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    20．水是生命之源，我们应该了解水、爱护水资源．
    （1）利用如图1所示的装置可以探究水的组成．通电一段时间后，两试管上方聚集无色气体，甲、乙两种气体的体积比约为2：1，经检验，甲气体是氢气．此实验说明水是由氢、氧两种元素组成．
    （2）饮用酸碱度或硬度过大的水都不利于人健康．可用pH试纸测定水的酸碱度．检验水是硬水还是软水，可用的物质是肥皂水．请你说出生活中使硬水软化的一种常用方法加热煮沸．
    （3）自来水消毒过程中会发生化学反应，其反应的微观过程可用图2表示：
    上述物质中属于单质的是Cl2（填化学式），D物质（HClO）中氯元素的化合价为+1，分析以上微观过程，你能总结出的一条结论是化学反应前后，原子的种类和数目保持不变．

    分析 根据已有的知识进行分析，电解水时正极生成的氧气和负极生成的氢气的体积比是1：2，该实验说明水是由氢元素和氧元素组成的；测定溶液的酸碱度使用的是pH试纸，检验硬水和软水使用的是肥皂水，硬水中含有的可溶性钙镁化合物受热易生成不溶性钙镁化合物；根据图示可以看出，属于单质的是B，为氯气，根据化合价规则可以求得化合物中某元素的化合价，化学反应都符合质量守恒定律．

    解答 解：（1）电解水时正极生成的氧气和负极生成的氢气的体积比是1：2，甲、乙两种气体的体积比约为2：1，则甲是氢气，该实验说明水是由氢元素和氧元素组成的，故填：2：1，氢气；氢、氧；
    （2）测定溶液的酸碱度使用的是pH试纸，检验硬水和软水使用的是肥皂水，硬水中含有的可溶性钙镁化合物受热易生成不溶性钙镁化合物，硬水软化就是降低水中的可溶性钙镁化合物的含量，故可以采用加热煮沸的方法降低水的硬度，故填：肥皂水，加热煮沸；
    （3）据图可知，B是由同种元素组成的单质，为氯气，一个分子中含有两个氯原子，设在HClO中氯元素的化合价为x，则有（+1）+x+（-2）=0，解得x=+1，据图可以看出，化学反应前后，原子的种类和数目保持不变．故填：Cl2，+1，化学反应前后，原子的种类和数目保持不变．

    点评 本题考查了电解水的知识及硬水和软水的鉴别以及有关化学反应微观模拟图的应用，完成此题，可以依据已有的知识结合图示进行

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    10．符合图中阴影部分的化学反应的文字表达式的是B
    A．蜡+氧气 $\stackrel{点燃}{→}$水+二氧化碳
    B．铁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$ 四氧化三铁
    C．高锰酸$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气
    D．碳+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化碳．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    11．铜粉和铁粉的混合物20克，加入足量的20%的硫酸溶液，待完全反应后，得到氢气0.2克，问：
    （1）混合物中铁为多少克？
    （2）要使混合物中的铁完全反应，至少需20%的硫酸溶液多少克．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    8．读取量筒中液体体积时，某同学仰视读数为35ml，则实际液体体积为（　　）
    A．大于35mlB．小于35mlC．35mlD．无法判断

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    15．实验室常用如图装置来制取氧气：

    （1）写出图中有标号仪器的名称：a酒精灯、b铁架台；
    （2）用过氧化氢溶液和二氧化锰来制取氧气时，可选用的发生装置是B（填序号）；
    （3）用E装置收集氧气的依据是氧气的密度比空气大检验氧气是否集满的方法是用带火星的木条放在集气瓶口，如果复燃，证明集气瓶内已充满氧气．
    （4）写出一个实验室用A装置制取氧气的文字表达式为氯酸钾$→_{加热}^{二氧化锰}$氯化钾+氧气，该反应属于哪种基本反应类型分解反应；
    （5）实验室常用氯化铵固体与碱石灰固体共热来制取氨气．常温下氨气是一种无色、有刺激性气味的气体，密度比空气小．氨气极易溶于水．制取并收集氨气，应该从图中选择的发生装置是A，收集装置是D．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    5．化学与我们的生活有着密切的联系，现有小苏打、氧气、甲烷、干冰、酒精、食盐等，请按下列要求填空：
    （1）可以供给人类呼吸的气体是氧气．
    （2）烹饪时可以作为调味品的是食盐．
    （3）天然气的主要成分是甲烷．
    （4）实验室中常用的燃料是酒精．
    （5）既可以用作制冷剂又可以用于人工降雨的是干冰．
    （6）发酵粉的主要成分之一是小苏打．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    12．某研究性学习小组的同学用电解水的方法测定水的组成后，提出问题：“测定水的组成还有其他的方法吗？”经过讨论后，得到了肯定的答案，邀请你一起对此展开探究．
    【设计方案】甲同学利用氢气还原氧化铜的原理和下图装置及药品进行实验（操作规范）．装置A中发生反应的化学方程式为Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑，洗气瓶B中浓硫酸的作用为吸收水
    【实验探究】当玻璃管中固体由黑色转变为红色时，实验测得：①装置C的玻璃管和其中固体的总质量在反应后减少了1.6g；②装置D的干燥管和其中物质的总质量在反应后增加了1.82g，用此数据算得水中H、O元素的质量比为11：80，而由水的化学式算得H、O元素的质量比为1：8．
    【分析交流】针对上述结果与理论值有偏差，乙同学认为：该装置存在缺陷，此观点得到了大家的认同，你对此改进的方法是在D装置后面再连接一个干燥管（假设生成的水完全被D中碱石灰吸收，装置内空气中的水蒸气、CO2忽略不计）．小组同学用改进后的装置重新实验得到了正确结果．
    【意外发现】丙同学不小心将反应后的少量红色固体a洒落到多量稀硫酸中了，发现除了有红色固体b以外，溶液的颜色由无色变为蓝色．
    【提出问题】铜与稀硫酸是不反应的，这里溶液的颜色为什么会变蓝呢？
    【查阅资料】①CuO被还原的过程中会有Cu2O生成，Cu2O也能被还原为Cu；
    ②Cu2O固体是红色的，它与稀硫酸的反应为：Cu2O+H2SO4=CuSO4+Cu+H2O．
    【得出结论】红色固体a中含有Cu2O．
    【分析交流】红色固体a中含 有Cu2O是否会影响水组成的测定结果不影响（填“影响”或“不影响”）．
    【提出猜想】针对红色固体a的成分，小组同学提出猜想①是：Cu2O和Cu；猜想②是：Cu2O．
    【拓展探究】丁同学利用改进后的装置及药品重新实验，通过测量反应前后固体质量的方法去确定哪种猜想成立，他已称得：①玻璃管的质量；②反应前红色固体a和玻璃管的总质量，完全反应后，你认为他还需要称量反应后红色固体a和玻璃管 的质量．
    【教师点拨】称取一定质量的红色固体a与足量的稀硫酸充分反应后，经过滤、洗涤、干燥后再称量红色固体b的质量，也可以确定哪种猜想成立．
    【定量分析】小组同学再次实验，他们开始称取质量为3.6g的红色固体a，与足量的稀硫酸完全反应后得到红色固体b为2g．假如3.6g红色固体a都是Cu2O，则出生成铜的质量1.6（利用Cu2O+H2SO4=CuSO4+Cu+H2O．进行计算）；然后，通过与实际得到的固体2g进行比较，判断猜想① 成立（填①或②）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    9．下列能在酒精灯火焰上直接加热的仪器是C
    A．量筒      B．集气瓶   C．燃烧匙        D．试管．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    4．一定条件下CH4与CO2反应生成CO和H2，该反应的化学方程式为CH4+CO2$\frac{\underline{\;一定条件\;}}{\;}$2CO+2H2．CO和H2可合成液体燃料CH3OH，反应中CO和H2的化学计量数之比为1：2．

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