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    氧气是初中化学学习中非常重要的物质之一．小文同学在复习过程中对氧气的性质和用途进行了科学的整理和归纳，并形成知识树如图所示．请你参考并回答相关问题：
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    （1）在氧气物理性质的知识中已经给出了两个实例，还有①、②两方面，请你写出其中任意一条物理性质：
     
    ．
    （2）在氧气化学性质，铁、硫、碳等物质都可以在氧气中燃烧，请你写出硫在氧气中燃烧的实验现象
     
    ．
    （3）物质的性质决定用途，下列有关氧气的用途正确的是
     
    （填字母）．
    A．作燃料 B．急救病人  C．富氧炼钢  D．潜水．
    分析：（1）根据氧气的物理性质回答；
    （2）根据硫在氧气中燃烧的实验现象回答；
    （3）根据氧气的用途分析判断．
    解答：解：（1）氧气的物理性质有：氧气密度比空气略大，不易溶于水等；
    （2）硫在氧气中燃烧，产生明亮蓝的紫色火焰，放出热量，生成有刺激性气味气体；
    （3）氧气可用来急救病人、富氧炼钢、潜水等．氧气具有助燃行，可用来作助燃剂，不用来作燃料．所以，B、C、D正确，A错误．
    故答为：（1）比空气略大，不易溶于水等；（2）产生明亮蓝的紫色火焰，放出热量，生成有刺激性气味气体；（3）B、C、D．
    点评：本题主要考查了氧气的知识，熟记氧气的用途和性质解答本题的基础．
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    精英家教网如图装置是初中化学学习中常用的实验装置，某同学对使用该装置的相关知识进行了整理．
    （1）写出仪器的名称：a
     
    ，b
     
    ．
    （2）根据要求填表：
    实验 A装置 B装置
    实验一：实验室制取并测定氧气的体积． 化学方程式：
     
    		 B中要盛满
     
    ，同时还应该连接-个
     
    反应的基本类型是
     
    实验二：碳还原氧化铜（酒精灯换成酒精喷灯） 化学方程式：
     
    还原剂是
     
    		 B中盛有一定量的澄清的石灰水，其作用是
     
    （3）上述两实验中，B装置与A装置连接方式是否相同，如有不同请说明不同之处．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列三图是初中化学学习中做过的探究物质组成的三个实验：
    （1）A实验是利用可燃物消耗瓶内的
     
    ，（填化学式）使瓶内压强减小来推测空气里氧气含量的．若用木炭代替红磷，能不能达到实验目的？
     
    ．
    （2）B实验是通过证明生成物的成分来推断水的组成的．在甲、乙两支试管中收集到的气体分别是
     
    ，它们的体积比为
     
    ．
    （3）C实验与A、B实验中的
     
    （填实验代号）实验的方法相同．写出甲烷完全燃烧的化学方程式
     
    ．
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    （1）如图是初中化学学习中的常见装置，请按要求回答下面问题：

    ①利用上述装置的组合可以制取的气体有
    氢气，氧气，二氧化碳
    氢气，氧气，二氧化碳
    ，写出其中一种气体实验室制备的符号表达式
    CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
    CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
    ．
    ②有的同学认为装置E可以代替装置B、C、D收集气体．欲收集具备下面性质的气体，应如何使用装置E？比空气重的气体：
    a进b出
    a进b出
    ；难溶性气体：
    b进a出
    b进a出
    ．
    ③装置E还具有其他用途，请举一例说明：
    洗气瓶
    洗气瓶
    ．
    （2）小明同学在使用“除垢净”去除热水瓶中的水垢时，发现有大量的气泡产生．联想水垢的主要成分是碳酸钙，小明猜想“除垢净”的成分中可能有酸．
    ①小明想试制一瓶“除垢净”，你认为HCl、H2SO4两种酸中的
    HCl
    HCl
    更合适，理由是
    硫酸与水垢反应生成微溶的硫酸钙，除垢不彻底
    硫酸与水垢反应生成微溶的硫酸钙，除垢不彻底
    ．
    ②结合上面对“除垢净”的了解，在使用“除垢净”时应注意
    去除铝壶中的水垢时，应控制“除垢净”的浓度
    去除铝壶中的水垢时，应控制“除垢净”的浓度
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    （1）正确的实验操作是确保实验成功和安全的前提．试回答：
    ①量液时，量筒必须放平，视线
    与量筒内凹液面的最低处保持水平
    与量筒内凹液面的最低处保持水平
    ．
    ②用漏斗过滤时，注意漏斗中液体的液面始终要
    低于滤纸的边缘
    低于滤纸的边缘
    ．
    ③点燃可燃性的气体如H2前要
    验纯
    验纯
    ．
    （2）如图是初中化学学习中的常见装置，请按要求回答下面问题：

    ①写出标有序号的仪器的名称：Ⅰ
    长颈漏斗
    长颈漏斗
    Ⅱ
    锥形瓶
    锥形瓶
    利用上述装置的组合可以制取氧气，写出有关反应的符号表达式
    H2O2
    MnO2
     H2O+O2
    H2O2
    MnO2
     H2O+O2
    ．
    ②若用装置E代替装置B收集氧气，氧气应从
    a
    a
    （选填“a”或“b”）端导入．
    （3）小明同学在空气中点燃镁条时，却发现在生成的白色固体氧化镁中还夹杂着少量的淡黄色固体．
    [提出问题]为什么会生成淡黄色固体？
    [查阅资料]小明查阅资料，记录了下列几种物质的颜色：
    物质 MgO MgCl2 Mg3N2 Mg（NO3）2 MgCO3 Mg（OH）2
    颜色 白色 白色 淡黄色 白色 白色 白色
    小聪同学认为不必查阅氯化镁的颜色，生成物中一定不可能含有氯化镁．小聪的理由是
    空气中不含氯
    空气中不含氯
    ．
    [提出猜想]分析资料，小明认为淡黄色固体可能是镁与空气中的
    氮气（或N2）
    氮气（或N2）
    反应生成的．
    [实验探究]小明设计实验证实了自己的猜想，他的方案可能是
    将点燃的镁条伸入充满氮气的集气瓶中，观察是否生成淡黄色固体
    将点燃的镁条伸入充满氮气的集气瓶中，观察是否生成淡黄色固体
    ．
    [实验结论]根据小明实验结果，写出镁条在空气中燃烧的两个反应的符号表达式：
    Mg+O2
    点燃
    MgO
    Mg+O2
    点燃
    MgO
    ；
    Mg+N2
    点燃
    Mg3N2
    Mg+N2
    点燃
    Mg3N2
    ．
    [反思与评价]
    ①通过此实验的现象，得出镁更易和空气中的
    氧气
    氧气
    起反应．
    ②通过上述实验，得出燃烧
    不一定
    不一定
    （选填“一定”或“不一定”）要有氧气参加．
    ③小明点燃镁条后生成的固体中镁元素的质量分数
    ＞
    ＞
    （选填“＞”或“=”或“＜”）60%．

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