聪聪同学在实验室帮老师整理废弃药品时发现一瓶没有标签的绿色粉末.对其组成很好奇.征得老师允许后.设计了以下实验进行探究.操作步骤实验现象结论或化学反应方程式取少量样品置于试管中.加入足量稀硫酸.将试管用导管与澄清石灰水相连.①产生大量气体.使石灰水变浑浊.②样品全部溶解.溶液呈蓝色.①样品中含有离子②样品中含有离子在上述蓝色溶液中.插入一� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

聪聪同学在实验室帮老师整理废弃药品时发现一瓶没有标签的绿色粉末，对其组成很好奇。征得老师允许后，设计了以下实验进行探究。

操作步骤	实验现象	结论或化学反应方程式
取少量样品置于试管中，加入足量稀硫酸，将试管用导管与澄清石灰水相连。	①产生大量气体，使石灰水变浑浊。 ②样品全部溶解，溶液呈蓝色。	①样品中含有离子 ②样品中含有离子
在上述蓝色溶液中，插入一根洁净的铁丝。	①铁丝表面缓缓产生少量气泡。 ②片刻后铁丝表面出现红色物质。	① [ ② （均用方程式表示）

为了进一步确定该物质的元素组成，查阅部分资料后，他继续进行了实验。

【资料查阅】白色的无水硫酸铜可做吸水剂，遇水会变成蓝色。

【实验步骤】
①如图搭建实验仪器，并检验装置的气密性。
②在A装置中装入11.1g绿色粉末。关闭K₁，打开K₂、K₃，持续通入适量N₂。
③关闭K₂、K₃，分别称量装置B、C、D的质量，记录数据。
④打开K₃，点燃酒精灯加热绿色粉末直至装置C中无气泡产生时，关闭K₃，熄灭酒精灯。分别称量装置B、C、D的质量，记录数据。
⑤待A冷却后，打开K₁、K₃，持续通入适量CO，再次点燃酒精灯加热。
⑥当A中粉末全部变红后，熄灭酒精灯。试管冷却后，关闭K₁。称量装置A、B、C、D的质量，记录数据。
【实验现象和数据处理】

	装置A	装置B	装置C	装置D
第一次加热后	绿色粉末变黑色	质量增加0.9g	出现白色沉淀，质量增加2.2g	无明显变化质量不改变
第二次加热后	黑色粉末变红色质量为6.4g	无明显变化，质量不改变	沉淀先增加后部分溶解；质量增加	无明显变化质量不改变

【实验分析与反思】
（1）、老师看了实验方案后认为，从环保的角度来看，此装置有一个缺陷，建议装置D后还应添加一个酒精灯，并在实验步骤     (填实验步骤的序号)中点燃
（2）、步骤②通入氮气的目的是：
【实验结论】
该绿色粉末的组成元素是：        ；各元素的质量比为：       （写出计算过程）

碳酸根（CO₃²^－）铜离子（Cu²⁺）
Fe＋H₂SO₄ ====H₂ ↑＋FeSO₄     Fe ＋ Cu SO₄ ="==" Cu＋FeSO₄
【实验现象和处理】白色粉末变蓝色
【实验分析与反思】⑤  将试管内的空气排尽，以免其中有物质和绿色粉末反应
【实验结论】 Cu、 C、O、H
Cu： C：H：O==64：6： 1：40（过程有错误不得分）

由“与酸反应生成可使澄清石灰水变浑浊的气体”可推断出，样品中含有碳酸根（CO₃²^－）；“样品全部溶解，溶液呈蓝色”说明样品中含有铜离子（Cu²⁺）；过量的稀硫酸与铁反应产生少量气泡，Fe＋H₂SO₄=FeSO₄＋H₂↑，“铁丝表面出现红色物质”Fe＋CuSO₄=FeSO₄＋Cu；
【实验现象和处理】装置B质量增加0.9g，说明吸收了水蒸气，无水CuSO₄遇水变蓝色。
【实验分析与反思】（1）由于CO有毒，故在通入CO前应先点燃酒精灯，实验步骤为⑤。
（2）步骤②通入氮气的目的是将试管内的空气排尽，以免其中有物质和绿色粉末反应。
【实验结论】由实验可知：该绿色粉末的组成元素是： Cu、 C、O、H；铜元素的质量为6.4g，碳元素的质量为2.2g×12／44=0.6g，氢元素的质量为0.9g×2／18=0.1g，氧元素的质量=氧化铜中氧元素质量+0.9g水中氧元素的质量+2.2gCO2中的氧元素的质量=6.4g×16／64＋0.9g×16／18＋2.2g×32／44＝4.0g。故各元素的质量比为Cu： C：H：O==6.4g：0.6g：0.1g：4.0g=64：6： 1：40。

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科目：初中化学 来源：不详 题型：实验题

（5分）现欲探究一固体混合物A的成分，已知其中可能含有Mg(OH)₂、FeCl₃、NH₄Cl、 (NH₄)₂SO₄四种物质中的两种或多种。按图所示进行实验，出现的现象如图所示（设过程中所有可能发生的反应均恰好完全反应）。

试根据实验过程和发生的现象填写以下空白：
（1）产生的气体B的化学式为              。
（2）混合物A中，一定不存在的物质是         原因是

（3）溶液F中含有的阳离子是（写离子符号）                        。
（4）写出实验过程④中发生化学反应的方程式                               。

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科目：初中化学 来源：不详 题型：实验题

(1)(7分)水煤气是将水蒸气通过灼热的焦炭而生成的气体,主要成分是一氧化碳、氢气及少量的二氧化碳和水蒸气.某课题组同学为验证水煤气的成分,做了以下准备:
(一)资料收集:①H₂＋CuO

Cu＋H₂O ②CO＋CuO

Cu＋CO₂
③无水硫酸铜遇水由白色变为蓝色
(二)设计实验装置

请分析上面信息后回答:
①你认为验证水煤气中各成分的顺序依次是                 ;
②装置C的目的是             ,装置D的作用是         ;
③装置E内观察到的现象是     ;
④实验中两次用到装置A,其目的分别是                ,                 ;
请你设计一种尾气处理方案:                       .
(2)(4分)不少家庭养观赏鱼,有时会在鱼缸里放点“鱼浮灵”,可使水中的含氧量迅速增加, “鱼浮灵”的化学名称是过氧碳酸钠(俗称固体双氧水,化学式2Na₂CO₃·3 H₂O₂).常温下, 过氧碳酸钠易溶于水并迅速放出氧气,能有效地提高水生动物的成活率.
①请设计实验验证“鱼浮灵”的供氧原理:

实验操作	现象	结论

②为证明“鱼浮灵”供氧后所得溶液的主要成分,还应补充实验:

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科目：初中化学 来源：不详 题型：实验题

二氧化硫是形成酸雨的罪魁祸首之一。化学小组的同学想对二氧化硫进行研究，依据化学方程式Zn+2H₂SO₄（浓）

ZnSO₄+SO₂↑+2H₂O计算后。取一定量的锌粉与98%的浓硫酸恰好完全反应。
提出问题：对于制得的气体，有同学认为可能含有杂质。
猜想与假设：化学小组制得的SO₂中混有的杂质主要是H₂。产生这一结果的主要原因是（用化学方程式和必要的文字说明）。
查阅资料：（1）CO₂能与水、反应，SO₂与CO₂一样，也能。
（2）H₂与CO一样，能将金属氧化物冶炼成金属。
（3）CaSO₃难溶于水
实验验证：为证实相关分析，化学小组的同学设计了下图所示装置进行实验。

（1）B装置的作用是         。
（2）混合气体中含有氢气，则E装置中观察到的现象是         ，反应的化学方程式为       。
实验反思：小芳认为，利用上述装置可以测定混合气体中二氧化硫和氢气的质量比，要达到这一目的，实验小组必须测定下列数据中的         （填字母）。

A．参加反应的锌的质量	B．装置B的质量增量
C．氧化铜的质量	D．装置 F的质量增量

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科目：初中化学 来源：不详 题型：实验题

（8分）某兴趣小组走进实验室看到了一个不和谐的“音符”（如图）。

（1）此情此景你首先想到是                                         （填药品保存或取用的一条注意事项）。
（2）该兴趣小组同学为了确定一下该固体的成分。进行了如下探究：
【查阅资料】1.CaCl₂+Na₂CO₃=2NaCl+CaCO₃↓    2.CaCl₂溶液呈中性。
【实验内容】
①取少量样品于试管中，加水溶解，然后滴加酚酞试液，溶液变红，则样品中一定含有氢氧化钠，该结论不正确的原因是                              。
②取少量样品，加入稀盐酸，有气体生成，则样品中一定含有____________。
③取少量样品加水溶解后，加过量氯化钙溶液，有白色沉淀生成，过滤，向滤液中加入酚酞试液，变红，该步实验的目的是                                    。
【得出结论】该固体的成分是                                    。
【继续探究】针对该瓶固体，请提出一个你想探究的新问题：                     。

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（3分）某化学兴趣小组进行了如图所示的喷泉实验，将胶头滴管中的水挤入烧瓶，然后打开止水夹，在烧瓶内出现美丽的红色喷泉。

(1)请从上述现象中推测氨气具有的两点性质：
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科目：初中化学 来源：不详 题型：单选题

对下列实验过程的评价，正确的是

A．向某固体中滴加稀盐酸，有气泡产生，该固体一定是碳酸盐

B．在无色溶液中滴入酚酞试液，溶液变红色，该溶液不一定是碱溶液

C．生石灰块投入水中，水会沸腾，生石灰变成熟石灰的过程是放热反应

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科目：初中化学 来源：不详 题型：实验题

实验是进行科学探究的重要途径。请回答有关问题：
(1)在一次实验中老师表演了“水能生火”的魔术。他向包有过氧化钠(N₂0₂)粉(1)在一次实验中老师表演了“水能生火”的魔术。他向包有过氧化钠(N₂0₂)粉末的末的脱脂棉上滴水，脱脂棉燃烧起来。小磊同学很感兴趣，他和小军进行了如下探究活动。
【提出问题】过氧化钠与水反应生成了什么物质？为什么脱脂棉会燃烧？
【猜想】①可能有一种气体和另一种物质生成。②反应过程中可能有热量放出。
【设计实验】如图所示

【实验探究】实验一：探究反应后生成的气体是什么？
①小磊猜想生成的气体可能是氢气也可能是氧气，他猜想的依据是
②小磊打开分液漏斗的活塞后看到Na₂O₂表面有气泡产生，用带火星的木条靠近P处，木条复燃。说明生成的气体是_____________.
③实验过程中还观察到U形管A端红墨水液面下降，其原因是_________________.
实验二：继续探究反应．后生成的另—种物质是什么。
①小磊取反应后的溶液于试管内，滴入酚酞试液，发现溶液变红，说明溶液呈_____性。
②小军认为纯碱溶液能使酚酞变红，所以另一种物质可能是碳酸钠，小磊认为不可能，
他选用_____试剂来验证另一物质是否是Na₂CO₃。通过以上探究小磊最终得到了满意的答案。
(2)工业用纯碱和熟石灰制烧碱，他们发现某烧碱中含有碳酸钠，为测其纯度小明设计的实验步骤为①在天平的托盘上放大小相同的纸片，左物右码称量20g烧碱样品；②将样品放入烧杯中，加100g水溶解；③向烧杯中滴加稀盐酸至二者恰好完全反应；④根据产生气体的质量计算烧碱的纯度。
A.该同学设计中的错误是_________。
B.纠正错误后进行实验，得出恰好完全反应时用盐酸73g，反应后烧杯中剩余物的总质量为191.9g，请计算烧碱的纯度（写出计算过程）。

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科目：初中化学 来源：不详 题型：实验题

某化学兴趣小组在做Al和CuSO₄溶液反应实验时，小明将Al丝插入到盛有CuSO₄溶液的试管中，发现无明显现象，他非常困惑。小芳告述了他，这是因为　　　　　　　　　　，并告述了他处理的方法。他按照小芳告述的方法重新做了该实验，但他发现Al丝表面有红色物质析出的同时有气泡产生。这一现象激发了同学们的探究欲望，产生的气体是什么呢？

［提出猜想］该气体可能是SO₂、O₂、H₂中的一种或几种。
同学们猜想该气体可能是SO₂、O₂、H₂中的一种或几种。你认为他们提出该猜想的依据是　　　　　　。
［查阅资料］SO₂的性质与CO₂相似。
［设计方案］同学们为验证自己的猜想，设计了如下方案：
（１）         小明认为若是H₂、 O₂，实验方法略。
（２）         小芳认为若是SO₂，则只需将产生的气体通过盛有NaOH溶液的洗气瓶中，称量在通气前后洗气瓶的质量，即可验证。
（３）         小组同学合作设计了上图所示装置，排除和验证猜想的气体。
［实验探究］小组同学首先称量装置甲的质量，再将收集的气体从A通入，过一会儿后点燃乙处的酒精灯；一段时间后，发现表面含有CuO的铜丝网变为光亮的红色；停止加热再停止通气体，再次称量装置甲的质量，发现质量无变化。
［实验结论］Al丝插入到CuSO₄溶液时，产生的气体是　　　　　　　　　。
［实验反思］（１）若不用称量装置甲的质量，如何判断SO₂与NaOH溶液发生了反应呢？
小红又设计了下图所示的装置进行实验，她发现试管内液面上升了，于是他得出结论:SO₂与NaOH溶液发生了反应。

小华认为这一方案不严谨，不足以说明SO₂与NaOH溶液确实发生了反应。
他的理由是　　　　　　　　　　　　　　　。
要得到科学严谨的结论，小华思考后，仍用该装置，补充了一个实验来回答，这个补充实验是：。
小华采用的是　　　　　　实验法。这一方法是我们学习化学的一个重要方法。
（２）通过上述实验，该小组同学得出CuSO₄溶液中可能含有的物质是　　　　　　。

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同步练习册答案

	装置A	装置B	装置C	装置D
第一次加热后	绿色粉末变黑色	质量增加0.9g	出现白色沉淀，质量增加2.2g	无明显变化质量不改变
第二次加热后	黑色粉末变红色质量为6.4g	无明显变化，质量不改变	沉淀先增加后部分溶解；质量增加	无明显变化质量不改变

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