【题目】下列符号能表示2个氧原子的是
A. 2OB. O2C. 2O2D. O2-
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【题目】控制变量法是常用的实验方法,下列实验中,没有运用控制变量法的是( )
A. 酸碱中和反应实验
B. 探究燃烧的条件
C. 探究影响物质溶解性的因素
D. 探究铁生锈的条件
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【题目】下列有关催化剂的说法正确的是
A. 在化学反应后其质量减小B. 在化学反应后其质量增加
C. 催化剂能改变化学反应速率D. 在化学反应后其化学性质发生了改变
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【题目】逻辑推理是化学学习常用的思维方法,下列推理正确的是( )
A. 水能灭火,所以电脑一旦失火应立即用水浇灭
B. 金属铜是固体,所以固体都是金属
C. 原子种类在化学变化前后没有改变,所以元素种类在化学变化前后没有改变
D. 单质都由同种元素组成,所以由同种元素组成的物质都是单质
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【题目】同学们利用下图所示装置进行气体的制备实验(A~F为装置编号)
(1)写出上图D装置中甲仪器的名称。
(2)用A装置加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气,化学方程式为 , 该反应属于反应(填基本反应类型),其中二氧化锰起作用;收集较纯净的氧气可选择(填装置编号)。
(3)实验室制取二氧化碳通常选择下列药品中的(填药品序号)。
A.稀盐酸 B.粉末状石灰石 C.块状石灰石 D.稀硫酸
通常检验二氧化碳气体的反应可用化学方程式表示为。
(4)常温下,可用固体硫化亚铁(FeS)和稀硫酸反应制取硫化氢(H2S)气体,若要控制滴加液体的速率,可选择的发生装置是(填装置编号,下同)。实验室制取氢气应选择的收集装置是。
(5)制取气体前应先检查装置的气密性,若按F图所示操作,结果在导管口未看到气泡,其可能原因与下列因素无关的是(填序号)。
A.将烧杯换成水槽
B.导管伸入水中位置过深,气体无法逸出
C.先用手捂住试管壁,再将导管另一端插入水中
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【题目】小敏在观看央视农业频道的电视节目时,看到一些水产养殖基地的工作人员向鱼池中撒入一些名为过氧化钙(化学式为CaO2)的固体物质,同时发现水面出现一些气泡。这些现象激发了他进行科学探究的兴趣。
(1)【提出问题】当把过氧化钙投入足量水中时,会生成什么物质呢?
【进行猜想】①生成氧气;②生成二氧化碳;③生成氢氧化钙
你不赞同的猜想是(选填①、②或③),其理由是;
(2)【实验探究】在实验室老师的帮助下,小敏利用吸滤瓶等仪器设计组装了如图所示的装置
打开装置中分液漏斗的活塞,观察到试管内有气泡产生。(填实验操作),
说明生成的气体是氧气
(3)实验过程中,还发现烧杯中也有气泡出现。产生该现象的原因是。
(4)小敏又设计了以下实验方案来验证生成物中有氢氧化钙:
(5)【问题讨论】
①过氧化钙中氧元素的化合价是价
②过氧化钙和水反应的化学方程式为。
③人们在运输鱼苗时,在水中也常会加入少量过氧化钙,其主要目的是。
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【题目】病人输液时常用的葡萄糖的化学式是C6H12O6, 下列有关叙述正确的是( )
A. 葡萄糖由6个碳原子和6个水分子构成B. 葡萄糖分子由碳、氢、氧元素组成
C. 葡萄糖是一种氧化物D. 葡萄糖分子中碳、氢、氧原子个数比是1:2:1
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【题目】水是生命之源,下列有关水的说法错误的是( )
A. 水通过三态变化,实现了自身的天然循环B. 用肥皂水可以区分硬水和软水
C. 生活中可以用煮沸的方法降低水的硬度D. 用活性炭可以除去水中所有的杂质
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