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14.为了比较人体呼出的气体和吸入的空气中二氧化碳含量的高低,某化学活动小组的同学设计了如图所示的装置进行实验:
(1)首先,由导管口A(选填“A”或“B”,下同)吸气约15s,观察到澄清的石灰水无明显变化_(“无明显变化”或“变浑浊”,下同),说明空气中二氧化碳的含量少(“多”或“少”,下同).
(2)然后由导管口B吹气约15s,观察到澄清的石灰水变浑浊,说明呼出的气体中二氧化碳的含量多.
(3)综合上述实验,可得出的结论是:人体呼出的气体中二氧化碳的含量比空气中的多.

分析 (1)要从导管中吸气,只能从A,空气的中的二氧化碳因含量少,不能使石灰水变浑浊.
(2)要从导管中吹气,可从B吹入,吹出的气体中含有较多的二氧化碳,可使石灰水变浑浊.

解答 解:(1)要从导管中吸气,只能从A,空气的中的二氧化碳因含量较少,不能使石灰水变浑浊.所以首先由导管A吸气约15s,观察到澄清的石灰水无明显变化,说明空气中二氧化碳的含量少.
(2)要从导管中吹气,可从B吹入,吹出的气体中含有较多的二氧化碳,可使石灰水变浑浊.所以由导管B吹气约15s,观察到澄清的石灰水变浑浊,说明呼出的气体中二氧化碳的含量多.
故答案为:(1)A;无明显变化;少;(2)B;变浑浊;多.

点评 本题难度不大,了解人体吸入的空气与呼出的气体成分的区别、二氧化碳的检验方法是正确解答本题的关键.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

18.故事:小明看见爸爸常常用稀盐酸给铁制器皿除锈,他自己想亲自试一试.于是,他找出一颗生锈铁钉来,放入足量稀盐酸中,然后,美滋滋地去睡觉了…可是,当他醒来之后,发现铁钉不见了,为什么呢?读完了上面的故事,你能用相关的化学方程式解释一下原因吗?Fe2O3+3H2SO4=Fe2(SO43+3H2O,Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

5.如图为取用液体药品的示意图,仔细观察,回答下列问题:
(1)细口瓶的瓶塞应倒放在桌面上,原因是防止试剂被污染.
(2)手握细口瓶倾倒液体时,标签要朝向手心,原因是防止标签被腐蚀.
(3)倾倒液体时,瓶口要紧挨试管口,缓缓倒入,原因是防止液体倒入试管外.
(4)倒完液体后要立即盖上瓶塞,并把试剂瓶放回原处,标签向外.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

2.今年我市初中化学实验考察的内容是“实验室制取二氧化碳气体”,请回答下列相关问题.
(1)下列有关连接仪器方法的叙述,错误的是C.
A.将单孔胶塞的约二分之一旋进试管口
B.乳胶管与玻璃导管连接前用水湿润管口
C.乳胶管一端塞进玻璃导管内
D.玻璃导管口一端旋进乳胶管一端
(2)①图甲是某人设计的制备二氧化碳的示意图,其中有2处错误.
②写出实验室制备二氧化碳气体的化学方程式CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2

(3)如图乙所示,向集满CO2的试管内倒入约占试管容积三分之一的澄清石灰水,旋紧胶塞,上、下持续振荡一段时间.
①请写出实验室鉴定CO2的化学方程式Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O;
②充分振荡后,试管内压强<(填“>”“=”或“<”)试管外大气压强;
③振荡试管前,旋紧胶塞的目的是:防止液体流出.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

9.化学是以实验为基础研究物质的性质及变化一门自然学科,物质从宏观上有元素组成;微观上是有分子、原子
,离子等粒子构成.一滴水约有1021 个水分子构成,可见分子个体非常小.即使微小,分子还是可以再分.水分子由氢原子和氧原子构成.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

19.区分下列各组物质,选择的试剂或方法不正确的是(  )
 物质选用的试剂和方法
A空气、氧气和氮气燃着的木条
B硬水和软水肥皂水
C盐酸溶液和硫酸溶液碳酸钠溶液
D棉纤维和羊毛纤维抽丝灼烧
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

6.不宜用来区分氧气和二氧化碳的是(  )
A.分别溶于水B.用燃着的木条实验
C.比较轻重D.将它们分别通入澄清石灰水

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

3.下列叙述正确的是(  )
A.催化剂在化学反应里只是加快化学反应速率
B.化合反应不一定是氧化反应,氧化反应一定是化合反应
C.为了减少空气污染,应禁止使用煤等化石燃料,开发使用太阳能等新能源
D.给物质加热时,试管外壁要擦干,目的是防止试管炸裂

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

4.用过氧化氢制氧气,加入二氧化锰的目的是(  )
A.使过氧化氢常温下就能快速的释放氧气
B.使过氧化氢缓慢放出氧气,便于收集
C.增加氧气的量
D.只有在二氧化锰的存在下,过氧化氢才能释放氧气

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