007?柳州）用集合图示可以帮助我们直观地理解事物之间的联系与区别，如右图所示．现要表示分子、原子、原子核、电子、质子、中子之间的联系与区别，类似的集合图示为：．
    【答案】分析：用集合图示可以帮助我们直观地理解事物之间的联系与区别，如上图所示．而分子、原子、原子核、电子、质子、中子之间的联系与区别，也可如此画出．了解原子的构成：由原子核和核外电子构成，其中原子核由质子和中子构成的．而分子由原子构成．
    解答：解：因为分子由原子构成，而原子：由原子核和核外电子构成，其中原子核由质子和中子构成的．利用知识迁移的方法，类比上图事物之间的联系与区别．故可作图如下．
    点评：了解分子和原子的区别和联系；了解原子的定义和构成：由原子核和核外电子构成，其中原子核由质子和中子构成的．
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    （2007?柳州）用集合图示可以帮助我们直观地理解事物之间的联系与区别，如右图所示．现要表示分子、原子、原子核、电子、质子、中子之间的联系与区别，类似的集合图示为：．

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    科目：初中化学 来源：2007年广西柳州市中考化学试卷（解析版） 题型：解答题

    （2007?柳州）北海市滨临的北部湾是一个巨大的资源库．例如，可以从海水中提取食盐，也可以从海水中提取用途广泛的金属镁，其制取工艺流程如下：

    （1）从海水中提取食盐，是利用______和风力使水分蒸发，得到食盐；
    （2）反应①的化学方程式是______；
    （3）操作甲的名称是______；
    （4）小李观察到老师每次拿镁条来做实验时，镁条表面总是有一层灰黑色的“外衣“，用砂布擦去才露出银白色的金属光泽．他请教老师后知道，这层“外衣”是镁条与空气中某些物质化合生成的一种化合物．他猜想，可能是MgO，也可能是Mg（OH）2．老师引导他分析，该“外衣”不可能是MgO，原因是______
    （5）小李收集了一些干燥的该“外衣”，放入一个与空气、其他物质相隔绝的容器中加热，并将生成的气体依次通入装有干燥剂（只吸收水分，不产生新的气体）的干燥管和装有足量澄清石灰水的烧杯中．结果，干燥管质量增加，澄清石灰水变白色浑浊．
    ①该“外衣”不可能是Mg（OH）2，原因是（不能只答实验现象）______；
    ②组成该“外衣”的所有元素的元素名符号是______；
    ③参加反应生成该”外衣”的所有物质是______．

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    科目：初中化学 来源：2007年广西柳州市中考化学试卷（解析版） 题型：选择题

    （2007?柳州）若用O、、、表示不同的原子，这些相同或不相同的原子的组合可以构成不同分子，当用图示表示某个化学反应时，下列选项与该示意图相符合的反应是（ ）

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