下列图示中(“● 表示氢原子.表示氧原子)能表示构成水并保持水的化学性质的粒子是( )A．B．C．D．题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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下列图示中（“●”表示氢原子，

表示氧原子）能表示构成水并保持水的化学性质的粒子是（　　）

A．

B．

C．

D．

水由水分子构成，所以水的化学性质由水分子保持；根据水的化学式H₂O，可知水分子由两个氢原子和一个氧原子构成，故D图示的微粒能保持水的化学性质．
故选D．

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科目：初中化学 来源： 题型：

酒精灯是实验室中常用的加热仪器，某小组同学对酒精灯火焰温度进行如下探究．
（I）定性研究：甲同学取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入酒精灯火焰中，l～2s后取出，观察到位于外焰的部分明显碳化．
（1）写出碳完全燃烧的文字（或符号）表达式：

．
（2）由上述现象得出结论：外焰温度最高，你认为原因是

．
（Ⅱ）定量研究：乙和丙同学在老师指导下，分别利用高温传感器测得酒精灯各层火焰平均温度如下表．
（3）由下表得出结论：

（填“焰心”、“内焰”或“外焰”）温度最高．

火焰层	平均温度/℃
火焰层	乙	丙
焰心	432	598
内焰	666	783
外焰	520	667

（4）结合定量研究结论，下列图示中加热方法（试管夹未画出）最合理的是

（填字母序号）．

（Ⅲ）交流反思：不仅酒精灯的各层火焰温度不同，而且相同火焰层温度也有差异．
（5）本小问为加分题，每答对一问加2分，试卷总分不超过60分
造成乙、丙两同学所测相同火焰层温度差异的原因可能是（写出两点即可）
①

；
②

．

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科目：初中化学 来源： 题型：

酒精灯是实验室中常用的加热仪器，某小组同学对酒精灯火焰温度进行如下探究．
（I）定性研究：甲同学取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入酒精灯火焰中，l～2s后取出，观察到位于外焰的部分明显碳化．
（1）写出碳完全燃烧的化学方程式：

．
（2）由上述现象得出结论：外焰温度最高，你认为原因是

．
（Ⅱ）定量研究：乙和丙同学在老师指导下，分别利用高温传感器测得酒精灯各层火焰平均温度如下表．
（3）由下表得出结论：

（填“焰心”、“内焰”或“外焰”）温度最高．

火焰层	平均温度/℃
火焰层	乙	丙
焰心	432	598
内焰	666	783
外焰	520	667

（4）结合定量研究结论，下列图示中加热方法（试管夹未画出）最合理的是

（填字母序号）．

（Ⅲ）交流反思：不仅酒精灯的各层火焰温度不同，而且相同火焰层温度也有差异．
（5）造成乙、丙两同学所测相同火焰层温度差异的原因可能是（写出两点即可）
①

，②

．

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科目：初中化学 来源： 题型：

酒精灯是实验室中常用的加热仪器，某小组同学对酒精灯火焰温度进行如下探究．
（Ⅰ）定性研究：甲同学取一根火柴梗．拿住一端迅速平放入酒精灯火焰中，1～2s后取出，观察到位于外焰的部分明显碳化．
（1）由上述现象得出结论：外焰温度最高．你认为原因是

外焰与空气（氧气）接触更充分

．
（Ⅱ）定量研究：乙和丙同学在老师指导下，分别利用高温传感器测得酒精灯各层火焰平均温度如下表．

火焰层	平均温度/℃
火焰层	乙	丙
焰心	432	598
内焰	666	783
外焰	520	667

（2）由上表得出结论：

内焰

（填“焰心”、“内焰”或“外焰”）温度最高．
（3）结合定量研究结论，下列图示中加热方法（试管夹未画出）最合理的是

（填字母）

（Ⅲ）交流反思：不仅酒精灯的各层火焰温度不同，而且相同火焰层温度也有差异．
（4）造成乙、丙两同学所测相同火焰层温度差异的原因可能是（写出两点即可）
①

酒精的浓度

；②

露出酒精灯的灯芯长度

．

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科目：初中化学 来源： 题型：

学了催化剂的知识后，某同学联想氧化铜能否对过氧化氢起催化作用呢？于是进行了以下探究，请你参与他的探究．
【猜想】
Ⅰ．氧化铜不是催化剂、也不参与反应，反应前后质量和化学性质不变；
Ⅱ．氧化铜参与反应产生氧气，反应前后质量和化学性质发生了改变；
Ⅲ．氧化铜是反应的催化剂，反应前后

质量和化学性质不变

．
【实验】用天平称量0.2g氧化铜，取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，进行如下实验：

（1）填写下表空格：

步骤③现象	步骤⑥结果	步骤⑦现象	结论
溶液中有气泡放出有气泡放出带火星的木条复燃．	0.2g 0.2g	溶液中有气泡放出，带火星的木条复燃带火星的木条复燃	猜想Ⅰ、Ⅱ不成立；猜想Ⅲ成立．

（2）步骤①的目的是

与③对比检验氧化铜能否加快双氧水的分解

步骤⑦的目的是

证明氧化铜的化学性质在反应前后没有改变

．
（3）操作④中需要将圆形滤纸折叠处理，下列图示中不该出现的情形是

（填序号）．

（4）若在④中发现滤纸和漏斗间有气泡，可能的影响是

过滤速度慢

，处理的方法是

用玻璃棒轻压（使滤纸紧贴漏斗内壁）

．

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科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

小明将家中清洗伤口用的消毒液--“双氧水”拿到学校的实验室，在老师的指导下和同学们一起做了如下实验．

【第一组实验】检验该双氧水是否失效．
（1）实验过程
①在试管中加入5mL的“双氧水”，把带火星的木条伸入试管中，发现木条未复燃；
②用酒精灯给上述试管加热，液体中有气泡产生，把带火星的木条伸入试管中，发现木条仍未复燃；
③如图1装置进行操作，带火星的木条复燃，水槽中冰水所起的作用是

．
（2）实验结论：

．
【第二组实验】探究：氧化铜（CuO）能否催化“双氧水”分解．
【猜想】
Ⅰ．CuO不是催化剂、也不参与反应，反应前后质量和化学性质不变；
Ⅱ．CuO参与反应产生O₂，反应前后质量和化学性质发生了改变；
Ⅲ．CuO是反应催化剂，反应前后

．
【实验】
用天平称量0.2gCuO，取5mL的过氧化氢溶液于试管中，进行如下实验（如图2）：
（3）完成下表：

步骤③现象	步骤⑥结果	步骤⑦现象	结论
溶液中，带火星的木条复燃．		溶液中有气泡放出，．	猜想Ⅰ、Ⅱ不成立，猜想Ⅲ成立．

（4）步骤③结束后，用手接触试管底部，感觉烫手．说明“双氧水”分解的化学反应

（选填“放热”或“吸热”）．
（5）步骤④需用到的实验仪器有：铁架台（带铁圈）、漏斗（带滤纸）、烧杯、

．
（6）操作④中需要将圆形滤纸折叠处理，下列图示中不该出现的情形是

（填序号）．

（7）步骤⑦的目的

．
（8）过氧化氢能被CuO催化分解放出O₂，反应的符号表达式为

．

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