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    核电荷数为1～18的元素的原子结构示意图等信息如下，回答下列问题：

    （1）在第三周期中，各原子结构的共同之处是
     
    ；
    该周期中，各原子核外电子排布的变化规律是
     
    ．
    （2）在第三周期中，元素类型的变化情况是：从左到右由
     
    元素过渡到
     
    元素，并以稀有气体元素结尾．
    （3）与氯元素化学性质相似的元素是
     
    （填元素名称）．写出核外电子排布与氖原子相同的阳离子和阴离子符号各一个：阳离子
     
    ，阴离子
     
    ．
    考点：元素周期表的特点及其应用,原子结构示意图与离子结构示意图
    专题：化学用语和质量守恒定律
    分析：（1）根据元素周期数与电子层数的关系、同一周期原子核外电子排布的变化进行分析解答．
    （2）根据在第三周期中，元素类型的变化情况是：从左到右由金属元素过渡到非金属元素，并以稀有气体元素结束进行解答；
    （3）根据最外层电子数决定化学性质解答；根据核外电子排布与与氖原子相同的阳离子可能是钠离子或镁离子以及铝离子，阴离子可能是氧离子、氟离子等进行解答．
    解答：解：（1）在第三周期中，各原子结构的共同之处是原子核外电子层数相同；该周期中，从左到右，各原子核外电子排布的变化规律是最外层电子数依次增加；故填：原子核外电子层数相同；最外层电子数依次增加；
    （2）在第三周期中，元素类型的变化情况是：从左到右由金属元素过渡到非金属元素，并以稀有气体元素结束；故填：金属；非金属；
    （3）最外层电子数决定化学性质，最层电子数相同的化学性质相似，氯元素的最外层电子数与氟元素的最外层电子数相同，故氯元素化学性质与氟元素元素的化学性质相似；核外电子排布与与氖原子相同的阳离子可能是钠离子或镁离子以及铝离子，阴离子可能是氧离子、氟离子；
    故填：氟元素；Na+；F-．
    点评：本题难度不大，考查学生灵活运用元素周期表中元素的信息、了解原子结构示意图的意义进行分析解题的能力．
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：

    如图1是实验室制取气体的一些装置，据图回答有关问题．

    （1）与出指定仪器的名称：①
     
    ；②
     

    （2）写出用A装置制取氧气的文字表达式
     
    你选择收集氧气的方法是
     
    因为氧气
     

    还可以用
     
    法收集，因为氧气
     

    （3）实验室加热高锰酸钾制取氧气（用排水法收集）的主要步骤有：
    ①装入药品  ②检查气密性  ③收集气体  ④加热  ⑤停止加热  ⑥取出导气管，正确的操作顺序为
     

    A．①②③④⑤⑥B．②①③④⑥⑤C．②①④③⑤⑥D．②①④③⑥⑤
    （4）如果用双氧水制氧气，可用装置B做发生装置，为了能方便地添加双氧水，应增加的一种仪器是
     
    ．
    （5）实验室在常温下用块状的电石与水反应制取不溶于水的乙炔气体，该反应必须严格控制加水的速度，以免剧烈反应放热发生装置炸裂．你认为上图中最适合制取乙炔气体的发生装置是
     
    如果用图（2）装置收集乙炔，气体应从
     
    （填“a”或“b”）进入．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    人教版新课标化学教材九年级上册（2012教育部审定）“分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的催化作用”，以及“寻找新的催化剂”研究性实验，引起了化学探究小组的兴趣．
    【提出问题】氧化铁能否作过氧化氢溶液分解的催化剂？如果能，其催化效果如何？
    【实验探究】
    实验步骤实验现象
    Ⅰ．分别量取5mL5%过氧化氢溶液放入A、B 两支试管中，向A试管中加入ag氧化铁粉末，并分别在A、B两支试管中插入带火星木条，观察现象．A试管中产生气泡，带火星木条复燃，B试管中无明显现象
    Ⅱ．待A试管中没有现象发生时，重新加入过氧化氢溶液，并把带火星的木条伸入试管，如此反复多次试验，观察现象．试管中均产生气泡，带火星木条均复燃
    Ⅲ．将实验Ⅱ中的剩余物小心过滤，并将所得滤渣进行洗涤、干燥、称量，所得固体质量仍为ag．/
     IV分别量取5mL5%过氧化氢溶液放入C、D 两支试管中，向C试管中加入ag氧化铁粉末，向D试管中加入ag二氧化锰粉末，观察现象．/
    【实验结论】
    （1）A中产生的气体是
     
    ；
    （2）实验Ⅱ、Ⅲ证明：氧化铁的
     
    和
     
    在反应前后均没有发生变化，可以作过氧化氢分解的催化剂；
    （3）写出氧化铁催化过氧化氢分解的文字表达式
     
    ．
    【实验评价】实验设计IV的目的是
     
    ；
    （4）若实验IV观察到D试管中产生气泡的速率更快，由此你可以得到的结论是
     

     
    ．
    【实验拓展】
    查阅资料得知，CuO、CuSO4、猪肝、马铃薯等也可以做过氧化氢溶液分解的催化剂．
    下列有关催化剂的说法中正确的是
     
    ．
    A．MnO2只能作过氧化氢溶液分解的催化剂
    B．同一个化学反应可以有多种催化剂
    C．催化剂只能加快化学反应的速率
    D．用作催化剂的物质不可能是其他反应的反应物或生成物
    E．酶是一种重要的生物催化剂．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    化学实验是学习化学的基础，请根据如图装置图回答问题：

    （1）写出仪器a的名称
     
    ．
    （2）写出一个实验室用A装置制取气体的化学方程式是
     
    ．
    （3）甲烷是最简单的有机物类的气体，实验室常用加热醋酸钠与氢氧化钠固体混合物来制得，实验室制取甲烷应选用的发生装置是（填序号）
     
    ．实验室若用C图装置收集甲烷，选用该收集方法的理由是
     
    ，实验室若用盛满水的F装置收集甲烷，应从导管
     
    （填①或②）进入．
    （4）按D图进行试验，瓶中水的作用是
     
    ．
    （5）装置E倒入适量澄清石灰水后，迅速拧紧软塑料瓶的瓶盖并振荡，实验现象是
     
    ，瓶内发生反应的化学方程式是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    北京市最近推出一种公安民警巡逻用的交通工具，它采用的是电能作为驱动动力，替代了使用汽油或柴油作燃料的机动车．
    （1）你认为使用这种车有什么好处（化学角度分析）
     
    ．
    （2）为了减少城市交通造成的环境污染，为2008年奥运会营造一个“绿色环境”，请你提出一项建议或设想
     

    （3）若要检测空气受CO污染的程度，可采用物质X进行测定，反应原理为：X十5CO═I2+5C02，根据此化学方程式，可推测X的化学式为：
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    用化学用语填空：
    （1）氧元素
     
    ；
    （2）2个氮原子
     
    ；
    （3）3个氧分子
     
    ；
    （4）2个钠离子
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    马强和几位同学在实验室用下列装置制取几种气体

    （1）写出图中标有②的仪器名称：
     
    ．
    （2）马强用高锰酸钾制取氧气，他选择上述装置中的A作为发生装置，请写出该反应的化学方程式
     
    ．如果采用排水法收集氧气，应该与
     
    装置连接，此时当收集满氧气后，应该如何操作？
     
    ．实验结束后，陈超问：“我怎么知道这气体就是氧气？”请你设计实验消除他的疑问：
     
    ；
    （3）陈超用同时想到在实验室中用电解水的方法来得到氧气，试分析此方案是否实用？请说明原因
     

    （4）实验室选用B和C装置可制取氧气，判断O2已收集满的方法是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列是几种粒子的结构示意图，表示阳离子的是（　　）
    A、
    B、
    C、
    D、

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    3月22日是“世界水日”，下列节水措施中不可取的是（　　）
    A、工业废水处理达标后循环使用
    B、农业浇灌推广使用喷灌、滴灌技术
    C、大量开采使用地下水
    D、洗手打肥皂时暂时关闭水龙头

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