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    【题目】根据下列实验方案进行实验，不能达到相应实验目的是（）

    A. 探究影响物质溶解性的因素

    B. 探究分子运动

    C. 探究MnO2能否加快H2O2分解

    D. 除去CO中的CO2气体

    【答案】D

    【解析】

    A、图中实验溶质的种类不同，可用于探究影响物质溶解性的因素之一是溶质的种类，选项操作能达到相应实验目的，故不符合题意；

    B、一段时间后，大烧杯内小烧杯中的酚酞溶液变红色，而两者没有直接接触，说明氨分子运动到了酚酞溶液中，选项实验能达到相应实验目的，故不符合题意；

    C、加入二氧化锰的试管中带火星的木条复燃，可用于探究能否加快分解，选项实验能达到相应实验目的，故不符合题意；

    D、CO能与灼热的氧化铜反应生成铜和二氧化碳，二氧化碳不能与氧化铜反应，反而会把原物质除去，不符合除杂原则，选项实验不能达到相应实验目的，故符合题意。故选D。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】硝酸钾、氯化钠固体溶解度曲线如图1所示。20℃时，将硝酸钾、氯化钠固体各35g分别加入到100g水中，充分搅拌后现象如图2所示，加热到50℃时现象如图3所示(不考虑水分蒸发)。

    (1)图1中P点含义是______。

    (2)烧杯甲中溶液的溶质是______(填化学式)。

    (3)下列说法正确的是______(填标号)。

    A 图2烧杯甲中的溶液是饱和溶液

    B 图2烧杯乙中的溶液为饱和溶液

    C 图3烧杯甲中溶液质量比烧杯乙中溶液质量大

    (4)图3烧杯乙溶液中溶质的质量分数是______(结果保留一位小数)，为使该溶液转化成饱和溶液，将溶液恒温蒸发50g水，是否可行______(填“是”或”否”)。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】某同学设计了如图所示气体制取与性质验证的组合实验，打开A中分液漏斗的活塞，很快看到E中导管口有气泡冒出，且溶液由紫色变红色。请看图回答问题：

    （1）A中反应的化学方程式 _____________B中白磷不燃烧，原因_____________

    （2）C中看到的现象是_____________ D中看到的现象___________________， D中发生反应的化学方程式为___________不能用稀硫酸代替稀盐酸的原因_____________

    （3） F装置中收集的气体在实验室中是否能用排水法收集_________（填“是”或“否”）。F中气体是否收集满的方法为_____________

    （4）实验室常用氯化铵固体与碱石灰固体共热来制取氨气。常温下NH3是一种无色有刺激性气味的气体，密度比空气小。NH3极易溶于水，其水溶液显碱性。制取并收集NH3应选择下图中发生、收集装置是___________。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】实验室选用以下装置制取纯净、干燥的CO2，并进一步探究CO2的性质。

    （1）A中反应的化学方程式为_____；要达到实验目的，应选用的装置有_____;装置中导管接口从左到右的连接顺序为：a接_____、_____接_____、_____接_____。利用A装置还可以制取其他气体，有关反应的化学方程式为_____（写出一个即可）。

    （2）化学小组的同学在收集满CO2的集气瓶中放入燃烧的钠，钠继续燃烧，充分反应后生成黑色的碳和一种白色固体。

    [做出猜想]①氧化钠②碳酸钠③氧化钠和碳酸钠的混合物④氢氧化钠⑤碳酸氢钠

    指出以上不合理的猜想并说明理由：_____。

    [查阅资料]氧化钠为白色粉末，溶于水生成氢氧化钠；碳酸钠溶液呈碱性。

    [实验探究]取少量该样品溶于水，将溶液分成两份，其中一份中加入酚酞溶液，变红；向另一份中先加入过量CaCl2溶液，出现白色沉淀，过滤，向滤液里滴加酚酞溶液，无明显现象。

    [得出结论]白色物质为_____。钠在二氧化碳中燃烧的化学方程式为_____。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】生石膏［化学式为CaSO4·2H2O］是一种用途广泛的工业材料和建筑材料。工业上用含SO2的烟气制备生石膏的简要流程图如下：

    (1)在反应①时，常将NaOH溶液喷成雾状的原因是________。

    (2)已知CaSO3不易溶于水，它属于________(填“酸”、“碱”、“盐”或“氧化物”)，其中硫元素的化合价为______，反应②的化学方程式是_______。

    (3)如果在实验室中进行分离操作a，所需的玻璃仪器有烧杯、玻璃棒和________。

    (4)生产流程中生成的______可循环利用，节约成本。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】同学们发现有一种“氮气灭火装置”能利用液氮(沸点为-196℃)产生的大量氮气来灭火。他们用氮气进行如右图所示实验，却发现蜡烛未熄灭。

    （查阅资料）氮气密度略小于空气；压强不变时，气体温度越低，密度越大。

    (1)结合氮气性质分析，右图蜡烛未熄灭的原因可能是_______。

    实验1：探究氮气能否用来灭火(所用容器均为隔热材料，下同)

    实验编号

    1-1

    1-2

    1-3

    实验内容

    实验现象

    蜡烛持续燃烧

    蜡烛缓慢熄灭

    蜡烛熄灭

    (2)实验前有同学提出，由液氮汽化产生的氮气温度低，密度足够大，会向下流动隔 绝可燃物周围的氧气。依据实验1判断，这种假设_____(填“成立”或“不成立”)。

    (3)有同学根据实验1提出新假设，氮气灭火可能与可燃物周围氮气的含量有关。可 能支持这一假设的实验现象是_______(填实验1中的实验编号)。

    实验2：探究灭火与氮气含量是否有关

    实验编号

    2-1

    2-2

    2-3

    实验内容

    实验现象

    蜡烛没有熄灭

    蜡烛缓慢熄灭

    (4)实验2中，蜡烛所在位置氮气含量最高的是_________(填实验编号)。

    (5)推测实验2-3的现象是________。

    (6)反思实验2，除氮气含量外，影响蜡烛燃烧的其它可能因素是________。

    (7)结合上述实验，下列关于 “氮气灭火装置”使用的说法中，合理的是______(填字母序号)。

    A. 从高处向低处喷洒使用

    B. 可燃物火焰熄灭后，还需持续通气一段时间

    C. 在有少量排气口的封闭空间中使用时，效果好于开放空间

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】宏观与微观相结合是化学学科的思维特点，请根据要求完成下列问题:

    (1)下列是某些粒子的结构示意图

    ①A、B、C、D所示的粒子共表示_____种元素(填数字)

    ②B所示粒子在化学反应中容易_____电子(填“失去“或“得到”)。

    ③若E中x=9时，则该粒子属于_____(填“原子”或“阳离子”或“阴离子”)

    (2)图1中和分別表示不同元素的原子.则其中表示化合物的是_____(填字母序号，下同)，表示由原子构成的单质是_____。

    (3)我国科学家创造性地构建了“单中心铁催化剂”，甲烷转化反应的微观示意图如图2所示:写出该反应的化学方程式_____;

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】小峰同学在体育课上腿部擦伤，医务室的大夫在他伤口上涂了医用过氧化氢溶液，小峰看到伤口处产生了小气泡，很好奇。为什么瓶中的过氧化氢溶液涂到伤口上，分解就加快了呢？

    I．小峰准备用如图所示装置测定过氧化氢分解的快慢，实验前在注射器中吸入过氧化氢溶液，量筒内装满水。实验开始时，向试管中注入过氧化氢溶液，并用排水法收集氧气。记录2分钟收集的气体体积。

    （1）请写出过氧化氢分解的化学方程式________。

    （2）若要检验生成的气体是否为氧气，可将导气管从水中取出，取带火星的木条放在导气管口处，观察到________，说明生成的气体是氧气。

    II．小峰查阅了相关资料，并进行了探究实验

    （查阅资料）

    ①过氧化氢是人体代谢废物之一，它能够对机体造成损害，人体存在过氧化氢酶，可以催化过氧化氢分解。

    ②温度对化学反应的快慢有影响，人体正常体温是37℃。

    （提出猜想）

    猜想1：过氧化氢分解加快是因为体温比瓶中的温度高。

    猜想2：过氧化氢分解加快是因为伤口中有过氧化氢酶。

    （进行实验）

    序号

    实验步骤

    实验现象

    实验结论

    ①

    分两次进行实验，均注入5mL过氧化氢溶液

    第一次在常温下进行

    第二次将试管浸在37℃的温水中

    量筒中2分钟收集到的气体体积均为5ml

    ②

    分两次进行实验

    第一次

    第二次将装有一小粒过氧化氢酶的试管浸在37℃的温水中，注入5ml过氧化氢溶液

    第一次，量筒中2分钟收集到的气体体积为5ml

    第二次，量筒中2分钟收集到的气体体积为 ml

    过氧化氢分解加快是因为过氧化氢酶的作用

    （3）实验①得出的结论是_____________。

    （4）实验②中“第一次”应进行的操作是_________。

    （5）实验②中第二次收集到的氧气体积为________ml。

    （实验反思）

    小峰反思了实验过程，认为人体中过氧化氢酶是在体温条件下发挥作用的，实验得出的结论可能存在不足。因此又补充进行了几组实验，数据记录如下表所示。

    加入过氧化氢酶

    不加过氧化氢酶

    反应温度/℃

    25

    37

    42

    25

    37

    42

    收集到气体体积/mL

    39

    56

    34

    5

    5

    5

    （6）通过这些数据，你能得出的新结论是_______

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】联欢会上，同学们设计了用于解锁屏幕的“化学键盘”，九个键分别代表不同的物质。如图所示：

    (1)已知的七种物质中，属于非金属单质的是______。

    (2)写出Fe与盐酸反应的化学方程式______。

    (3)“化学键盘”的解锁规则是，若连线两端物质之间能发生反应，则此次滑动成功有效。同学们设计了两种解锁方式：

    ①从左下角的CaCO3出发，依次经过盐酸、Fe、x，最终到达y，滑动四次，解锁成功。请写出图中x、y的化学式______。

    ②从左上角的CO2出发，滑动两次，到达右下角的CaO，解锁成功。请在图中将你认为可以解锁的一条通道涂黑，并写出其中一个反应的化学方程式______。

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