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    3．下列变化中，属于化学变化，并且能用质量守恒定律解释的是（　　）
    A．木炭燃烧后质量减少
    B．5g水受热变成5g水蒸气
    C．5g食盐溶解在95g水中，成为100g食盐溶液
    D．100mL水加入100mL酒精，成为体积小于200mL的溶液

    分析 质量守恒定律是物质在发生化学变化中表现出来的一种规律，适用于化学变化；物质发生物理变化，则不适用于质量守恒定律来解释；据此进行分析判断．

    解答 解：A、木炭燃烧后质量减少，有新物质二氧化碳气体生成，属于化学变化，能用质量守恒定律解释，故选项正确．
    B、5g水受热变成5g水蒸气，没有新物质生成，属于物理变化，不能用质量守恒定律解释，故选项错误．
    C、5g食盐溶解在95g水中，成为100g食盐溶液，没有新物质生成，属于物理变化，不能用质量守恒定律解释，故选项错误．
    D、100mL水加入100mL酒精，成为体积小于200mL的溶液，没有新物质生成，属于物理变化，不能用质量守恒定律解释，故选项错误．
    故选：A．

    点评 本题难度不大，质量守恒定律是物质在发生化学变化中表现出来的一种规律，适用于化学变化，掌握化学变化和物理变化的判别是解题的关键．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    17．通过学习，我们已经认识了一些化学物质，获得一些化学知识．
    （1）请把下列符合题意要求的物质名称写在横线上：二氧化碳、二氧化硫、高锰酸钾、氧气、四氧化三铁、五氧化二磷、稀有气体、过氧化氢溶液、氦气．
    通常用作保护气和通电时发出有色光的是稀有气体；白色固体物质是五氧化二磷；能供呼吸，支持燃烧的是氧气；能用于生产氮肥的是氮气；能使澄清石灰水变浑浊且参与植物光合作用的是二氧化碳，有刺激性气味且对空气构成污染的气体是二氧化硫．
    （2）实验室有多种方法制取氧气，分别写出氯酸钾和二氧化锰供热制取氧气的文字表达式氯酸钾$→_{加热}^{二氧化锰}$氯化钾+氧气，用过氧化氢溶液制氧气的文字表达式过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    17．硬水在使用过程中会给生产生活带来许多麻烦．如何区分硬水和软水？（答题要点：要指明所用试剂和现象）

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    11．下列行为中，符合实验室安全规则的是（　　）
    A．实验结束后，剩余药品要倒入下水道
    B．酒精灯被碰翻着火，立即用湿抹布盖灭
    C．为提高实验操作效率，没有毒性的药品可以直接用手抓取
    D．加热试管中的液体时，将试管口对着自己，不能对着别人

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    18．水在直流电的作用下，如图所示，在负极产生气体a是氢气（填物质名称或符号，下同），在正极生成的气体b是氧气．a与b的体积比大约是2：1．该化学反应用文字表达式可表示为：水$\stackrel{通电}{→}$氢气+氧气，属于分解反应（填“分解”或“化合”）．检验气体b的方法是用：用带火星木条检验．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    8．写出下列反应的化学方程式：
    （1）磷在空气中燃烧4P+5O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2P2O5
    （2）铁丝在氧气中燃烧3Fe+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$Fe3O4
    （3）实验室制用高锰酸钾制氧气的化学反应2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．

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    科目：初中化学 来源： 题型：推断题

    15．如图转化框图中的物质均为我们化学中常见物质．“-”表示两端物质可以反应，“→”表示一种物质可以生成另一种物质，把氨气通入装有黑色氧化铜固体的玻璃管中进行加热，在产生氮气的同时，还有a、b两种物质生成．其中a仅有一种元素组成，b在常温下是一种液态物质．如图是各物质之间的相互转化：（反应中涉及到的物质、各反应的反应条件都已给出）根据以上信息，回答下列问题：
    （1）写出图中下列物质的名称
    a铜    b水
    （2）写出b反应生成c、d的文字表达式2H2O$\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2H2↑+O2↑
    （3）写出氧化铜和氨气反应的文字表达式3CuO+2NH3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$3H2O+3Cu+N2．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    12．小明同学对探究分子性质的实验（图1）进行了改进．如图2所示，试管丁、戊中各有一张每隔2厘米滴有一滴酚酞溶液的滤纸条，装有适量浓氨水的小药瓶固定在橡皮塞上，试管丁中小药瓶上的瓶塞已塞紧，试管戊中的小药瓶上无瓶塞．关于图1、图2中的实验有以下说法：
    ①图2比图1的实验更环保、更节约；
    ②图1和图2的实验均能证明分子在不断的运动；
    ③图1和图2都能说明氨气能使酚酞溶液变红；
    ④如果丁中没有小药瓶，图2的实验也可达到实验目的；
    ⑤若将戊浸入冰水中，滤纸条不会变红．
    以上说法中正确的有（　　）
    A．1个B．2个C．3个D．4个

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    13．化学兴趣小组的同学设计并进行了O2的制取与性质的实验．

    【制取与性质】（1）如图A，检查该装置的气密性的操作为将导管口放入水中，然后两手紧握试管壁，观察到导管口有气泡冒出．然后加入药品，固定装置，制取O2．
    （2）如图B，反应容器的名称为锥形瓶，该发生装置的优点是可制取较多的气体．
    （3）实验室可用装置C来收集氧气，是因为氧气不易溶于水．当观察到导管口有大气泡冒出时，说明已收集满．
    （4）如图D，可用于排空气法收集氧气，进气口为a．
    （5）写出用E装置制取氧气的反应符号表达式2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．
    （6）为检验木炭燃烧是否有二氧化碳生成，可在实验后在集气瓶中倒入澄清的石灰水，如果澄清的石灰水变浑浊，则说明有二氧化碳生成．
    （7）写出铁丝在氧气中燃烧的符号表达式3Fe+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$Fe3O4，燃烧的现象为剧烈燃烧、火星四射，放热，生成黑色固体，集气瓶中放水的目的是防止燃烧后的高温熔化物溅落炸裂瓶底．
    【反思与交流】（1）制备气体时选择发生装置需考虑的因素有反应物的状态、反应条件．
    （2）选择气体收集方法时应考虑气体的物理性质有气体的密度、气体的溶解性．
    （3）不同实验中检验CO2都用相同的试剂，但实验操作各不相同．检验石蜡燃烧有CO2生成，实验操作是将内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上方，观察是否变浑浊；证明人吸入的空气与呼出的气体中CO2的含量不同，实验操作是：取一瓶空气、一瓶等体积的呼出气体，向瓶中分别倒入等量的澄清石灰水，观察变浑浊程度．

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