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    硝酸铵[NH4NO3]是一种常用的化学肥料，试求：
    （1）硝酸铵中各元素的质量比．
    （2）多少克硫酸铵[（NH4）2SO4]中的氮元素与50g硝酸铵中氮元素质量相等．
    考点：元素质量比的计算,化合物中某元素的质量计算
    专题：化学式的计算
    分析：（1）根据化合物中各元素质量比=各原子的相对原子质量×原子个数之比，进行分析解答．
    （2）根据化合物中某元素的质量=该化合物的质量×该元素的质量分数，进行分析解答．
    解答：解：（1）硝酸铵中氮、氢、氧三种元素的质量之比是（14×2）：（1×4）：（16×3）=7：1：12．
    （2）设所需硫酸铵的质量为x，则x×
    14×2
    (14+1×4)×2+32+16×4
    ×    100%=50g×
    14×2
    12+16+(14+1×2)×2
    ×100%   x=82.5g．
    答：（1）硝酸铵中氮、氢、氧三种元素的质量之比是7：1：12；
    （2）82.5g硫酸铵[（NH4）2SO4]中的氮元素与50g硝酸铵中氮元素质量相等．
    点评：本题难度不大，考查同学们灵活运用化学式的有关计算进行分析问题、解决问题的能力．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列实验现象的叙述正确的是（　　）
    A、硫在空气中燃烧发出蓝紫色火焰
    B、木炭在氧气中燃烧发出明亮的白色火焰
    C、磷在空气中燃烧产生大量白烟
    D、细铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    X、Y、Z三种原子的原子核中的质子数相同，但中子数不同，它们是（　　）
    A、同一种原子
    B、同一种元素
    C、不同种元素
    D、不同种原子

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    我国地质工作者在祁连山脉成功钻获“可燃冰”样品，成为第一个在中纬度冻土区发现“可燃冰”的国家．下列关于“可燃冰”的说法正确的是（　　）
    A、“可燃冰”存在于海洋表面
    B、“可燃冰”能燃烧，所以水也有可燃性
    C、“可燃冰”燃烧后几乎不产生任何残渣或废气
    D、“可燃冰”就是天然气冷却后得到的固体

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    化学方程式：S+O2
     点燃 
    .
     
    SO2的下列读法中，不正确的是（　　）
    A、硫和氧气在点燃的条件下生成二氧化硫
    B、硫加氧气点燃等于二氧化硫
    C、每32份质量的硫与32份质量的氧气在点燃条件下完全反应，生成64份质量的二氧化硫
    D、每一个硫原子与一个氧分子在点燃条件下完全反应生成一个二氧化硫分子

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    向一定量NaOH溶液中，滴加稀HCl，所加盐酸的量与溶液pH的变化如图所示：
    （1）当加入稀HCl的体积为
     
    mL时，稀HCl与NaOH溶液恰好完全反应；
     （2）向上述加了12mL稀盐酸后的NaOH溶液中滴加紫色石蕊试液，溶液显
     
    色；
    （3）当加入8mL稀盐酸后，溶液中的溶质有
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    小刚和小强同学到实验室去做实验时，意外发现实验桌上有一瓶敞口放置的氢氧化钠固体．根据所学化学知识，他们认为此瓶氢氧化钠固体变质了，请用化学方程式表示氢氧化钠变质的原因：
     
    ．接着他们对这瓶氢氧化钠固体的变质情况进行了探究．
    【提出问题】氢氧化钠固体变质程度如何？
    【猜想与假设】小刚猜想：氢氧化钠可能部分变质，生成了碳酸钠．
    小强猜想：
     
    ．
    【实验探究】Ⅰ小刚将少量该氢氧化钠固体溶于水，向其中滴加酚酞溶液，溶液呈红色，于是小刚认为该固体中仍含氢氧化钠，自己的猜想得到了验证．小强认为小刚的结论不准确，理由是
     
    ．
    Ⅱ接下来他们在老师的帮助下，一起按如下实验步骤进行了实验，请根据实验现象推断相应的实验结论．（友情提示：氯化钡溶液呈中性）
    实验步骤 实验现象 实验结论
    （1）取少量该固体于试管中，加水溶解，向溶液中滴加过量氯化钡溶液，并不断振荡． 有白色沉淀产生． 说明原固体中一定含有
     
    ．
    （2）取（1）试管中的上层清液，滴加酚酞试液． 溶液变红色． 说明原固体中一定含有
     
    ．
    【实验结论】氢氧化钠固体
     
    变质（填“部分”或“全部”）．
    【反思】上述实验过程中滴加过量BaCl2溶液的目的是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    化学小组同学对酸的性质很感兴趣，向老师提出研究硝酸的性质，老师高兴答应并带领同学们进行了硝酸性质的实验探究．
    【实验设计】
    （1）将石蕊试液滴入稀硝酸中，预计石蕊试液由紫色变
     
    色．
    （2）将Zn片投入稀硝酸中，预计将产生H2，其名称为氢气．
    【实验验证】同学们按上述设计做了实验，却发现石蕊变色后一会儿即褪去，Zn片投入稀HNO3后，溶液中冒出气泡，产生无色气体A，在试管口气体A变成红棕色有刺激性气味的气体B．
    【提出问题】
    （1）石蕊试液变色后为何会褪色？
    （2）上述产生的无色气体是什么？硝酸具有哪些特性？
    【查阅资料】看到如此异常的现象，在老师的指导下，同学们上网查到了下列资料：
    （1）硝酸可与Zn、Cu等多种金属反应生成相应的硝酸盐，但不生成H2．
    （2）氮元素某些气态物质的物理性质
    NH3 N2 NO NO2
    顏色 无色 无色 无色 红棕色
    溶解性 极易溶于水 不溶于水 不溶于水 可溶于水或硝酸
    【猜想与分析】
    （1）小明同学认为石蕊变色后又褪色的原因是由于试管不干净，含有其他杂质造成的，要证明小明的观点，应进行的操作是
     
    ．
    （2）大家一致认同了红棕色气体B是NO2，但对于无色气体A及变化的原因有不同的看法：
    ①小丽同学认为A是NH3，但遭到大家一致反对，原因是
     
    ；
    ②小强同学认为A是N2，也遭到大家一致反对，原因是
     
    ；
    ③经讨论，最终大家获得了A是NO的共识．NO遇氧变成NO2的化学方程式为
     

    【实验探究】小红同学对硝酸能与Cu反应很感兴趣，便取了一小块铜片投入稀HNO3中，发现Cu溶解，也出现上述Zn与稀HNO3反应的类似现象，确证生成了NO，并在老师的帮助下，测出恰好反应的Cu和HNO3的质量比为8：21，由此获得了Cu与稀HNO3的反应方程式为
     

    【交流反思】根据探究结果，请你解释稀HCl跟铜不反应而稀HNO3却能跟铜反应的原因
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    大千世界形形色色的物质都是由最基本成分--元素组成的．根据所学“元素”知识回答下列问题：
    （1）一种元素与另一种元素的根本区别是
     
    数不同．元素的化学性质与原子
     
    关系密切．
    （2）地壳中含量第二的非金属元素是
     
    （填“元素名称”）；地壳中含量第二的金属元素是
     
    （填“元素符号”）．
    （3）食盐水中所含元素有
     
    （用元素符号表示）．
    （4）小亮为理解物质、元素、原子之间的关系进行了下面类比：将蔬菜看成一种物质，那么芹菜、白菜、菠菜等都是其组成元素，而一颗白菜可以看成一个原子．请模仿小亮的叙述，写出一例类比物质、元素、原子关系的比喻
     
    ．

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