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    6．电解水的实验装置如图，通电后，两电极上都有气体放出，试管A得到的气体是氢气，试管B得到的气体是氧气，两者的体积比约为2：1，该反应属于分解反应．

    分析 根据电解水实验的现象和结论分析回答，电解水时氢二氧一，正氧负氢．

    解答 解：由电解水的实验装置图可知，通电后，两电极上都有气体放出，试管A得到的气体是电源的负极产生的气体较多是氢气，试管B得到的气体是电源的正极产生的气体，较少是氧气，两者的体积比约为2：1，该反应由一种物质生成了两种物质，属于分解反应．
    故答为：氢气，氧气，2：1，分解．

    点评 本题较为简单，了解电解水的现象和结论即可分析解答．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    17．化学符号是化学特有的语言，是学习化学的基础工具．
    （1）化学用语填空：①3个镁离子3Mg2+；②3个氮原子3N③铝元素Al；④Ca2+中的“2”表示一个钙离子所带的正电荷数是2
    （2）写出元素符号H的意义是①氢元素；②一个氢原子
    （3）2H仅表示一个意义，即：2个氢原子 　通过学习发现，若化学符号前面的化学计量数大于1，则该符号只能表示微观 （填“宏观”或“微观”）意义．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    17．某化学实验小组同学将铁粉投入硫酸铜溶液中，发现生成红色固体物质的同时有较多的气泡放出．生成的是什么气体呢？同学们决定进行探究．探究前老师提示，该反应生成的气体只有一种．
    【提出猜想】放出的气体可能是SO2、O2、H2，提出猜想的依据是质量守恒定律．
    【查阅资料】SO2易溶于水，化学性质与二氧化碳有相似之处，它能使澄清石灰水变浑浊，生成CaSO3．
    【方案设计】依据上述猜想，实验小组同学分别设计了如下方案：
    （1）甲同学认为是O2，则检验方法是用带火星的木条检验，看木条是否复燃．
    （2）乙同学认为是SO2，则只需将放出的气体通入澄清石灰水中，看澄清石灰水是否变浑浊．写出SO2与Ca（OH）2反应的化学方程式SO2+Ca（OH）2=CaSO3↓+H2O．
    （3）实验小组同学合作设计了如下组合实验方案，排除和验证猜想的气体．

    【实验探究】实验开始时，先将收集到的气体从a通入一段时间后，再点燃C处酒精灯；
    这样操作的目的是排出装置内的空气，以防加热时爆炸．
    实验过程中发现A装置中溶液不变浑浊，C装置中表面含CuO的铜网由黑色变为光亮的红色；
    结论：铁粉与硫酸铜溶液反应时，产生的气体是氢气．
    【思维拓展】由上述实验可以推出，硫酸铜溶液中可能含有酸．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    14．下列图示操作正确的是（　　）
    A．B．C．D．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    1．写出下列反应的文字表达式．
    （1）硫在氧气中燃烧硫+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化硫
    （2）实验室用过氧化氢制氧气过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气
    （3）实验室用氯酸钾制氧气氯酸钾$→_{加热}^{二氧化锰}$氯化钾+氧气
    （4）木炭在氧气中燃烧．碳+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化碳．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    11．要检验我们学校教学楼里的自来水是硬水还是软水的方法是（　　）
    A．加明矾B．加盐酸C．加肥皂水D．加活性炭

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    18．物质是由微观粒子构成的，铁是由铁原子构成的，二氧化碳是由二氧化碳分子构成的，氯化钠是由钠离子和氯离子构成的．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    14．请根据下列装置，回答问题：

    （1）写出标号①的仪器名称长颈漏斗．
    （2）实验室用氯酸钾和二氧化锰的混合物制取O2，可选用的发生装置是A（填序号）．发生反应的文字表达式是氯酸钾$→_{加热}^{二氧化锰}$氯化钾+氧气．
    （3）可用图D所示的方法收集氧气，主要是因为氧气氧气不易溶于水．
    （4）实验室在制取气体过程中要注意规范操作，若操作不当，会导致不良后果．下列操作不规范的是abd （多项选择）．
    a．加热氯酸钾制取氧气用排水法收集，实验完毕应先停止加热再把导管移出水面
    b．利用排水法收集气体时，导管口开始有气泡放出时就立即收集
    c．实验室在制取气体时，应在装入药品前检查装置的气密性
    d．用向上排空气法收集一瓶氧气，移出导管后把带火星的木条放在集气瓶口验满
    （5）用高锰酸钾制取O2，装置A还需做的一点改动是在试管口放一团棉花．发生反应的文字表达式是高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气．
    （6）在实验室中用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，选择的发生装置是B
    （填序号），与高锰酸钾（或氯酸钾和二氧化锰的混合物）制取氧气相比，用过氧化氢制取氧气的优点是不用加热．
    （7）实验室中常用氯化铵和熟石灰的固体混合物加热制取氨气．通常状况下，氨气是一种无色、有刺激性气味的气体，极易溶于水，密度比空气小．实验室欲制取氨气，可选择的发生装置是A（填序号），若用装置F收集一瓶氨气，则氨气应从b（填“a”或“b”）端通入，多余的氨气应进行处理，防止污染环境．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    15．化学实验是科学探究的重要途径，请根据下列实验图示回答相关问题：
    （1）如图1是验证质量守恒定律的实验装置，所示实验中设计合理的是①（填“①”或“②”），另一装置设计中存在的问题是装置不密封．

    （2）配制的操作示意图如图2，该实验的正确操作顺序为CBDEA（填字母序号），经检测，所配制溶液的溶质质量分数偏小，其原因可能是①②③（填序号）．
    ①氯化钠固体不纯 ②称量时，砝码端忘垫质量相同的纸片 ③量取水时，仰视读数 ④装瓶时，有少量溶液洒出．

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